《第二单元 今天我是演说家 第4节 开始演说吧》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）五年级上册

《第二单元今天我是演说家第4节开始演说吧》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起开启一段精彩的演说之旅！🚀在《第二单元今天我是演说家第4节开始演说吧》这一课中，我们不仅要学习如何开始演说，更要学会如何用信息技术手段让我们的演说更加生动有趣！😄让我们一起探索演说的奥秘，成为小小演说家吧！💪💖核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对信息技术基础操作有一定的了解，能够熟练使用电脑进行文字输入、图片编辑等基本操作。在之前的学习中，他们已经接触过简单的文档编辑和幻灯片制作，这对本节课的演说准备环节提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新工具和新功能。他们的动手能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，有的学生喜欢独立操作，有的则偏好小组合作学习，因此在分组讨论和协作完成任务时，需要考虑不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在开始演说之前，学生可能会遇到以下困难：一是对演说的结构和内容组织不够清晰；二是缺乏自信，害怕在公众面前表达；三是技术操作上的不熟练，如如何使用多媒体辅助工具。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服心理和技术障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》五年级上册教材，以便跟随课本内容学习演说的基本知识。

2.辅助材料：准备与演说技巧相关的图片、图表和演示视频，以帮助学生理解如何组织和表达观点。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装了必要的软件，如幻灯片制作软件，以便学生练习制作演说稿。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行小组讨论和展示，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要一起走进《第二单元今天我是演说家第4节开始演说吧》这一课。在我们日常生活中，是否遇到过需要表达自己观点和想法的时候？比如，参加班会、竞选班干部或者是在课堂上回答问题。那么，如何才能更好地进行演说呢？今天，我们就来学习如何开始一段精彩的演说。🎤

（2）学生：老师，我想知道演说需要注意哪些方面？

老师：很好，同学们对演说很感兴趣。在本节课中，我们将重点学习如何开始演说，包括准备演说稿、组织内容和运用信息技术手段等。下面，让我们开始新课的学习吧！

二、新课讲授

1.准备演说稿

（1）老师：首先，我们要学会如何准备演说稿。同学们，你们知道演说稿应该包括哪些内容吗？

（2）学生：我知道，演说稿应该包括开头、主体和结尾。

（3）老师：很好！接下来，我们来具体分析一下每个部分应该包含哪些内容。

（4）老师：开头部分，我们可以用引人入胜的故事、名言或者提问的方式吸引听众的注意力。

（5）老师：主体部分，我们要清晰地阐述自己的观点，可以使用事实、数据、例子等进行论证。

（6）老师：结尾部分，我们要总结全文，强调自己的观点，并给听众留下深刻的印象。

2.组织内容

（1）老师：在准备演说稿的过程中，我们需要注意内容的组织。同学们，你们知道如何组织内容吗？

（2）学生：我觉得我们可以按照时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来组织内容。

（3）老师：很好！接下来，我们通过一个例子来学习如何组织内容。

（4）老师：假设我们要演说的主题是“保护环境”，我们可以按照以下步骤组织内容：首先，介绍环境保护的重要性；其次，列举环境污染的现状；最后，提出保护环境的措施。

3.运用信息技术手段

（1）老师：在演说过程中，我们可以运用信息技术手段，使演说更加生动有趣。同学们，你们知道哪些信息技术手段可以用于演说呢？

（2）学生：我觉得我们可以使用PPT、视频、音频等。

（3）老师：很好！接下来，我们通过一个例子来学习如何运用信息技术手段。

（4）老师：假设我们要演说的主题是“校园安全”，我们可以使用以下信息技术手段：首先，制作一个PPT，展示校园安全的重要性；其次，插入一段校园安全知识的视频；最后，播放一首关于校园安全的歌曲。

三、课堂练习

1.学生分组讨论

（1）老师：同学们，接下来，我们将进行分组讨论。请你们根据本节课所学，设计一个简单的演说稿，并运用信息技术手段进行展示。

（2）学生：好的，老师。

2.学生展示

（1）老师：请每个小组派代表上台展示你们的演说稿。

（2）学生：好的，老师。

四、课堂总结

（1）老师：同学们，今天我们学习了如何开始一段精彩的演说。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的表达能力。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会努力的！

五、课后作业

（1）老师：同学们，课后请你们完成以下作业：

1.根据本节课所学，设计一个关于“节约用水”的演说稿。

2.制作一个PPT，展示你的演说稿。

（2）学生：好的，老师。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握演说的基本步骤，包括准备演说稿、组织内容和运用信息技术手段等，提高了自身的表达能力。

2.学生在准备演说稿的过程中，学会了如何运用开头、主体和结尾的结构，使得演说内容更加完整和有条理。

3.学生通过学习，能够识别并运用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织演说内容，使演说更具逻辑性和说服力。

4.学生在课堂练习中，运用信息技术手段，如PPT、视频、音频等，使演说更加生动有趣，增强了演说的吸引力。

5.学生在分组讨论和展示环节中，培养了团队合作能力，学会了倾听、表达和沟通。

6.学生通过本节课的学习，增强了自信心，敢于在公众面前表达自己的观点，提升了心理素质。

7.学生在课后作业中，能够独立完成关于“节约用水”的演说稿设计，体现了学生对所学知识的运用能力。

8.学生在制作PPT的过程中，提高了计算机操作技能，如文字编辑、图片处理、动画制作等，为未来的学习奠定了基础。

9.学生在课后复习过程中，能够主动查找相关资料，拓展自己的知识面，提高了自主学习能力。

10.学生通过本节课的学习，对信息技术在演说中的应用有了更深入的了解，激发了学生对信息技术的兴趣，为后续课程的学习打下了良好的基础。

11.学生在演说实践中，学会了如何运用事实、数据、例子等进行论证，提高了批判性思维和逻辑思维能力。

12.学生在课堂展示过程中，学会了如何运用肢体语言、语调、表情等非语言手段，使演说更具感染力。

13.学生在课后反思中，能够总结自己的优点和不足，明确了今后努力的方向，培养了自我反思的能力。

14.学生在课堂讨论中，学会了尊重他人意见，善于倾听和接纳不同的观点，培养了良好的社交能力。

15.学生在演说实践中，锻炼了自己的胆量和勇气，为今后的人生道路奠定了坚实的基础。典型例题讲解例题1：请根据以下主题，设计一个演说稿的开头部分。

主题：保护环境

答案：同学们，你们是否想过，如果我们不再珍惜自然资源，地球将会变成什么样子？今天，我想和大家一起探讨“保护环境”的重要性。

例题2：以下是一个演说稿的主体部分，请根据内容补充结尾部分。

主体部分：首先，我们来看一下目前的环境状况。数据显示，全球每年有数百万吨塑料垃圾进入海洋，对海洋生物造成了严重威胁。其次，空气污染问题也日益严重，雾霾天气频发，对我们的健康造成了极大影响。最后，森林砍伐导致生物多样性减少，地球的生态平衡受到破坏。

答案：面对这样的环境状况，我们每个人都应该行动起来，从自身做起。我们可以减少使用一次性塑料制品，倡导绿色出行，积极参与植树造林活动。让我们携手共进，为保护地球家园贡献自己的力量！

例题3：请根据以下情景，设计一个简短的演说稿。

情景：学校举办“节约用水”主题班会，你被选中发言。

答案：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我演讲的主题是“节约用水”。水是生命之源，节约用水是我们每个人的责任。在日常生活中，我们可以从以下几个方面做起：洗手时，及时关闭水龙头；洗菜、洗米时，使用节水盆；发现漏水现象，及时报修。让我们共同珍惜水资源，为地球的未来贡献力量！

例题4：以下是一个演说稿的结尾部分，请根据内容补充主体部分。

结尾部分：通过我们的共同努力，我相信，地球的明天一定会更加美好。让我们携手共进，为保护地球家园而努力！

答案：为了实现这个美好的愿景，我们需要从以下几个方面努力：首先，提高环保意识，了解环保知识；其次，积极参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等；最后，倡导绿色生活，从自身做起。同学们，让我们携手共进，为地球的未来贡献自己的力量！

例题5：请根据以下主题，设计一个演说稿的开头和结尾部分。

主题：关爱老人

答案：开头：亲爱的同学们，尊老爱幼是中华民族的传统美德。今天，我想和大家一起探讨“关爱老人”的重要性。

结尾：关爱老人，不仅仅是物质上的帮助，更是精神上的陪伴。让我们用实际行动去关爱身边的老人，让他们感受到温暖和幸福。相信在我们的共同努力下，老人的晚年生活一定会更加美好！作业布置与反馈作业布置：

1.每位学生选择一个自己感兴趣的话题，如“我的家乡”、“科技改变生活”等，设计一份简单的演说稿。演说稿应包括开头、主体和结尾三个部分，字数控制在200-300字之间。

2.利用课余时间，每位学生制作一份与演说稿主题相关的PPT，展示演说内容。要求PPT设计简洁明了，图文并茂，能够有效地辅助演说。

3.学生在家中练习演说，可以录音或录像，以便自我检查和改进。

作业反馈：

1.收集学生的演说稿和PPT，进行批改。重点关注以下几个方面：

-演说稿的结构是否完整，逻辑是否清晰。

-PPT设计是否合理，内容是否与演说稿相符。

-学生在演说中的语言表达是否流畅，是否有自信。

2.对学生的作业进行一对一的反馈，指出存在的问题，并提出具体的改进建议：

-对于演说稿，如果结构不完整，可以建议学生重新组织内容，确保开头、主体和结尾的连贯性。

-如果逻辑不清，可以指导学生如何运用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织演说内容。

-对于PPT设计，如果过于复杂或与内容不符，可以建议学生简化设计，突出重点。

-对于演说技巧，如果语言表达不够流畅，可以鼓励学生多练习，提高自信。

3.针对学生的录音或录像，提供以下反馈：

-演说的节奏是否合适，是否有停顿和