Module 5 Unit2 They were young.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module5Unit2Theywereyoung.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2Theywereyoung.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册教学内容本节课内容选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung。本节课主要围绕“过去时的运用”展开，通过学习过去时态的构成和用法，让学生能够描述过去发生的事情，并能用过去时进行简单的对话。教材内容包括：过去时态的构成（was/were+过去分词）、过去进行时的构成（was/were+doing）以及过去进行时的用法。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的创设，让学生学会运用过去时态描述过去发生的事情。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的时间观念和表达习惯。

3.提升学生的思维品质，通过对比现在时和过去时的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的英语学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的英语语法知识，包括现在时态的构成和用法。他们对动词的变化有一定的了解，但过去时态的构成和使用规则可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的语言能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过游戏和互动活动来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过去时态时，学生可能会遇到以下困难：

-过去时态的构成规则较复杂，学生可能难以掌握；

-将过去时态正确应用于句子中，需要学生具备较强的语感和逻辑思维能力；

-学生可能对过去进行时的用法感到困惑，区分其与一般过去时的差异；

-对于一些学生来说，将过去时态与现在时态、将来时态进行区分可能存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册Module5Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年代的人物照片，以帮助学生理解过去时态；图表展示过去时态的构成规则；视频片段展示过去发生的事件，增强学生的语感。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和练习，帮助学生区分和练习过去时态的动词形式。

4.教室布置：布置教室，设置互动讨论区，以便学生分组进行角色扮演和对话练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英文问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生用英语回答，并分享自己的日常活动。

-Students:Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.Ihadagreatweekend.

3.老师引入本节课主题，通过提问引导学生思考。

-Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense.Canyoutellmewhat"pasttense"means?

4.学生回答，老师总结并引入课文。

-Students:Itmeanstalkingaboutsomethingthathappenedinthepast.

-Teacher:That'sright!Now,let'sreadthetitleofourlesson:"Theywereyoung."

二、课文阅读与理解（10分钟）

1.老师带领学生阅读课文，注意发音和语调。

-Teacher:Listencarefully,andfollowalongwiththetext.(Readthetextaloud)

2.学生跟读课文，注意语音、语调和语速。

-Students:(Followalongwiththeteacher)

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

-Teacher:Whowereyounginthestory?(Waitforstudentstoanswer)

-Teacher:Whatdidtheydowhentheywereyoung?

4.学生回答问题，老师点评并纠正发音和语法错误。

-Students:(Answerthequestions)

-Teacher:(Providefeedbackandcorrectanymistakes)

三、语法点讲解与练习（15分钟）

1.老师讲解过去时态的构成和用法。

-Teacher:Now,let'stalkaboutthepasttense.Thebasicstructureis"was/were+pastparticiple."Forexample,"Iwasplaying"or"Theywereeating."

2.学生跟随老师一起练习构成过去时态的句子。

-Teacher:Canyouchangethefollowingsentencesintothepasttense?(Provideexamplesentences)

-Students:(Practicechangingsentences)

3.老师展示过去进行时的构成和用法。

-Teacher:Thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.Itisformedwith"was/were+verb+-ing."Forexample,"IwaswatchingTV."

4.学生练习使用过去进行时态的句子。

-Teacher:Canyouchangethefollowingsentencesintothepastcontinuoustense?(Provideexamplesentences)

-Students:(Practicechangingsentences)

四、互动活动与角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一个过去发生的故事。

-Teacher:Divideintogroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortstoryaboutsomethingthathappenedinthepast.

2.学生分组讨论，编写故事梗概，并准备角色扮演。

-Students:(Discussandwritethestoryoutline)

3.每组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

-Students:(Performtherole-play)

4.老师点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-Teacher:(Providefeedback)

五、巩固练习与总结（10分钟）

1.老师提供一些练习题，让学生巩固所学知识。

-Teacher:Now,let'sdosomeexercisestopracticethepasttense.(Provideexercisesheets)

2.学生独立完成练习题，老师巡视并解答疑问。

-Students:(Workontheexercises)

-Teacher:(Walkaroundandhelpstudentswithanyquestions)

3.老师总结本节课的重点内容。

-Teacher:Today,welearnedaboutthepasttenseandthepastcontinuoustense.Wepracticedmakingsentencesandrole-playingpastevents.Remember,thepasttenseisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast,whilethepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.

4.学生回顾并复述本节课的重点内容。

-Students:(Recallandsummarizethekeypoints)

六、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，巩固所学知识。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortstoryaboutsomethingthathappenedinyourpast.Usethepasttenseandthepastcontinuoustense.Remembertoincludedetailsandinterestingevents.

2.学生记录作业要求，准备完成课后作业。

-Students:(Takenotesandprepareforthehomework)教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐一些适合四年级学生的英文故事书，如《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》，这些书籍中包含丰富的过去时态例句，可以帮助学生在阅读中自然地学习语法。

-历史资料：收集一些关于过去的历史事件或文化习俗的资料，如关于古代文明的介绍，让学生在了解历史的同时，练习使用过去时态描述历史事件。

-日常生活视频：寻找一些日常生活场景的视频，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生观察视频中人物的对话，学习如何在实际情境中使用过去时态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文故事书，特别关注书中如何使用过去时态描述故事情节。可以布置学生阅读一本书，并总结书中使用过去时态的例子。

-角色扮演拓展：利用历史资料或日常生活视频，让学生分组进行角色扮演。例如，模拟古代文明的交流，或重现节日庆祝活动，让学生在角色扮演中练习使用过去时态。

-家庭作业拓展：设计家庭作业，要求学生用过去时态写一篇关于家庭过去的有趣故事，可以是关于父母的童年回忆，或是关于家庭旅行的经历。

-语言游戏拓展：创造一些与过去时态相关的语言游戏，如“时间旅行者”游戏，学生需要根据提示用过去时态造句，增加学习的趣味性。

-互动学习拓展：利用社交媒体或学习平台，让学生参与在线讨论，分享他们使用过去时态的句子，互相学习和纠正。

-文化体验拓展：组织一次文化体验活动，如参观博物馆或历史遗迹，让学生在实地考察中学习历史事件，并用英语记录他们的所见所闻。板书设计①知识点

-过去时态构成：was/were+过去分词

-过去进行时构成：was/were+动词ing形式

②重点词汇

-was,were,did,went,played,watched,studied,visited,ate,etc.

③重点句子结构

-I/He/She/Itwas+过去分词+(时间状语)

-We/You/Theywere+动词ing形式+(时间状语)

④语法规则总结

-表示过去某个时间点发生的事情

-表示过去某个时间段正在发生的事情

⑤实用例句

-Iwasplayingfootballlastweekend.

-Theywerestudyinginthelibrarywhenthebellrang.

⑥过去时态与现在时态对比

-现在时：Iplayfootball.

-过去时：Iplayedfootball.

⑦过去进行时与一般过去时对比

-过去进行时：Iwasplayingfootballwhenyoucalled.

-一般过去时：Iplayedfootballyesterday.重点题型整理1.完成句子

-题型：用过去时态完成句子。

-例题：Yesterday,I________(go)totheparkwithmyfriends.

-答案：went

2.选择正确的时态

-题型：从选项中选择正确的时态填空。

-例题：Whichsentenceiscorrect?

A.Heisreadingabook.

B.Hewasreadingabook.

-答案：B

3.过去进行时态填空

-题型：用过去进行时态填空。

-例题：Lastnight,I________(watch)TVwhenthephonerang.

-答案：waswatching

4.过去时态与现在时态对比

-题型：将现在时态句子改为过去时态。

-例题：Ilikeeatingicecream.

-答案：Ilikedeatingicecream.

5.过去时态描述事件

-题型：用过去时态描述过去发生的事件。

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