2024-2025学年人教版英语七年级下册同步教学设计

2024-2025学年人教版英语七年级下册同步教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年人教版英语七年级下册Unit1Howwasyourschooltrip?

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂开场🌟

大家好，同学们！今天我们一起来探索一下英语七年级下册Unit1的内容。这是一堂充满趣味的英语课，我们将通过对话、图片和游戏来学习如何描述过去发生的事情。准备好迎接新的学习冒险了吗？Let'sgo!🚀📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提高听力和口语表达能力，学会描述过去的活动经历；通过文化背景的介绍，增强对西方文化习俗的理解；通过思维活动的设计，培养学生的逻辑思维和批判性思维；最后，通过自主学习和合作学习，提升学生的自主学习能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①描述过去发生的事情的时态——过去简单时，学生需要能够正确运用该时态来构建句子，如："Iwenttothezooyesterday."

②使用过去时间的疑问句和否定句，学生需掌握如何提问和否定过去发生的事情，如："Didyougotothecinema?"

②对话中的常用表达和功能句型，如："Howwasyourschooltrip?"和"Ienjoyeditverymuch."

2.教学难点，

①过去简单时的正确使用，学生可能难以区分过去简单时和现在时、将来时，需要通过大量的练习来强化记忆。

②过去时间的疑问句和否定句的构成，学生可能对疑问词和助动词的顺序感到困惑，需要通过具体的例句和练习来克服。

③描述过去事件时，学生可能难以组织语言，缺乏连贯性，需要通过写作练习和同伴反馈来提高语言表达的流畅性。

④在实际对话中，学生可能缺乏信心，不敢开口说英语，需要通过游戏和角色扮演等活动来增强他们的口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、动物园等场景图，以及相关的视频片段，帮助学生理解过去时态的使用。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括过去简单时的语法规则和例句。

4.教学活动材料：准备卡片，用于角色扮演和小组讨论，帮助学生练习对话和描述过去的事件。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用英语问候学生，并询问他们周末的活动，以此引入过去时态的概念。"Goodmorning,class!Howwasyourweekend?Didyoudoanythinginteresting?"学生回答后，我会总结他们的回答，并指出他们使用的是过去时态。"Asyoucansee,we'vebeenusingthepasttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Today,we'regoingtodivedeeperintothistenseandlearnhowtouseitmoreeffectively."

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①首先展示过去简单时的语法规则，包括主语、动词变化和否定句、疑问句的结构。"Let'slookatthestructureofthepastsimpletense.Itfollowsthesubject+verb(baseform)pattern.Fornegatives,weadd'didn't'beforetheverb,andforquestions,weputtheauxiliaryverb'did'beforethesubject."

②通过PPT展示例句，让学生观察并模仿。"Herearesomeexamplesentences.Listencarefullyandrepeatafterme."学生跟读例句，加深对过去时态结构的理解。

③进行一个小型的语法练习，让学生将现在时态的句子转换成过去时态。"Now,let'spractice.I'llgiveyouasentenceinthepresenttense,andyouneedtochangeitintothepasttense."

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭、旅行等，用过去时态进行对话。"Eachgroupwillactoutasceneusingthepasttense.Youcanchooseaplacelikeschool,home,oratrip."

②写作练习：让学生写一段关于过去发生的事情的短文，如一个周末的经历。"Writeashortparagraphaboutsomethingyoudidlastweekend.Usethepasttensethroughoutyourwriting."

③小组讨论：让学生讨论他们如何使用过去时态来描述过去的事件，以及他们在写作或对话中遇到的困难。"Discusswithyourgrouphowyouusethepasttensetodescribepastevents.Whatchallengesdidyoufaceinwritingorspeaking?"

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何使用过去时态描述动作："Wewatchedamovielastnight."

②如何使用过去时态描述状态："Iwasfeelinghappy."

③如何使用过去时态描述经历："Ivisitedmygrandparentslastweek."

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会回顾本节课的重点内容，包括过去简单时的结构、否定句和疑问句的构成，以及学生在实践活动中的表现。"Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Thepastsimpletenseisusedtotalkaboutpastactionsandstates.We'veseenhowtoformnegativesandquestions.Remember,thekeyistopracticeanduseitinreal-lifeconversations."

-用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料：《MyLastSummerVacation》

内容概述：这是一篇关于学生描述自己上一个暑假经历的短文。文章中使用了丰富的过去时态，包括动作和状态的描述，适合学生阅读和分析。

-阅读材料：《ADayintheLifeofaTeenager》

内容概述：这篇文章描述了一个青少年的一天，从早上起床到晚上睡觉，每个时间段都使用了过去时态，帮助学生了解如何在不同的情境中使用过去时。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试写一篇关于自己童年记忆的短文，使用过去时态描述事件，以此来练习和巩固所学知识。

-学生可以收集一些英文歌曲，歌词中使用了过去时态，通过听歌和跟唱来提高对过去时态的感知和运用能力。

-学生可以观看英文电影或电视剧的片段，注意观察角色如何使用过去时态来讲述故事，并尝试模仿。

3.知识点拓展

-过去进行时：介绍过去进行时，让学生了解在描述过去某个时间点正在进行的动作时如何使用该时态。

-过去完成时：讲解过去完成时，让学生学会描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-过去时态的否定和疑问形式：进一步练习过去时态的否定和疑问形式，增强学生的语言运用能力。

4.实用性活动

-角色扮演：学生可以分组，每组选择一个主题，如“SchoolTrip”或“BirthdayParty”，然后使用过去时态进行角色扮演，模拟对话场景。

-小组项目：每个小组选择一个过去的重大事件，如奥运会、历史事件等，用英语制作一个简报，介绍事件的背景、过程和结果，展示过去时态的运用。

-词汇积累：学生可以收集过去时态相关的词汇，如“went,”“visited,”“watched,”“studied,”“learned,”等等，并尝试将这些词汇用在句子中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天的英语课我们一起学习了如何使用过去时态来描述过去发生的事情。通过角色扮演、写作练习和小组讨论，大家已经能够熟练地运用过去时态来构建句子，描述过去的活动经历。下面是本节课的一些重点回顾：

1.过去时态的基本结构是：主语+动词过去式。例如："Iwenttothecinemayesterday."

2.过去时态的否定句是在动词前加上"didn't"。例如："Ididn'twatchTVlastnight."

3.过去时态的疑问句是将助动词"did"放在主语前面。例如："Didyoueatbreakfast?"

现在，让我们来个小结。请记住以下几点：

-过去时态用来描述过去发生的事情。

-动词变化要根据不同的动词类型来决定，不规则动词需要特别记忆。

-描述过去事件时，注意使用正确的时态和正确的动词形式。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下测试：

1.完成以下句子，使用过去时态：

-I_______(go)totheparkyesterday.

-She_______(be)atthelibrarylastweekend.

2.选择正确的动词过去式填空：

-We_______(play)footballafterschool.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweek.

3.构造一个过去时态的疑问句：

-You_______(go)tothemovieslastnight?

4.将以下句子改写成过去时态的否定句：

-Youwatchedamovielastnight.

5.将以下句子改写成过去时态的疑问句：

-Theyplayedbasketballyesterday.

请每位同学认真完成以上测试题，并将答案写在纸上。我会巡视教室，帮助大家解答疑惑。完成测试后，我们将一起讨论答案，确保每个人都理解了今天的内容。

检测用时：10分钟典型例题讲解在七年级下册的英语学习中，掌握过去时态是非常重要的。下面，我将通过几个典型例题来讲解过去时态的运用。

例题1：

-原句：IwatchTVeveryevening.

-改写为过去时态：I_______(watch)TVeveryevening.

-答案：watched

例题2：

-原句：Theyarereadingbooksnow.

-改写为过去时态：They_______(read)booksnow.

-答案：werereading

例题3：

-原句：Shehasfinishedherhomework.

-改写为过去时态：She_______(finish)herhomework.

-答案：finished

例题4：

-原句：Yougotoschoolbybus.

-改写为过去时态：You_______(go)toschoolbybus.

-答案：went

例题5：

-原句：HewasplayingfootballwhenIcalledhim.

-改写为过去时态：He_______(play)footballwhenIcalledhim.

-答案：wasplaying

现在，我将对这些例题进行详细的补充和说明。

1.动词过去式的构成：

-规则动词：一般在动词原形后加上"-ed"来构成过去式。例如："walk"变为"walked"。

-不规则动词：有些动词的过去式有特殊的变化规则，需要特别记忆。例如："go"变为"went"。

2.过去进行时的构成：

-在过去时态中，如果描述的是过去某个时间点正在进行的动作，需要使用过去进行时。构成方法是：主语+was/were+动词的现在分词形式。例如："IwaswatchingTVwhenyoucalledme."

3.过去完成时的构成：

-如果要描述在过去某个时间点之前已经完成的动作，使用过去完成时。构成方法是：主语+had+过去分词。例如："BythetimeIarrived,theyhadalreadyleft."

4.过去时态的疑问句和否定句：

-过去时态的疑问句是将助动词"do"或"did"放在主语前面。例如："Didyoueatbreakfast?"（规则动词）或"Didyougotoschoolbybus?"（不规则动词）。

-过去时态的否定句是在动词前加上"didn't"。例如："Ididn'twatchTVlastnight."

5.过去时态的连续性：

-在描述过去连续发生的动作时，可以使用"and"或"then"来连接不同的动作。例如："Igotupat7a.m.,hadbreakfast,andwenttoschool."内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①过去时态的概念和用法

②过去时态的构成规则

③过去时态的否定句和疑问句结构

2.关键词汇：

①过去时态的动词形式（如：walked,played,finished）

②助动词（如：did,didnot,was,were）

③连词（如：and,then）

3.典型句子结构：

①主语+动词过去式

②主语+助动词+动词过去式

③主语+助动词+动词过去式+宾语

④主语+助动词+动词过去式+状语

4.逻辑关系阐述：

①过去时态的构成与动词类型的关系

-规则动词：在动词原形后加"-ed"

-不规则动词：根据具体动词变化规则变化

②过去时态的否定句与疑问句的构成

-否定句：主语+助动词+动词过去式+宾语

-疑问句：助动词+主语+动词过去式+宾语

③过去时态在不同情境中的应用

-描述过去发生的动作或事件

-提问过去发生的事情

-否定过去发生的事情教学反思教学反思

今天，我对今天的英语课进行了一些反思。这是一堂关于过去时态的课，对于七年级的学生来