11大家排好队（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

11大家排好队（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《11大家排好队》这节课。在这个有趣的课堂上，我们要学会遵守规则，排队等候，培养良好的行为习惯。通过这节课，我希望你们能感受到排队的重要性，学会尊重他人，做一个有礼貌、守纪律的好孩子。🌟🌈👦👧💖二、核心素养目标1.社会参与：学会在集体活动中遵守规则，体验合作与共享的意义。

2.公共生活：理解并实践公共秩序的重要性，增强遵守社会规范的意识。

3.道德修养：培养尊重他人、遵守公共秩序的良好品德，形成积极的社会行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们可能对排队等候有一定的了解，但具体到遵守规则、尊重他人等方面，还需要进一步引导和强化。他们对于集体活动和公共秩序的认识还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的活动和游戏表现出较高的参与热情。他们的学习能力较强，但注意力容易分散。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为年龄较小，难以理解排队等候背后的规则和意义；有些学生可能在实际操作中遇到困难，如排队时秩序混乱、插队等；此外，学生之间的个体差异也可能导致学习效果的差异。针对这些困难，教师需要耐心引导，通过具体案例和游戏化的教学方式帮助学生理解和掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《11大家排好队》这一课的教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与排队规则相关的图片、图表，以及简短的视频，帮助学生直观理解排队的重要性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置一个模拟排队场景的区域，包括标识牌、小卡片等，以便学生在实际操作中体验排队规则。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过需要排队的情况呢？比如在学校门口、超市、电影院等等。今天我们就来聊一聊排队的故事，看看排队有哪些好处，我们应该怎样排队呢？

2.回顾旧知：大家还记得我们在上一节课中学到了什么吗？是的，我们学习了遵守规则的重要性。今天我们要继续学习的是在公共场合如何排队。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会介绍排队的意义，比如保持秩序、公平分配资源、体现个人素养等。

-接着，我会详细讲解排队的基本规则，如排队时保持间距、不插队、依次等候等。

2.举例说明：

-我会通过图片和故事来展示排队的好处，比如在电影院排队买票，可以避免混乱，大家都能买到票。

-我还会举例说明不排队的行为可能带来的后果，比如插队会导致其他人的不公平待遇。

三、互动探究（约10分钟）

1.引导学生讨论：

-我会提问：“你们觉得排队有什么好处？不排队会有什么问题？”

-让学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

2.角色扮演：

-我会设置一个模拟排队买票的场景，让学生分组扮演不同的角色，体验排队的过程。

-观察学生在角色扮演中的表现，引导他们注意到排队时的注意事项。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-我会让学生根据所学知识，设计一个排队游戏的规则，并邀请其他同学参与游戏。

-游戏过程中，学生需要遵守自己设计的规则，体验排队的重要性。

2.教师指导：

-在游戏过程中，我会巡回指导，观察学生的表现，及时纠正错误行为，表扬遵守规则的学生。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调排队的重要性以及遵守规则的意义。

-让学生分享自己在游戏中的体会，加深对排队规则的理解。

2.反思：

-我会提出问题：“今天我们学习了排队，那么在日常生活中，我们还能在哪些方面遵守规则呢？”

-鼓励学生思考，并分享自己的观点。

六、作业布置（约2分钟）

1.我会布置课后作业，让学生回家后与家长一起讨论在家庭中如何遵守规则，以及如何帮助家人养成遵守规则的好习惯。

七、教学评价（约2分钟）

1.我会在课后通过观察学生的行为表现、小组讨论的参与度以及作业完成情况来评价学生的学习效果。

2.对于表现优秀的学生，我会给予口头表扬；对于需要进一步指导的学生，我会给予个别辅导。六、学生学习效果学生学习效果

1.**规则意识增强**：

-学生在参与排队活动的过程中，逐渐理解并接受了排队等候的基本规则。他们能够认识到遵守规则对于维护公共秩序的重要性，从而在日常生活中更加自觉地遵守各种规则。

2.**合作与分享能力提升**：

-通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了在团队中合作，尊重他人的意见，分享自己的观点。这有助于他们培养团队精神和集体荣誉感。

3.**公平意识的形成**：

-学生在排队活动中体验到公平分配的机会，理解了每个人应该按照一定的顺序来获得服务或资源。这种公平意识的培养有助于他们在未来的社会生活中维护自己的权益，同时尊重他人的权益。

4.**社会适应能力的提高**：

-通过模拟现实生活中的排队场景，学生学会了如何在社会环境中适应并融入集体。这种能力的提升将有助于他们在学校、家庭和社会中更好地与人交往。

5.**道德认知的发展**：

-学生通过学习排队规则，加深了对道德规范的理解。他们认识到尊重他人、遵守社会规范是个人品德的重要组成部分。

6.**注意力集中能力的提高**：

-在角色扮演和游戏中，学生需要集中注意力去执行任务。这种训练有助于提高他们的注意力集中能力，对于日常学习和生活都是有益的。

7.**情绪管理能力的加强**：

-在排队过程中，学生可能会遇到等待时间较长的情况，这需要他们学会管理自己的情绪。通过学习如何耐心等待，学生能够更好地控制自己的情绪，减少冲动行为。

8.**生活技能的掌握**：

-排队活动不仅是一种规则教育，也是一种生活技能的培养。学生通过实际操作，学会了如何在公共场所有序地排队，这对于他们的日常生活具有重要的实用价值。

9.**责任感与自律性的培养**：

-学生在排队过程中需要承担一定的责任，比如遵守规则、保持队形等。这有助于培养他们的责任感。同时，通过自我管理排队的行为，学生能够增强自律性。

10.**沟通能力的提升**：

-在小组讨论和角色扮演中，学生需要与他人沟通，表达自己的观点。这有助于提高他们的沟通能力，包括倾听、表达和协调等。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《11大家排好队》，我觉得整体效果还是不错的。不过，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过提问和故事，孩子们对排队有了初步的认识，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些孩子对于排队的重要性理解还不够深刻，可能在现实生活中还是会有一些随意排队的行为。所以，我打算在今后的教学中，结合更多的实际案例，让孩子们更直观地感受到排队的重要性。

在新课呈现环节，我尝试通过图片、故事和角色扮演来讲解排队规则，效果还不错。孩子们在角色扮演中表现得非常投入，能够很好地理解并遵守规则。但是，我也注意到，有些孩子在进行角色扮演时，还是会有一些小动作，这说明他们对规则的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重规则的细致讲解和反复练习。

在巩固练习环节，我设计了排队游戏，让孩子们在游戏中体验排队。这个环节孩子们表现得非常积极，但是游戏过程中也出现了一些小插曲，比如有的孩子会忘记规则，有的孩子会插队。这让我意识到，规则教育不是一蹴而就的，需要我们不断地重复和强化。所以，我会在今后的教学中，增加更多的规则练习环节，让孩子们在不断的实践中，逐渐养成良好的行为习惯。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重规则的细致讲解和反复练习，让孩子们在不断的实践中，逐渐养成良好的行为习惯。

2.我会设计更多有趣的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习规则，提高他们的学习兴趣。

3.我会加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同帮助孩子养成良好的行为习惯。

4.我会关注每个孩子的个体差异，针对不同孩子的特点，采取不同的教学方法，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上进行评价的一些具体做法：

1.提问评价：

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。例如，在讲解排队规则时，我会提问：“排队有哪些好处？”或者“如果不排队会有什么后果？”通过这些问题，我可以观察孩子们是否能够理解并运用所学知识。对于那些能够迅速给出正确答案的学生，我会给予表扬和鼓励；对于那些回答不完整或错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察评价：

在教学过程中，我会密切关注学生的行为表现。比如，在排队游戏中，我会观察孩子们是否能够遵守规则，是否能够在等待时保持耐心。通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的指导和帮助，以及哪些学生已经能够很好地掌握排队规则。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，我会评价学生之间的沟通和合作能力。我会注意观察学生在讨论中的发言次数、观点的独到性以及与同伴的互动情况。这样的评价不仅能够了解学生的知识掌握情况，还能评估他们的团队协作能力。

4.角色扮演评价：

在角色扮演活动中，我会评价学生的角色表现和规则遵守情况。我会注意观察学生在扮演不同角色时的表现，是否能够准确地传达角色特点，以及是否能够在模拟的排队场景中遵守规则。

5.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测试。这些测试可以包括选择题、简答题等形式，旨在考察学生对排队规则的理解和应用能力。测试结果将作为课堂评价的一部分，帮助我了解学生的整体学习情况。

作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评：

1.批改作业：

我会仔细阅读每位学生的作业，确保批改的准确性和公正性。对于作业中的错误，我会耐心地指出并给出正确的答案或解释。

2.点评作业：

在批改作业的同时，我会给予学