Unit 7 Will people have robots Section A (1a-2c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA(1a-2c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为人教版八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA(1a-2c)，主要学习关于未来科技发展的内容。内容包括机器人是否会取代人类以及人们对于科技发展的态度。通过本节课的学习，学生将掌握如何询问意见、表达观点和描述未来科技发展趋势的句型。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化对科技发展的看法。

2.提升学生的批判性思维，学会从不同角度分析科技发展的影响。

3.增强学生的语言表达能力，运用英语进行讨论和表达个人观点。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是关于未来科技发展的讨论，具体包括：

-学生能够正确理解和使用与询问未来可能性相关的句型，如“Doyouthink...?Ithink...”。

-学生能够通过阅读和理解文本，提取关键信息，如机器人的功能和人们对未来技术的态度。

-学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口语交流，讨论对未来科技发展的看法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-理解抽象的概念：“Willpeoplehaverobots?”这个问题的抽象性可能导致学生难以理解。

-解决方法：通过具体实例，如当前机器人应用，帮助学生建立对“机器人”这一概念的理解。

-正确运用时态：“Ithinkpeoplewillhaverobotsinthefuture.”句子中的将来时态可能对学生构成挑战。

-解决方法：通过语法讲解和反复练习，使学生掌握将来时态的正确用法。

-表达个人观点：学生可能不习惯在英语中表达个人观点，尤其是涉及对未来预测时。

-解决方法：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生在安全的课堂环境中练习表达。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解引出话题，随后引导学生围绕“Willpeoplehaverobots?”展开讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，如未来学家、工程师和普通民众，模拟未来对话，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体展示当前机器人应用案例，帮助学生直观理解机器人技术，并激发他们对未来科技的好奇心。

4.结合课本内容，设计互动游戏，如“未来科技连连看”，通过游戏形式复习和巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些现代机器人的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkaboutrobots?Doyouthinktheywillplayabigroleinourfuture?”引导学生思考机器人与未来的关系。

-回顾旧知：教师简要回顾过去几节课中学过的关于未来、科技和机器人的相关词汇和句型，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解关于未来机器人可能性的相关句型和表达方式，如“Will...?”,“Ithink...”,“Inthefuture,peoplewill...”等。

-举例说明：教师通过展示一些关于机器人发展的新闻报道或科幻故事，让学生了解机器人在不同领域的应用，并举例说明如何使用所学句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据教材中的问题，如“Doyouthinkrobotswillbeabletodoeverythinginthefuture?Whyorwhynot?”，探讨并分享各自的观点。

3.情境创设（约10分钟）

-教师创设一个虚拟情境，假设学生是未来科技公司的设计师，需要讨论并设计一种新型的机器人。

-学生分组进行角色扮演，每个小组负责设计一种机器人，并使用英语描述其功能、特点和潜在的影响。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟未来机器人发展的不同场景，如新闻采访、科技展览等。

-教师提供一些可能的提问和回答，让学生在角色扮演中练习使用所学句型和词汇。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生遇到的困难给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予反馈和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关材料、收集关于机器人的新闻或故事，并准备在下节课分享自己的发现。

整个教学过程旨在通过多种教学活动，帮助学生掌握关于未来科技发展的英语表达，同时培养学生的跨文化意识和批判性思维。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用教材中关于询问未来可能性和表达个人观点的句型，如“Doyouthink...?Ithink...”。

-学生能够正确运用将来时态描述未来科技发展，如“Ithinkpeoplewillhaverobotsinthefuture.”。

-学生在角色扮演和讨论中能够自信地使用英语表达自己的看法，提高了口语交流能力。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习，了解了不同文化背景下人们对科技发展的不同看法，培养了跨文化意识。

-学生能够从全球视角出发，思考科技发展对人类社会的影响，提升了批判性思维能力。

3.知识理解的深化：

-学生对教材中关于机器人、人工智能等科技发展的内容有了更深入的理解，能够识别并分析科技发展带来的机遇与挑战。

-学生通过学习，掌握了如何从不同角度分析科技发展对社会、经济、伦理等方面的影响。

4.学习能力的提高：

-学生在课堂讨论、角色扮演和练习中，学会了如何与他人合作、分享观点，提高了团队协作能力。

-学生通过自主学习和课后作业，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

5.思维方式的转变：

-学生在学习过程中，逐渐形成了关注未来、积极思考、勇于创新的思维方式。

-学生能够从实际案例中汲取经验，将所学知识应用于实际生活中，提升了解决问题的能力。

6.情感态度的塑造：

-学生在课堂上积极参与，展现出对科技发展的热情和好奇心，激发了学习兴趣。

-学生通过学习，认识到科技发展对人类社会的重要性，树立了积极向上的价值观。七、课堂1.课堂提问与回答：

-通过提问检查学生对新知识的掌握情况，如“Doyouunderstandthefuturetenseusedindiscussingrobots?”。

-观察学生在回答问题时是否能正确运用所学句型和词汇，以及是否能够清晰表达自己的观点。

-对学生的回答给予即时反馈，鼓励正确的表达，纠正错误的语法或词汇使用。

2.角色扮演与讨论：

-观察学生在角色扮演中的表现，评估其参与度、语言表达能力和团队合作能力。

-在讨论环节，注意学生是否能够积极倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

3.小组合作活动：

-通过小组讨论和合作活动，评估学生的沟通技巧、协作能力和解决问题的能力。

-观察学生在小组中的角色，是否能够承担起领导或支持者的责任。

4.课堂测试与练习：

-定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的掌握程度。

-通过练习题和活动，检查学生是否能将所学知识应用于实际情境中。

5.学生自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和进步。

-实施同伴评价，让学生互相评价，以促进批判性思维和合作学习。

6.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，思考哪些教学策略有效，哪些需要改进。

-教师根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。

7.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和口头报告。

-作业评价不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注其思考过程和语言表达的准确性。

-及时反馈学生的学习效果，提供具体的建议和指导，鼓励学生改进。

8.定期评估：

-定期进行形成性评估，如单元测试或小测验，以全面了解学生的学习进度。

-通过评估结果，教师可以调整教学计划，确保所有学生都能达到教学目标。八、板书设计①本文重点知识点：

-未来时态（FutureTense）

-询问未来可能性（Will+动词原形）

-表达个人观点（Ithink...）

-机器人功能描述

②重点词汇：

-robot(n.)机器人

-future(n.)未来

-technology(n.)科技

-replace(v.)取代

-opinion(n.)看法

-possible(adj.)可能的

③重点句子：

-“Doyouthinkrobotswillreplacehumansinthefuture?”

-“Ithinkpeoplewillhaverobotsintheirhomesinthefuture.”

-“Whatdoyouthinkthefuturewillbringforrobots?”

-“Robotscanhelpuswithmanytasks,buttheycan'treplacehumanemotions.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试创造贴近学生生活的情境，比如模拟未来科技展览，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，这样不仅提高了他们的语言实际应用能力，也增强了学习的趣味性。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论和合作，通过这种互动式学习，学生不仅学会了如何表达自己的观点，还学会了倾听和尊重他人的意见，这种合作学习模式有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对机器人这一话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际语言运用能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生对机器人话题的兴趣，我计划在未来的教学中引入更多多媒体资源，如视频、图片和互动软件，以激发学生的学习热情。

2.加强课堂管理：我将采取措施，如提前制定课堂规则，并在课堂上保持积极的教学态度，以维持良好的课堂纪律。

3.丰富评价方式：除了书面测试，我还将采用口语测试、角色扮演和项目报告等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和合作学习。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语学习效果。典型例题讲解1.例题：

-Question:Whatdoyouthinkwillhappentorobotsinthefuture?

-Answer:Ithinkrobotswillbecomemoreintelligentandhelpfulinourdailylives.

2.例题：

-Question:Willrobotsreplacehumanworkersinthefuture?

-Answer:Idon'tthinkso.Whilerobotscanperformmanytasks,theycannotfullyreplacethehumantouchandcreativity.

3.例题：

-Question:Howdoyouthinkrobotswillchangeoursociety?

-Answer:Robotswilllikelymakeourliveseasierandmoreefficient,buttheymayalsoraiseethicalandsocialquestions.

4.例题：

-Question:Canrobotshavefeelings?

-Answer:No,robotsaremachinesanddonothaveemotionsorfeelingslikehumans.

5.例题：

-Question:Whataresomeadvantagesofhavingrobotsinourhomes?

-Answer:Robotscanhelpwithhouseholdchores,providecompanionshipfortheelderly,andofferassistancetopeoplewithdisabilities.

补充说明：