11《葡萄沟》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

11《葡萄沟》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《葡萄沟》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《葡萄沟》这篇美妙的课文。这篇课文选自统编版语文二年级上册，主要讲述了葡萄沟的美丽风光和丰富物产。在这节课里，我们将一起感受作者对葡萄沟的喜爱之情，领略大自然的神奇魅力。同学们，你们还记得我们之前学过的《四季》吗？那里面也有关于大自然的描写，今天我们要在《葡萄沟》中继续探索大自然的奥秘哦！🍇🍇🍇核心素养目标1.培养学生感受和欣赏自然美景的能力，提升审美素养。

2.通过朗读和默读，提高学生的语言表达和语感感知能力。

3.培养学生观察事物、想象力和创造性思维，激发对写作的兴趣。

4.增强学生理解文学作品情感，提高情感体验和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对葡萄沟的赞美之情。

2.学习生字词，正确读写。

难点：

1.理解“葡萄沟”的地理环境和物产特点。

2.感受并模仿课文中描写景物的方法。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示葡萄沟的美丽风光，帮助学生理解地理环境。

2.分组讨论，引导学生用自己的话描述景物，鼓励学生发挥想象力。

3.逐句朗读，让学生感受作者的语言魅力，指导学生积累优美词句。

4.设计课后作业，如绘制葡萄沟风景图或写一段关于家乡美景的短文，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册《葡萄沟》的教材。

2.辅助材料：准备葡萄沟风景图片、葡萄生长过程视频、相关地理图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备挂图或投影仪展示葡萄沟风光，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？有没有去过美丽的地方？今天，我们就来一起走进一个充满神奇色彩的地方——葡萄沟！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《四季》吗？在那些诗中，我们感受到了大自然的美丽。今天，我们要学习的新课文《葡萄沟》又会带给我们哪些惊喜呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家一起朗读课文，感受作者对葡萄沟的赞美之情。接着，我会详细讲解课文中的生字词，确保每位同学都能正确读写。

-举例说明：我会挑选一些描写葡萄沟风光的句子，让学生们模仿朗读，体会作者的描写手法。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“葡萄沟有哪些独特的风景？”和“作者为什么这么喜欢葡萄沟？”通过讨论，让学生们深入理解课文内容。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给每位同学发放一张葡萄沟风景图，让他们根据课文内容，用自己的语言描述图中的景象。

-教师指导：在学生描述的过程中，我会适时给予指导和帮助，纠正发音和用词，同时鼓励他们发挥想象力，丰富描述内容。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生创作：我会让学生们尝试写一段关于自己家乡美景的短文，以此作为对《葡萄沟》这篇课文的一个拓展。

-教师点评：我会挑选一些优秀的作品进行点评，让学生们互相学习，共同进步。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾总结：我会带领大家一起回顾本节课的重点内容，强调葡萄沟的美丽风光和作者的赞美之情。

-反思评价：我会让学生们谈谈自己对课文的理解和感受，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

在整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，通过多种教学方法和手段，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习到知识，提升他们的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-葡萄文化知识：介绍葡萄的起源、品种、种植历史以及葡萄在各个文化中的象征意义。

-新疆风光：展示新疆的自然风光、民族风情和特色美食，让学生了解葡萄沟所在地区的人文地理。

-农业科普：通过视频或图片，介绍葡萄的种植技术、采摘过程以及葡萄加工的相关知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《新疆的风土人情》、《葡萄沟的故事》等与新疆或葡萄相关的书籍，增加学生的文化认知。

-观看纪录片：推荐《新疆行》等纪录片，让学生通过视觉体验了解新疆的自然风光和民族特色。

-实践活动：组织学生参观果园或农场，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，增强学生的实践能力。

-美术创作：鼓励学生用绘画或手工制作的方式，创作葡萄或葡萄沟主题的艺术作品，提高学生的审美和创造力。

-写作练习：让学生以“假如我来到了葡萄沟”为题，进行想象作文，锻炼学生的想象力和表达能力。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起查找有关葡萄和新疆的资料，分享给同学，促进家庭教育和课堂学习的结合。

-课外阅读：推荐学生阅读《四季》等其他描写自然风光的诗歌，对比阅读，提高学生的文学鉴赏能力。

-社会实践：组织学生参与社区服务，如帮助清理公共场所的绿化带，让学生在实践中体会劳动的价值和对环境的保护意识。典型例题讲解在《葡萄沟》这篇课文中，作者通过生动的语言描绘了葡萄沟的美丽风光和丰富物产。以下是一些与课文内容相关的典型例题，我们将通过这些例题来巩固学生对课文的理解和记忆。

例题1：

题目：《葡萄沟》中，作者提到了哪些水果？

答案：作者提到了葡萄、哈密瓜、西瓜、无花果等水果。

例题2：

题目：课文中的“葡萄一大串一大串地挂在绿叶下面”这句话，作者是如何描写葡萄的？

答案：作者通过“一大串一大串地挂在绿叶下面”这样的描述，生动地表现了葡萄的繁茂和饱满，让读者仿佛能够看到葡萄挂在绿叶间的景象。

例题3：

题目：请根据课文内容，描述一下葡萄沟的气候特点。

答案：葡萄沟的气候特点是“夏天炎热，冬天寒冷”，这样的气候条件有利于葡萄的生长。

例题4：

题目：课文中有哪些词语表达了作者对葡萄沟的喜爱之情？

答案：课文中有“美丽”、“富饶”、“神奇”等词语，这些词语表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美。

例题5：

题目：请用自己的话复述一下课文开头部分的内容。

答案：课文开头部分介绍了葡萄沟的位置和葡萄沟的美丽风光，可以复述为：“葡萄沟位于新疆的一个山谷中，这里风景优美，气候宜人，被誉为‘瓜果之乡’。”

例题6：

题目：课文中提到了葡萄沟的哪些物产？

答案：课文中提到了葡萄、哈密瓜、西瓜、无花果、杏子等物产。

例题7：

题目：请根据课文内容，想象一下你站在葡萄沟的葡萄架下，你会对葡萄说什么？

答案：如果我站在葡萄沟的葡萄架下，我可能会说：“哇，这里的葡萄真多啊！每一串都那么饱满，看起来真好吃。葡萄沟的葡萄真是名不虚传啊！”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《葡萄沟》时，我尝试通过多媒体展示葡萄沟的图片和视频，让学生身临其境地感受葡萄沟的美丽，这样的情境教学能够激发学生的学习兴趣。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我尝试了情境教学和互动式学习，但整体上教学方法还是较为单一，可能需要更多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与学生生活实际相关的话题，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.丰富教学方法：我将尝试引入游戏化教学、项目式学习等新的教学方法，以增加课堂的趣味性和互动性，同时也能提高学生的自主学习能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合形成性评价和总结性评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度变化，设计多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-葡萄沟的位置和气候特点

-葡萄