7《z c s》（教案）-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）001

7《zcs》（教案）-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，宝贝们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的新世界——字母王国！我们要学习的就是三个可爱的小精灵：z、c、s。它们可不是普通的小精灵，它们可是拼音家族里的重要成员哦！咱们今天要从《zcs》这个章节出发，认识它们、玩转它们。想象一下，当咱们把这三个字母变成小精灵，用它们造出一个个奇妙的故事，那得多有趣呀！别着急，咱们一步步来，先认识它们，再学会怎么让它们在我们的世界里自由翱翔。准备好了吗？让我们一起开启拼音小精灵的奇幻之旅吧！😄💫📚核心素养目标分析亲爱的同学们，今天我们要通过学习z、c、s这三个小精灵，培养你们的几个重要素养哦！首先，我们要激发你们对汉语拼音的兴趣，让你们在游戏中爱上学习。其次，通过观察、模仿和练习，提升你们的听音辨音能力，这是咱们语言学习的基础。最后，我们要培养你们自主学习和合作探究的能力，让你们在拼音的世界里，像小侦探一样，自己发现问题、解决问题。这样，咱们不仅学会了拼音，还锻炼了思维，是不是很酷呢？🌟📚🎉学情分析亲爱的小朋友们，你们都是一年级的小豆豆，刚开始接触拼音这个大家庭。在这个阶段，你们对新鲜事物充满好奇，但同时也可能有些小困惑。首先，从知识层面来说，你们可能对字母的形状、发音还不太熟悉，这是很正常的。在《zcs》这一章节，我们会一起慢慢认识这三个小字母，让它们变得亲切起来。

在能力方面，你们在幼儿园时期可能已经接触过一些基础的字母和简单的拼读，但系统的拼音学习还是新的挑战。你们需要通过听觉、视觉和动手操作来逐步掌握这些字母的发音和拼读规则。此外，你们的注意力集中时间还比较短，所以课堂上的互动和游戏环节对保持你们的兴趣和专注力非常重要。

至于素质方面，你们的天性活泼，喜欢模仿和探索，这是学习拼音的宝贵品质。但同时，你们可能还需要在耐心和细致上下功夫，因为拼音学习需要一定的细致观察和反复练习。

在行为习惯上，你们可能已经养成了良好的课堂纪律，这对于学习拼音是一个很好的开始。但同时，也需要注意培养你们自主学习的能力，因为拼音学习不仅仅是在课堂上，课后也需要不断地复习和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《zcs》这一章节的教材，方便他们跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与z、c、s字母相关的图片，如小动物、水果等，以及字母的动态变化视频，帮助孩子们直观理解字母的发音和形状。

3.实验器材：准备一些简单的教具，如字母卡片，让孩子们通过触摸和摆放来练习字母的书写。

4.教室布置：设置互动学习区域，摆放一些与拼音相关的玩具和图画，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个关于拼音小精灵的故事，你们准备好了吗？故事的主角就是我们的三个新朋友：z、c、s，它们可是拼音王国里的小明星哦！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的字母吗？今天我们要用这些字母来拼出更多的声音，你们想不想知道它们怎么玩呢？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：现在，让我们一起来看看这三个小精灵z、c、s的样子，它们长得可不一样哦！z是长耳朵的小精灵，c是弯弯的嘴巴，s是滑滑的尾巴。接下来，我会教你们怎么发出它们的正确声音。

2.举例说明：比如，z发音的时候，我们要把嘴巴闭上，舌头放在牙齿后面，然后轻轻吹气，声音就像“兹兹兹”一样。c发音时，嘴巴要圆圆的，舌头放在下面，发出“擦擦擦”的声音。s发音时，嘴巴要张开，舌尖放在上齿下面，声音像“嘶嘶嘶”。

3.互动探究：现在，请同学们跟老师一起，用小手比划出z、c、s的形状，然后模仿它们的发音。准备好了吗？我们一起来试试！

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：接下来，我们要来个小游戏，看看谁的小手最灵巧。我会读出一些词语，请同学们用刚刚学的z、c、s来拼一拼，看谁拼得又快又准。

2.教师指导：同学们，拼读的时候要注意字母的顺序和发音，不要漏掉任何一个字母哦。如果遇到不会的，可以举手问老师。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：现在，我们要来一个小挑战，看看谁的小脑瓜最聪明。我会给出一些字母组合，请同学们用z、c、s来填空，组成一个有意义的词语。

2.教师指导：同学们，填空的时候要注意字母的顺序和发音，同时也要想想这个词语的意思，这样我们才能拼出正确的词语。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：今天，我们一起认识了拼音小精灵z、c、s，学会了它们的发音和形状。希望大家能够把这三个小精灵带到生活中去，用它们来创造更多美妙的声音。

2.反馈：同学们，现在请你们举手告诉我，你们今天学到了什么？有没有什么问题想要问老师？我们一起来分享一下吧！

六、课后作业

1.请同学们回家后，用z、c、s这三个字母，尝试拼读一些简单的词语，如“zǐ”、“cā”、“sī”，看看能不能拼出更多的词语。

2.家长可以和孩子一起，通过讲故事或者唱儿歌的方式，帮助巩固今天学习的拼音知识。

七、教学反思教学资源拓展1.拓展资源：

在《zcs》这一章节的教学中，我们可以将拼音学习与汉字学习相结合，拓展学生的知识面。例如，通过学习z、c、s的拼音，可以引入一些含有这些拼音的常用汉字，如“子”、“坐”、“草”、“词”、“思”等。这些汉字不仅能够帮助学生巩固拼音知识，还能让他们初步了解汉字的结构和意义。

2.拓展建议：

（1）汉字学习：

-设计一个“汉字大家庭”活动，让学生用z、c、s这三个字母拼出不同的汉字，然后组成一个故事或者句子。

-制作“汉字拼图”，将含有z、c、s的汉字分解成单个字母，让学生拼出完整的汉字。

（2）文化知识：

-介绍与z、c、s相关的文化故事，如汉字的演变、古代的成语等，让学生在拼音学习的同时，了解中国的传统文化。

-通过图片和视频，展示一些与z、c、s发音相关的自然景观或动物，如“子规啼夜月”、“草长莺飞二月天”、“词句盈耳”、“思绪万千”等，让学生感受语言与生活的联系。

（3）艺术创作：

-组织学生进行与拼音相关的绘画创作，如以z、c、s为主题，绘制出相关的图画。

-引导学生创作简单的诗歌，用z、c、s拼出的汉字来表达自己的情感或描绘自然景物。

（4）家庭作业：

-家长可以和孩子一起收集含有z、c、s的汉字，制作成家庭拼音墙，让孩子在日常生活中不断复习和巩固。

-鼓励家长与孩子一起阅读有关拼音的绘本或故事书，增加亲子互动的同时，提高孩子的拼音水平。

（5）科技应用：

-利用智能手机或平板电脑，下载一些拼音学习软件，让孩子在游戏中学习拼音。

-通过在线平台，参加拼音知识竞赛或互动问答，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结哎呀，亲爱的同学们，今天的拼音课就要结束了，老师想和大家分享一下这节课的一些感想和收获。

首先，我想说的是，看到你们一个个认真学习的样子，老师心里真是暖洋洋的。咱们今天学习了z、c、s这三个小精灵，你们是不是觉得它们特别可爱呢？在课堂上，我发现你们对字母的形状和发音掌握得很快，尤其是通过互动游戏，大家都能积极参与进来，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发你们的学习兴趣。比如，我讲了一个关于拼音小精灵的故事，希望能够通过故事的形式，让你们对拼音产生好奇心。同时，我也准备了丰富的图片和视频，帮助你们更直观地理解字母的发音和形状。我觉得这些方法还是挺有效的，因为你们的学习热情明显提高了。

不过，反思一下，我在教学过程中也发现了一些问题。比如，有些同学在拼读时，对于字母的顺序和发音还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的学习进度。对此，我打算在今后的教学中，更加注重字母顺序和发音的练习，可以通过一些小游戏或者儿歌来帮助大家记忆。

在课堂管理方面，我也觉得可以做得更好。有时候，我发现课堂上的气氛比较活跃，但个别同学可能会有些分心。所以，我计划在接下来的课程中，更加注重课堂纪律的培养，比如通过设立小奖励机制，鼓励大家专心听讲。

说到教学效果，我觉得咱们这节课还是取得了不错的成果。大部分同学都能够正确地发出z、c、s的音，并且能够用它们拼读出一些简单的词语。在情感态度方面，我发现大家对拼音学习有了更大的兴趣，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，部分同学在书写字母时，还是有些不规范，这在一定程度上影响了他们的学习效果。所以，我会在今后的教学中，加强对字母书写规范的指导，确保每位同学都能够写出漂亮的拼音字母。

最后，我想对你们说，不管学习什么，都要有耐心和毅力。就像我们的拼音小精灵一样，只要我们用心去学，就一定能够掌握它们，让它们成为我们学习道路上的好帮手。加油，我的小勇士们！🌈🌟🎉教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们的表现非常积极。大家都能认真听讲，积极举手回答问题，对于新学的字母z、c、s，大家都能准确地发音和书写。特别值得一提的是，在互动环节，同学们的参与度非常高，尤其是小组讨论时，大家都能积极发表自己的看法，相互学习，共同进步。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展示了自己对z、c、s字母的掌握情况。有的小组通过制作字母卡片，展示了字母的形状和发音；有的小组则用字母拼出了简单的词语，如“子”、“坐”、“草”等。这些成果展示不仅体现了同学们的学习成果，也展现了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检验同学们对z、c、s字母的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试内容包括字母的发音、书写和拼读。结果显示，大部分同学都能够正确地发音和书写字母，并且在拼读时也能够做到准确无误。但也有少数同学在拼读时出现了混淆，需要进一步巩固。

4.个别辅导：

在课堂观察中，我发现个别同学在字母书写和拼读方面存在困难。针对这些问题，我给予了个别辅导，帮助他们纠正发音和书写错误。同时，我也提醒其他同学注意这些细节，以免在今后的学习中出现问题。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我给出以下评价与反馈：

-课堂表现：同学们的学习态度非常积极，课堂氛围活跃，参与度较高。

-小组讨论：同学们在小组讨论中表现出了良好的团队合作精神，能够积极分享自己的观点。

-随堂测试：大部分同学能够正确地