Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们来一起开启一段英语学习的冒险之旅，主题是“保持整洁”。这节课，我们要通过一个个有趣的项目活动，来猜测不同的物品，不仅锻炼我们的英语听力，还能培养我们的观察力和想象力。让我们一起，用英语来揭示这些神秘物品的真面目吧！😄🌟二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过了解不同文化中关于整洁的观念，提升学生对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过参与“Guesswhatitis”项目，加强听说技能的实践运用。

3.增强学生的创新思维，通过猜测物品的过程，激发学生的观察力和创造性思维。

4.强化学生的合作学习能力，在小组活动中，培养学生团队协作和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了基础的英语词汇和句型，对于描述物品和日常生活的表达有一定的了解。在之前的课程中，他们接触过关于物品名称、颜色、形状等的基础知识，这为今天的项目活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习任务。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“Guesswhatitis”的项目中，学生可能会遇到以下困难：一是听力理解上的挑战，尤其是对于一些不熟悉的词汇和表达；二是口语表达上的困难，可能无法准确描述所看到的物品；三是团队合作中可能出现的沟通障碍。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与并从中受益。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同物品的图片和整洁环境的视频，以增强直观感受。

3.教学工具：准备纸笔、彩色标记笔等，用于学生在猜测物品过程中的记录和表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流和展示，同时准备实验操作台，用于展示物品和进行互动活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一个整洁的环境对我们的生活有多重要呢？今天，我们就来探索一下如何用英语表达“保持整洁”的概念。我们先来玩个小游戏，看看谁能够最快猜出我手里的是什么东西。准备好了吗？让我们开始吧！（展示不同的物品，让学生猜测）

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们已经学习了关于物品名称、颜色、形状等词汇，现在让我们看看这些词汇如何帮助我们更好地描述和猜测物品。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是如何用英语描述物品的整洁状态，包括如何使用形容词和副词来描述物品的干净、有序等特征。

2.举例说明：比如，我们可以用“clean”来描述一个干净的地方，用“tidy”来描述一个整齐的环境。我会给大家一些例子，大家跟着我说一遍。

3.互动探究：现在，让我们来个小游戏，我会给出一些描述，你们要猜猜我在想什么。比如，“It'scleanandshiny.”（这是一个干净发亮的物品，你们猜猜是什么？）

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：接下来，我会给每个小组一些卡片，上面写着不同的物品描述，请你们根据描述猜测物品，并尽量用英语表达。

2.教师指导：在学生猜测的过程中，我会走动观察，对需要帮助的小组给予指导，确保每个学生都能参与进来。

四、小组活动（约20分钟）

1.分组讨论：现在，每个小组将有一段时间来讨论并完成一个关于“保持整洁”的项目。你们需要选择一个场景，比如教室、卧室或办公室，然后用英语描述如何保持这个场景的整洁。

2.学生展示：每个小组将有机会向全班展示他们的项目，其他学生可以提问或给出建议。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了如何用英语描述整洁的环境，并通过游戏和项目活动加深了理解。希望大家能够将所学应用到日常生活中。

2.作业：请每位学生写一篇短文，描述自己家里或学校的某个房间是如何保持整洁的，至少使用5个新学的词汇。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的“clean”和“tidy”，还可以引入更多描述整洁的词汇，如“neat”、“orderly”、“well-organized”等，以及它们的反义词“dirty”、“messy”、“chaotic”。

-日常用语拓展：收集一些日常生活中常用的英语表达，如“Pleasekeepyourdesktidy.”（请保持你的桌子整洁）、“Don'tleaveyourthingslyingaround.”（不要让你的东西乱放）等。

-文化背景拓展：介绍不同文化中关于整洁的价值观和习俗，如日本文化中的“お掃除”（清洁）和“お洒落”（整洁）的重要性。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在家庭、学校或公共场所保持整洁的场景，如清洁工、老师或家长的角色。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生观察并记录家中某个角落的变化，比如整理书桌或整理玩具箱，然后用英语写一篇短文描述变化过程和感受。

-视频学习：推荐一些关于整洁和整理的英语视频，如TED演讲、YouTube频道等，让学生在观看后讨论视频内容，并分享自己的看法。

-小组项目：鼓励学生以小组形式完成一个小项目，如设计一个“保持整洁”的海报或制作一个关于整洁习惯的PPT，展示给全班同学。

-实践活动：组织一次校园或社区清洁活动，让学生亲身体验保持整洁的重要性，并在活动中使用英语进行交流和沟通。

-词汇卡片：制作词汇卡片，将整洁相关的词汇和图片放在一起，让学生通过卡片游戏来复习和扩展词汇。

-故事阅读：选择一些与整洁主题相关的英语故事书籍，让学生阅读并讨论故事中的角色如何保持整洁，以及这些行为对他们的生活有何影响。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语描述整洁的环境和物品

-常用形容词和副词的使用，如clean,tidy,neat,orderly,well-organized等

-描述整洁行为的日常用语

②本文重点词汇：

-形容词：clean,tidy,neat,orderly,well-organized,dirty,messy,chaotic

-副词：very,quite,extremely,alittle,rather

-动词：keep,maintain,organize,sort,arrange

③本文重点句型：

-Itisveryclean.

-Theroomistidy.

-Keepyourdeskneat.

-Theschooliswell-organized.

-Don'tleaveyourthingslyingaround.八、教学反思与总结回顾今天这堂“StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis”的英语课，我觉得有很多值得反思和总结的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过游戏的方式激发了学生的兴趣，他们参与度很高，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生对于一些生僻的词汇还是显得有些困惑，这说明我在词汇的选择和难度控制上还需要更加精细。

在新课呈现部分，我尽量用简洁明了的语言讲解了新知，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，通过互动探究的方式，学生们的参与度更高，他们能够更积极地参与到课堂活动中来。但是，我也发现，在小组讨论时，部分学生因为害羞或者语言能力不足，不太愿意开口表达自己的观点，这可能是我在分组讨论的组织和引导上还有待提高。

在巩固练习环节，我设计了让学生动手实践的活动，希望他们能够通过实际操作加深对知识的理解和应用。从结果来看，大部分学生能够按照要求完成任务，但也有少数学生显得有些吃力。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生在词汇和句型上有了新的积累，听说能力也得到了一定的提升。在情感态度上，通过小组合作和项目活动，学生们更加懂得了团队协作的重要性。

然而，也存在一些问题和不足。比如，我在课堂管理上还有待加强，有时候会出现个别学生注意力不集中的情况；在评价学生的表现时，我也需要更加公正和细致。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣，比如利用多媒体资源展示整洁的环境图片，或者通过真实情境的模拟来吸引学生的注意力。

2.在新课呈现和巩固练习环节，要注意词汇和句型的难度，确保学生能够跟得上进度，同时也要关注到学生的个体差异，给予他们适当的帮助。

3.加强课堂管理，通过设定明确的规则和奖励机制来维持课堂秩序，同时也要适时提醒和引导，帮助学生集中注意力。

4.在评价学生时，要更加注重过程性评价，不仅关注学生的最终成果，还要关注他们在学习过程中的努力和进步。重点题型整理1.完形填空题：

-题型示例：Myroomis__________.Ikeepitcleaneveryday.

A.cleanB.tidyC.neatD.ordered

-答案：A

-补充说明：此题考查形容词的用法，根据句意，应选择表示“干净的”形容词。

2.选择题：

-题型示例：Whichofthefollowingwordsmeans'notclean'?

A.cleanB.tidyC.neatD.dirty

-答案：D

-补充说明：此题考查学生对反义词的识别，根据句意，应选择表示“脏的”反义词。

3.词汇匹配题：

-题型示例：

-A.keepcleanB.tidyupC.organizeD.sortout

-1.tomakeaplacelooknice

-2.toarrangethingsinorder

-3.tokeepsomethingfreefromdirt

-4.toarrangethingssothattheyareinorder

-答案：1-B,2-C,3-A,4-D

-补充说明：此题考查学生对动词短语的理解和匹配，需要学生根据句意选择正确的短语。

4.句型转换题：

-题型示例：Shekeepsherroom__________.

A.cleanB.tidyC.neatD.ordered

-变换为：__________herroom.

-答案：A->Shekeepsherroomclean.

-补充说明：此题考查学生对句型“主语+keep+物主代词+形容词”的转换能力。

5.短文填空题：

-题型示例：Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectformsofthewordsgiven.

Myroomis__________.I__