10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版道德与法治三年级下册《爱心的传递者》第一课时，主要内容包括：了解爱心传递的意义，学习如何用行动表达对他人的关爱，以及如何在生活中传递爱心。通过案例分析和角色扮演，引导学生树立关爱他人、乐于助人的价值观。二、核心素养目标培养学生关爱他人、乐于助人的道德品质，提升学生的社会责任感和公民意识。通过本节课的学习，使学生能够认识到爱心传递的重要性，学会在日常生活中关注他人需求，用实际行动传递温暖和关爱，形成积极向上的道德行为习惯。三、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力和分析问题的能力相对较弱。在道德与法治课程中，学生对爱心传递这一主题有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解和实践。以下是对三年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：学生对爱心传递的概念有一定了解，但对其内涵和外延的认识不够深入。他们可能知道关爱他人是美德，但具体如何行动，如何在不同情境中传递爱心，还需要进一步学习和引导。

2.能力方面：学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但尚不成熟。他们在面对复杂情境时，往往难以做出恰当的判断和选择。

3.素质方面：三年级学生的道德素质正在形成，他们开始关注他人的感受，但自我意识较强，有时会忽略集体利益。在爱心传递方面，他们需要培养同理心、责任感和社会责任感。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中表现出一定的爱心，但行为习惯尚不稳定。有的学生乐于助人，有的学生则较为自私。在课程学习过程中，他们的行为可能会受到同伴、家庭和社会环境的影响。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和互动交流

-信息化资源：爱心传递相关的图片、视频资料、案例故事

-教学手段：角色扮演道具、爱心传递卡片、小组讨论记录表五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于爱心传递的感人视频，引导学生思考视频中的人物是如何用爱心帮助他人的。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于关爱他人的知识点，如尊重他人、帮助他人等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.讲解爱心传递的意义，强调关爱他人、乐于助人是一种美德。

b.介绍爱心传递的方式，如帮助他人、关心他人、鼓励他人等。

-举例说明：

a.通过具体案例，如雷锋的故事、志愿者活动等，展示爱心传递的实例。

b.分析案例中人物的行为，引导学生思考如何在自己的生活中传递爱心。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论如何在日常生活中传递爱心，如帮助同学、关爱家人等。

b.每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生动手制作爱心传递卡片，写下自己对他人的关爱和祝福。

b.学生将卡片贴在教室的爱心墙上，展示自己的爱心。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生制作卡片的过程，给予个别指导。

b.教师组织学生分享自己的爱心卡片，鼓励学生表达关爱。

4.情景模拟（约10分钟）

-设置一个模拟情景，如同学摔倒、有人生病等，让学生分组扮演不同角色，学会在情境中传递爱心。

-教师引导学生在模拟情景中运用所学知识，关注他人需求，传递关爱。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱心传递的意义和方式。

-学生分享自己的学习心得，谈谈如何在日常生活中传递爱心。

-教师给予总结和评价，强调爱心传递的重要性，鼓励学生在生活中践行。

6.布置作业（约2分钟）

-让学生回家后，与家人分享本节课所学内容，尝试在家庭中传递爱心。

-鼓励学生记录自己在生活中传递爱心的点滴，下节课分享给大家。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.爱心传递的文学作品：推荐阅读与爱心传递相关的儿童文学作品，如《小王子》、《爱心树》等，通过故事引导学生理解爱心的含义和传递方式。

b.爱心传递的影视作品：选择一些具有教育意义的影视作品，如《小王子》、《放牛班的春天》等，让学生在观看过程中感受爱心传递的力量。

c.爱心传递的社会实践活动：介绍一些社会公益活动，如志愿者服务、关爱留守儿童等，让学生了解爱心传递的社会意义。

d.爱心传递的科普知识：介绍爱心传递相关的科学知识，如心理学、社会学等，帮助学生从科学角度理解爱心传递的原理。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：鼓励学生阅读与爱心传递相关的文学作品，通过阅读培养他们的同理心和关爱他人的意识。

b.观看影视：组织学生观看爱心传递的影视作品，通过影视作品中的角色和情节，引导学生思考如何在现实生活中传递爱心。

c.参与实践活动：鼓励学生参与社会公益活动，如志愿者服务、关爱留守儿童等，让他们在实践中体验爱心传递的快乐和意义。

d.科普知识学习：组织学生进行爱心传递相关科普知识的学习，如心理学、社会学等，帮助他们从科学角度理解爱心传递的原理。

e.家庭教育：建议家长在家庭中营造关爱他人的氛围，鼓励孩子关心家人、帮助他人，让孩子在家庭中学会传递爱心。

f.课堂讨论：在课堂上组织学生进行爱心传递的讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相学习、共同成长。

g.爱心传递主题班会：定期举办爱心传递主题班会，让学生在集体活动中感受爱心传递的力量，培养他们的社会责任感。

h.爱心传递手抄报：鼓励学生制作爱心传递手抄报，展示他们对爱心传递的理解和实践，提高他们的审美能力和动手能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-爱心传递的定义

-爱心传递的意义

-爱心传递的方式

②本文重点词句：

-爱心传递：指通过行动、言语或思想来关心、帮助和支持他人。

-意义：爱心传递能够增进人与人之间的感情，促进社会和谐。

-方式：包括帮助他人、关心他人、鼓励他人等。

③内容逻辑关系：

-①爱心传递的定义：首先明确爱心传递的基本概念，使学生了解其内涵。

-②爱心传递的意义：阐述爱心传递对于个人和社会的重要性，增强学生的社会责任感。

-③爱心传递的方式：通过具体的例子和实践活动，指导学生如何在实际生活中传递爱心。八、典型例题讲解1.例题：

小明在放学路上看到一位老人摔倒，他立刻跑过去扶起老人，并询问是否需要帮助。请回答小明是如何传递爱心的？

答案：小明通过行动传递了爱心，他主动帮助摔倒的老人，体现了关爱他人、乐于助人的品质。

2.例题：

小红在学校里看到同学因为考试成绩不理想而沮丧，她主动安慰同学，并鼓励他继续努力。请回答小红是如何传递爱心的？

答案：小红通过言语传递了爱心，她安慰同学，给予鼓励，帮助同学走出困境。

3.例题：

小刚在公交车上看到一位孕妇，他主动让座给孕妇，请回答小刚是如何传递爱心的？

答案：小刚通过行动传递了爱心，他主动让座给需要帮助的孕妇，体现了关爱他人、乐于助人的品质。

4.例题：

小丽在学校组织的一次捐款活动中，她主动捐出了自己积攒的零花钱，请回答小丽是如何传递爱心的？

答案：小丽通过行动传递了爱心，她积极参与捐款活动，用自己的零花钱帮助需要帮助的人。

5.例题：

小明在看到社区里的老人行动不便时，主动提出帮助他们做家务，请回答小明是如何传递爱心的？

答案：小明通过行动传递了爱心，他关心社区里的老人，主动帮助他们解决生活中的困难。

补充说明：

1.在日常生活中，传递爱心可以通过多种方式，如行动、言语、思想等。

2.爱心传递需要关注他人的需求，关心他人的感受，尊重他人的权利。

3.爱心传递是一种美德，能够增进人与人之间的感情，促进社会和谐。

4.在传递爱心的过程中，我们要学会尊重他人，理解他人，关爱他人。

5.爱心传递不仅体现在大事上，更体现在日常生活的点滴之中。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力、积极性和互动情况。学生将根据以下标准进行评价：

-参与度：学生是否积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

-专注力：学生在课堂上的注意力集中程度，是否认真听讲。

-积极性：学生在课堂活动中的主动性和积极性，是否乐于分享和合作。

-互动情况：学生与同学、教师之间的互动是否积极，是否能有效沟通和交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在小组活动中的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。评价标准包括：

-合作能力：小组成员是否能够协同工作，共同完成任务。

-沟通技巧：小组成员是否能够有效沟通，表达自己的观点。

-解决问题的能力：小组是否能够共同分析问题，提出合理的解决方案。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试将包括选择题和简答题，评价标准如下：

-知识掌握：学生是否能够正确回答关于爱心传递的定义、意义和方式的问题。

-理解程度：学生是否能够理解爱心传递在不同情境中的应用和重要性。

-应用能力：学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，提出具体的行动建议。

4.课后作业完成情况：

课后作业将评价学生对知识的巩固和应用能力。评价标准包括：

-完成情况：学生是否按时完成作业，作业是否整洁、完整。

-创新性：学生在作业中是否能够展示自己的思考和创意。

-应用能力：学生是否能够在作业中体现对爱心传递的理解和实践。

5.