Unit 2 Neighbourhood-Assessment（教学设计）2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit2Neighbourhood—Assessment（教学设计）2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课要来探索译林版七年级下册第二单元“Neighbourhood”的评估环节。咱们先来回顾一下课本内容，比如邻里关系的重要性、不同国家的邻里文化差异等。设计思路嘛，我打算采用情景模拟和小组讨论的方式，让你们在轻松愉快的氛围中，运用所学知识进行评估。咱们先从课本上的案例入手，看看谁能把邻里关系描述得生动有趣，再通过小组讨论，探讨如何在国际交流中展现我们中国的邻里文化。这样一来，不仅巩固了课本知识，还能提升你们的英语实际运用能力哦！🎉🎉🎉核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Neighbourhood”单元，学生将能够提高跨文化交际能力，理解不同文化背景下的邻里关系，增强批判性思维和解决问题的能力。此外，通过小组合作和情景模拟，学生将提升自主学习、合作学习和创新能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握描述邻里关系的英语表达方式，包括使用正确的词汇和句型来描述不同文化背景下的邻里互动。

-举例解释：例如，重点词汇如“community”，“neighbourly”，“interaction”等，重点句型如“Howdopeopleinteractwiththeirneighboursindifferentcultures?”。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和运用描述邻里关系的英语表达时，可能会遇到的难点是正确理解并表达不同文化中邻里关系的差异性。

-举例解释：例如，难点在于区分“西方文化中邻里间的直接互动”与“东方文化中邻里间的间接互动”的表达方式，以及如何用英语准确描述这些文化差异。此外，学生在进行小组讨论时，如何有效地组织语言，清晰地表达自己的观点，也是一大难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版七年级下册的英语教材。

2.辅助材料：准备与邻里关系相关的图片，如不同国家邻里互动的场景图，以及描述邻里文化的图表和视频。

3.教学辅助工具：使用PPT展示邻里关系相关词汇和句型，方便学生直观学习。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置好讨论所需的便利贴和笔，营造轻松的交流氛围。教学过程设计导入环节（5分钟）

-**活动**：播放一段关于邻里互动的英文视频，引导学生观察并思考视频中不同文化背景下邻里关系的表达方式。

-**师生互动**：提问学生：“你们认为邻里关系在不同文化中有什么不同？你们在日常生活中是如何与邻居相处的？”

-**用时**：5分钟

讲授新课（15分钟）

-**活动**：介绍邻里关系的重要性，以及不同文化中邻里关系的特点。

-**师生互动**：讲解重点词汇和句型，如“community”，“neighbourly”，“interaction”，“helpeachother”等。

-**活动**：展示图片，让学生描述图片中的邻里互动场景，并运用所学词汇和句型。

-**师生互动**：针对图片内容提问，如“Whydoyouthinktheyarehelpingeachother?”

-**用时**：15分钟

巩固练习（15分钟）

-**活动**：分组讨论，每个小组根据所学内容，设计一个邻里互动的情景剧。

-**师生互动**：在小组讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生完善剧本，并纠正语法错误。

-**活动**：各小组进行情景剧表演，其他小组进行评价。

-**用时**：15分钟

课堂提问（5分钟）

-**活动**：提问学生：“你们认为在邻里关系中，最重要的是什么？”

-**师生互动**：引导学生思考并分享自己的看法，教师总结并强调邻里关系的重要性。

-**用时**：5分钟

拓展活动（5分钟）

-**活动**：让学生思考如何在自己的社区中建立良好的邻里关系，并设计一个具体的行动计划。

-**师生互动**：教师鼓励学生提出创意，并讨论如何实施这些计划。

-**用时**：5分钟

-**活动**：回顾本节课的主要内容，强调邻里关系的重要性。

-**师生互动**：教师提问：“你们今天学到了什么？”

-**活动**：布置作业，要求学生写一篇关于自己社区邻里关系的英语短文。

-**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-阅读关于不同国家邻里文化差异的英文文章，如《NeighbourhoodsAroundtheWorld》或《CulturalDifferencesinCommunityLiving》。

-收集并阅读一些英文故事书，如《TheLittlePrince》中的章节，探讨主人公与邻居的互动。

-查找并阅读关于国际友好城市项目的案例研究，了解不同文化背景下的邻里合作。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以自主搜索并整理不同国家邻里关系的图片资料，制作成小册子或展示板。

-鼓励学生参与社区服务活动，亲身体验邻里互动，并记录下自己的观察和感受。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的邻里交流场景，提高跨文化交流能力。

3.**实践活动**：

-设计一个“邻里友好日”活动，鼓励学生邀请邻居一起参与，增进彼此了解。

-学生可以创作短剧或诗歌，表达对邻里关系的理解和感悟，并分享给班级同学。

4.**讨论与分享**：

-在下一节课开始时，安排时间让学生分享他们的拓展阅读心得和实践活动体验。

-通过小组讨论，让学生探讨如何在自己的社区中促进邻里和谐，提出具体的建议和方案。

5.**项目研究**：

-学生可以分组进行邻里关系项目研究，选择一个具体的社区问题，如噪音污染、绿化不足等，研究解决方案。

-每个小组需要撰写研究报告，并在班级中进行展示，接受同学和老师的反馈。重点题型整理1.**情景模拟题**：

-**题目**：假设你住在英国，你的邻居是一位来自中国的交换生。请用英语描述一次你和邻居之间的友好互动。

-**答案示例**：

"Lastweekend,myChineseexchangestudentneighbour,LiMing,cameovertohelpmeprepareformybirthdayparty.WecookedatraditionalChinesedishtogether,andItaughthimsomeEnglishphrases.Wehadagreattimesharingourcultureswitheachother."

2.**信息匹配题**：

-**题目**：根据下列邻里互动的场景，选择合适的描述填入空格。

-(1)A.borrowsomethingfromyourneighbour

-(2)B.helpyourneighbourwithgardening

-(3)C.inviteyourneighbourforameal

-(4)D.shareyourhobbywithyourneighbour

-(5)E.celebrateyourneighbour'sbirthday

-a.____________whenyouseeyourneighbourhasaflattire.

-b.____________ifyourneighbourisfeelinglonely.

-c.____________ifyourneighbourneedshelpmovingfurniture.

-d.____________ifyourneighbourhasahobbythatinterestsyou.

-e.____________whenyourneighbourhasaspecialoccasion.

-**答案示例**：

-a.D

-b.A

-c.B

-d.E

-e.C

3.**看图写话题**：

-**题目**：观察以下图片，用英语描述图中人物之间的邻里互动。

-**图片描述**：一位老人在公园里喂鸽子，旁边的小女孩在向他学习。

-**答案示例**：

"Theoldmanisfeedingpigeonsinthepark.Alittlegirliswatchinghimandlearninghowtodoit.Theyseemtobeenjoyingeachother'scompany."

4.**角色扮演题**：

-**题目**：进行角色扮演，模拟以下场景：你住在公寓楼里，你的邻居因为工作很晚才回家，他的房间很吵。请用英语与邻居沟通，请求他降低音量。

-**答案示例**：

"Hello,neighbor.Ihopeyou'rehavingagoodday.Ijustwantedtomentionthatit'squitelateandI'mtryingtogetsomesleep.Couldyoupossiblykeepthevolumedown?Ireallyappreciateit."

5.**续写故事题**：

-**题目**：阅读以下故事开头，续写故事。

"Onesunnyafternoon,amannamedTomnoticedthathiselderlyneighbor,Mrs.Wang,wasstrugglingtocarryhergroceriesupthestairs.Concerned,Tomdecidedtohelpher."

-**答案示例**：

"TomofferedtocarrythegroceriesforMrs.Wang,andtheychattedonthewayup.Theydiscoveredthattheybothlovedgardening,andMrs.WangeveninvitedTomtojoinherinhergardenthenextweekend.Fromthatdayon,theirfriendshipblossomed,andtheirneighborhoodbecamealittlecloser."课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生更好地参与学习。以下是针对“Unit2Neighbourhood—Assessment”这一课的教学评价方法：

1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂讲解和练习环节，通过提问来检查学生对邻里关系相关词汇和句型的掌握程度。例如，可以提问：“HowdoyoudescribeafriendlyneighbourinEnglish?”来观察学生是否能正确运用所学知识。

-**观察学生参与度**：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和互动情况。例如，可以观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能与同伴有效沟通。

-**即时测试**：在课程结束时，进行简短的口头或书面测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。例如，可以让学生用所学词汇和句型描述一个邻里互动的场景。

-**学生互评**：鼓励学生之间相互评价，如在小组讨论后，让学生互相评价彼此的表现，这不仅能提高学生的批判性思维能力，还能增强他们的合作意识。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。例如，对于书面作业，检查学生的语法错误、词汇使用是否准确，以及是否能够用所学知识进行适当的描述。

-**反馈与鼓励**：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予学生积极的反馈和鼓励。例如，对于做得好的地方，可以给予表扬，对于需要改进的地方，可以提出具体的建议。

-**作业展示**：在课堂上展示一些优秀的作业，让学生分享他们的成果，这不仅能够激励其他学生，还能提高学生的自信心。

-**持续跟踪**：通过作业的持续跟踪，了解学生在课后是否能够巩固所学知识，以及他们在实际应用中遇到的问题。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。在“Unit2Neighbourhood—Assessment”这一课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.**互动性不足**：

-在导入环节，我通过视频激发了学生的学习兴趣，但在后续的教学中，我发现课堂互动性不够，学生参与度不高。

-**改进措施**：未来教学中，我将设计更多互动环节