2《燕子》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

2《燕子》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《燕子》这篇美妙的课文。首先，我会用生动的故事引入，让大家对燕子有一个初步的了解。接着，我会引导大家通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容。在课堂上，我会注重培养你们的阅读兴趣和表达能力，让你们在轻松愉快的氛围中学习。最后，我会通过一些实践环节，让你们将所学知识运用到实际生活中。让我们一起期待这堂精彩的语文课吧！😊📚💡二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解燕子外形特征和生活习性，能够用生动形象的语言描述；

②感受作者对燕子的喜爱之情，体会文中运用比喻、拟人等修辞手法表达情感；

③学习通过观察、比较、归纳等方法，提高对自然现象的观察力和表达能力。

2.教学难点，

①深入理解文中比喻、拟人等修辞手法的运用，并能尝试在写作中运用；

②把握作者的情感态度，体会文章主旨，培养对自然界的热爱之情；

③培养学生的合作学习意识，通过小组讨论、分享交流等方式，提高课堂互动性。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示燕子外形和生活习性，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生围绕“燕子为什么是春天的使者”展开讨论，培养思辨能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演燕子，体验其快乐生活，加深对课文内容的理解。

4.利用游戏法，通过“找不同”等游戏，帮助学生巩固对燕子特征的记忆。

5.配合多媒体教学，展示燕子在不同季节的图片，让学生感受季节变化，拓展知识面。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《燕子》的PPT展示燕子生活习性，明确预习目标，如“观察燕子的外形特征，思考燕子的生活习性对春天的意义”。

-设计预习问题：围绕“燕子的春天使者身份”，设计问题如“燕子为什么被称为春天的使者？它在春天扮演了什么角色？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，观察燕子的图片，记录下对燕子外形和生活习性的初步印象。

-思考预习问题：学生思考燕子作为春天使者的原因，准备在课堂上分享自己的看法。

-提交预习成果：学生制作简短的思维导图或小作文，表达对燕子的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段燕子飞翔的视频，引出“燕子”这一课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解燕子的外形特征和生活习性，结合图片和视频，让学生直观感受。

-组织课堂活动：进行“燕子知识竞赛”，小组合作回答关于燕子的问题，如“燕子为什么尾巴总是翘起来？”

-解答疑问：针对学生的提问，如“燕子为什么喜欢在屋檐下筑巢？”进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考燕子的生活习性与春天的关系。

-参与课堂活动：积极参与知识竞赛，通过小组合作解决问题。

-提问与讨论：学生提出关于燕子筑巢的问题，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察家附近的燕子，记录燕子的活动，并写一篇观察日记。

-提供拓展资源：推荐相关的自然纪录片或书籍，让学生进一步了解鸟类。

-反馈作业情况：批改学生的观察日记，给予正面反馈，鼓励学生继续观察。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，分享自己的观察体验。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的鸟类知识学习。

-反思总结：学生反思自己的观察和学习过程，思考如何将观察到的现象与课文内容联系起来。六、学生学习效果学生学习效果

在《燕子》这一课的教学过程中，我们旨在通过多种教学方法和策略，帮助学生达到以下学习效果：

1.**知识掌握与理解**：

-学生能够正确描述燕子的外形特征，如羽毛颜色、体型大小、尾巴形状等。

-学生能够理解燕子的生活习性，包括筑巢、捕食、迁徙等行为。

-学生能够识别燕子在春天作为使者的重要性，以及它对生态环境的贡献。

2.**阅读与写作能力提升**：

-学生通过朗读和讨论，提高了对文学作品的理解能力。

-学生学会了运用比喻、拟人等修辞手法，能够尝试在自己的写作中运用。

-学生通过观察和思考，能够撰写简单的观察日记或小作文，表达对自然界的感悟。

3.**观察与思维能力发展**：

-学生通过观察燕子的图片和视频，培养了细致观察的能力。

-学生在课堂上通过小组讨论，学会了多角度思考问题，提高了思维能力。

-学生在课后观察燕子的活动中，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

4.**情感态度与价值观培养**：

-学生对燕子这一自然生物产生了深厚的兴趣和喜爱，增强了保护生态环境的意识。

-学生通过学习燕子的生活习性，培养了尊重生命、关爱自然的情感。

-学生在课堂上积极参与讨论，展现了合作精神和团队意识。

5.**审美与创造能力提升**：

-学生通过欣赏燕子的美丽，提高了审美能力。

-学生在创作观察日记或小作文时，展现了创造力和想象力。

-学生在角色扮演活动中，学会了用艺术的形式表达对春天的热爱。

6.**信息技术应用能力增强**：

-学生学会了利用在线平台进行预习和提交作业，提高了信息技术的应用能力。

-学生通过观看视频和图片，学会了从多媒体资源中获取信息，增强了信息素养。

7.**自主学习与探究能力提升**：

-学生在预习过程中，学会了如何提出问题、寻找答案，培养了自主学习能力。

-学生在课堂上通过小组讨论，学会了如何与他人合作，共同探究问题。

-学生在课后拓展学习中，能够独立寻找资料，进行深入研究，提高了探究能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《燕子》的教学中，我尝试通过故事导入、多媒体展示等方式，为学生创设了一个生动有趣的情境，让他们身临其境地感受春天的气息，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，让他们在互动中学习，这不仅提高了学生的表达能力，也增强了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生预习效果不均衡：在预习环节，我发现部分学生的预习效果较好，而有些学生则参与度不高，这可能导致课堂上的学习效果存在差异。

2.课堂管理有待加强：在课堂讨论环节，有时会出现学生发言过于积极，导致其他同学无法表达自己观点的情况，需要更好地管理课堂秩序。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化预习指导：针对预习效果不均衡的问题，我将提供更详细的预习指南，包括预习任务、问题引导等，确保每个学生都能积极参与预习。

2.提升课堂管理技巧：我会学习更有效的课堂管理方法，如通过轮流发言、设置讨论规则等，确保每个学生都有机会参与讨论，同时维护课堂秩序。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、观察日记、学生自评等，以全面了解学生的学习情况。

4.强化学生个性化学习：在教学中，我会更加关注学生的个性化需求，提供个性化的学习资源和支持，帮助他们发挥自己的优势，克服学习中的困难。

5.加强家校沟通：为了更好地支持学生的学习，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。八、板书设计1.燕子的外形特征

①燕子的羽毛：乌黑光亮，尾羽像把剪刀

②燕子的体型：身体小巧轻盈

③燕子的翅膀：宽大有力，适合飞行

2.燕子的生活习性

①燕子的筑巢：选择屋檐下、树洞等地方

②燕子的捕食：捉昆虫为食

③燕子的迁徙：春天从南方飞来，秋天飞回南方

3.文中修辞手法

①比喻：将燕子的尾巴比作剪刀

②拟人：赋予燕子以人的情感

4.文章主题

①燕子作为春天的使者，带来春天的气息

②表达对燕子的喜爱之情

③歌颂春天的美好课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《燕子的故事》（儿童文学选集），挑选与《燕子》主题相关的短篇故事，让学生在阅读中感受不同作者对燕子的描绘和情感表达。

-视频资源：《春天来了》（自然纪录片），通过视频观看燕子在春天的生活场景，增强学生对燕子生活习性的直观理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：《燕子的故事》中的故事，可以引导学生思考燕子在不同文化中的象征意义，以及人与自然和谐共处的理念。

-视频资源：观看《春天来了》后，鼓励学生记录下自己对春天和燕子的感受，可以是文字描述，也可以是绘画或手工作品。

教师指导：

-针对阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的故事，并讨论故事中燕子的形象和作者的情感。

-对于视频资源，教师可以提前布置观看任务，并准备一些问题引导学生观看，如“视频中燕子的哪些行为让你印象深刻？”、“你从视频中感受到了春天的哪些特征？”

-鼓励学生在拓展学习过程中，积极提出问题，教师应及时解答学生的疑问，并提供进一步的阅读或观看建议。

-学生完成拓展学习后，可以组织一个成果展示活动，如故事分享会、绘画展览等，让学生有机会展示自己的学习成果，并从中获得成就感。

课后作业：

-学生可以选择阅读一本关于鸟类的科普书籍，了解更多关于燕子的知识，如它们的迁徙路线、饮食习惯等。

-鼓励学生观察家附近的鸟类，记录下观察到的鸟类种类、行为习惯等，并尝试用文字或图片的形式记录下来。

-学生可以尝试创作一首关于燕子的诗歌或小作文，表达自己对燕子的喜爱和对春天的向往。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：要求学生阅读《燕子的故事》中的至少一篇故事，并完成以下任务：

-写一篇读书笔记，总结故事的主要内容。

-思考故事中燕子的形象与课文中的燕子有何异同。

2.**观察作业**：让学生在家长的指导下，观察家附近的鸟类，特别是燕子，并完成以下任务：

-制作一份观察记录表，记录下观察到的鸟类的种类、行为等。

-写一篇观察日记，描述自己的观察过程和感受。

3.**写作作业**：鼓励学生以“我心中的春天”为主题，写一篇短文，内容可以包括：

-描述自己心中的春天景象。

-结合课文内容，表达对春天的喜爱和对燕子的情感。

4.**绘画作业**：学生可以尝试画出他们心目中的燕子或春天的场景，并附上简短的文字说明。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业布置后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**具体评价**：在批改作业时，我会对学生的阅读理解、观察描述、写作内容和绘画技巧进行具体评价。

3.**指出问题**：对于作业中存在的问题，如对课文内容的理解不够深入、观察描述不够细致、写作内容缺乏创意等，我会给出具体的指正。

4.**改进建议**：针对每个学生的作业，我会给出改进