Unit 6 Numbers in life Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit6NumbersinlifePartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进数字的世界，看看它们在我们生活中扮演的角色。我们的课程设计就像是一段寻宝之旅，我们会一起发现数学的乐趣。首先，我们会从课本中的NumbersinlifePartA章节出发，通过真实的场景和游戏，让数字变得生动有趣。我会用一些小故事和互动环节，让你们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我们可以一起数一数家里的物品，或者比一比谁更快记住电话号码。这样一来，不仅能让你们掌握数字，还能激发你们对英语学习的兴趣哦！🎉🌟二、核心素养目标分析在本次教学活动中，我们旨在培养同学们的核心素养。首先，通过日常生活中的数字运用，提升他们的语言实践能力。其次，通过小组合作和游戏互动，增强他们的合作意识和团队精神。最后，通过探索数字与生活的联系，激发他们的创新思维和对英语学习的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在上学期已经接触过一些基础的数字和数量概念，如1到10的数字、基本的加减法等。他们可能对简单的计数和日常生活中的数字应用有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于游戏和互动式的学习活动表现出浓厚的兴趣。他们的认知能力正在快速发展，能够通过直观的图片和动作来学习。学习风格上，他们可能更倾向于动手操作和视觉学习，因此通过游戏和实物教具的教学方法对他们来说更为有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和记忆数字序列上遇到困难，特别是在从直观的计数过渡到抽象的数字表示时。此外，对于那些在语言表达上较弱的学生，理解数字在不同语境中的使用可能是一个挑战。此外，课堂中的小组合作可能对一些性格内向或社交能力较弱的学生构成挑战，他们可能需要更多的指导和鼓励来积极参与。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动式讲授法介绍数字的基本概念和用法，让学生在轻松的环境中建立基础。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟生活中使用数字，如购物、打电话等，以提高他们的实际应用能力。此外，利用多媒体资源，如数字卡片、互动软件，来增强视觉和听觉体验。游戏环节，如数字寻宝和数字拼图，将激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对数字的认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在我们的生活中，数字扮演着怎样的角色吗？”

展示一些生活中常见的数字场景，如钟表、价格标签、车牌等图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力和实用性。

简短介绍数字的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括自然数、整数、分数等。

详细介绍数字的组成部分，如个位、十位、百位等，并使用图表或示意图帮助学生理解数字的构成。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个与日常生活相关的数字案例，如计算购物金额、规划时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到数字在解决问题中的关键作用。

引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何运用数字来提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行讨论，如“如何提高计算速度”或“数字在科技发展中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生收集生活中的数字应用实例，并思考如何利用数字解决实际问题。

1.导入新课

-开场提问：“你们在日常生活中经常用到数字吗？比如，你们知道自己的年龄是多少吗？”

-展示图片或视频片段，如超市购物、学校时间表等，引导学生思考数字在生活中的应用。

-简要介绍数字的基本概念，如“数字是用来表示数量的符号”。

2.数字基础知识讲解

-讲解自然数的概念，从1开始，逐步讲解到10。

-使用图表展示数字的组成，如“123”由1个百位、2个十位和3个个位组成。

-通过实际例子，如计算购物车中的商品总价，让学生体验数字的应用。

3.数字案例分析

-分析案例：“小明去超市购物，买了一个苹果2元，一个香蕉3元，他一共花了多少钱？”

-引导学生思考如何使用数字进行计算，并展示计算过程。

-讨论数字在时间管理中的应用，如如何计算完成作业所需的时间。

4.学生小组讨论

-分组讨论：“如果我们想要更快地学会计算，你们认为应该怎么做？”

-小组内讨论，每组记录讨论要点。

-每组代表分享讨论结果，其他组可以提问或补充。

5.课堂展示与点评

-各组代表上台展示讨论成果，包括讨论主题、现状、挑战和解决方案。

-全班学生和教师进行提问和点评，鼓励学生积极参与。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，强调数字在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现数字的奇妙之处。

-布置作业：“请观察你周围的环境，找出五个数字的应用实例，并记录下来。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**数字的起源与历史**：介绍数字的发展历程，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，让学生了解数字文化的演变。

-**数字在数学中的角色**：探讨数字在数学中的基础地位，如自然数、整数、分数、小数等，以及它们在几何、代数等数学分支中的应用。

-**数字在科学中的运用**：介绍数字在物理学、化学、生物学等科学领域中的重要性，例如在测量、计算和数据分析中的应用。

-**数字在技术发展中的作用**：讨论数字在计算机科学、信息技术和人工智能等领域的发展中的关键作用。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家中寻找并记录日常生活中使用的数字，如电话号码、价格标签、计时器等，并尝试解释这些数字的意义。

-**小组项目**：组织学生开展小组项目，每个小组选择一个与数字相关的主题进行深入研究，如“数字在历史中的重要人物”或“数字在艺术作品中的应用”。

-**数字游戏**：推荐一些寓教于乐的数字游戏，如数独、24点等，帮助学生提高数学思维能力和计算技巧。

-**数字艺术**：引导学生尝试使用数字进行艺术创作，如设计数字图案、数字绘画等，激发学生对数字的审美感受。

-**社区参与**：组织学生参与社区活动，如帮助老人学习使用电子设备，提高他们的数字素养。

-**图书馆研究**：鼓励学生利用图书馆资源，阅读有关数字的书籍，如科普读物、数学史书籍等，拓宽知识视野。

-**在线课程**：推荐一些在线平台上的数字教育资源，如KhanAcademy、Coursera等，让学生在家中进行自主学习。

-**数字博物馆**：利用数字博物馆的资源，让学生通过虚拟参观了解数字在不同文化中的表现。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，让学生亲自动手操作，体验数字在实验设计、数据收集和分析中的作用。

-**数学竞赛**：鼓励学生参加数学竞赛，通过挑战自我，提高解决数学问题的能力。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对数字概念的理解和应用能力。例如，我会问学生：“你能告诉我5加5等于多少吗？”或者“你能用数字来描述一下你的午餐有哪些食物吗？”通过这些问题，我可以评估学生对基础数学概念的理解程度。

-观察：我将密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。注意学生的表情、动作和回答问题的准确性，这些都是评估学生学习的直观方式。

-测试：定期进行小测验，如口头或书面测试，以评估学生对数字知识的掌握情况。测试题目将涵盖课堂上的重点内容，如数字的读写、简单的加减法等。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的解题过程和方法。

-点评反馈：在作业批改后，我会给出具体的书面或口头点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在计算中犯了错误，我会指出错误的原因，并提供正确的解题步骤。

-及时反馈：确保作业评价的及时性，这样学生可以迅速了解到自己的学习成果，并在下一次作业中作出相应的调整。

-鼓励学生：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，如“你在这个问题上的思考很有创意！”或“你的进步非常明显，继续保持！”这样可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

3.个性化评价：

-针对不同学生的学习风格和能力水平，我会提供个性化的评价。例如，对于理解较慢的学生，我会提供更多的个别辅导和练习；对于理解较快的学生，我会提供更具挑战性的任务。

-使用多种评价工具：除了传统的书面测试和口头提问，我还会使用其他评价工具，如项目评估、同伴评价和自我评价，以全面了解学生的学习情况。

4.反思与调整：

-定期反思：在教学过程中，我会定期反思自己的教学方法，根据学生的反馈和学习表现进行调整。

-教学日志：记录教学过程中的观察和反思，这有助于我跟踪学生的学习进度，并在必要时调整教学策略。八、重点题型整理1.数字读写练习

-练习：请将以下数字用阿拉伯数字写出来。

-十二点五写作：_______

-三十二写作：_______

-八十七写作：_______

-答案：

-十二点五写作：12.5

-三十二写作：32

-八十七写作：87

2.数字排序练习

-练习：将以下数字按从小到大的顺序排列。

-23,45,12,67

-9,4,14,8

-答案：

-12,23,45,67

-4,8,9,14

3.数字比较练习

-练习：比较以下数字的大小，并用“>”、“<”或“=”填空。

-56>_______>45

-78<_______<80

-答案：

-56>45>40

-78<79<80

4.数字分解与组合练习

-练习：将以下数字分解成个位、十位和百位。

-123写作：_______个一，_______个十，_______个百

-456写作：_______个一，_______个十，_______个百

-答案：

-123写作：3个一，2个十，1个百

-456写作：6个一，5个十，4个百

5.数字应用练习

-练习：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

-练习：小华的自行车速度是每小时15公里，她骑了30分钟，她骑了多远？

-答案：

-小明现在有8个苹果（5+3=8）

-小华骑了7.5公里（30分钟是半小时，15公里/小时*0.5小时=7.5公里）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然数的概念

-数字的基本组成（个位、十位、百位等）

-常见数字的读写

-简单的数字比较和排序

②课文中的关键词：

-Numbers（数字）

-Count（数）

-Add（加）

-Subtract（减）

-More（更多）

-Less（更少）

③课文中的重点句：

-"Canyoucounttoten?"（你能数到十吗？）

-"Ihaveoneapple,andyouhavetwoapples.Howmanyapplesdowehavetogether?"（我有一个苹果，你有两个苹果。我们一共有多少个苹果？）

-"Tenismorethanfive."（十比五多。）

-"Threeislessthanfive."（三比五少。）

-"Let'saddthenumberstogether."（让我们把这些数字加起来。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，创设情境教学

在教学过程中，我尝试将数学知识与学生的日常生活紧密结合，通过创设情境，如购物、时间规划等，让学生在熟悉的环境中学习数学，提高他们的兴趣和参与度。

2.采用多媒体辅助教学

利用多媒体资源，如图片、视频和动画，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理需加强

在课堂管理方面