4 猜字谜 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

4猜字谜教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4猜字谜教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版教学内容本节课选自《语文》一年级下册统编版教材，主要内容包括：认识字谜，了解字谜的结构和特点；学习猜字谜的方法，通过观察、联想、推理等手段，尝试独立猜出字谜；通过小组合作，分享猜字谜的经验，提高语言表达能力和思维能力。核心素养目标1.培养学生观察力，通过观察字谜特征，提高对汉字结构的敏感度。

2.增强学生想象力，通过联想和推理，激发创造性思维。

3.提升学生合作交流能力，通过小组讨论，学会分享和倾听他人意见。

4.培养学生语言表达，学会用简洁明了的语言描述自己的猜测过程。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经初步学习了汉字的基础知识，能够认识一些简单的汉字，具备基本的识字能力。但在字谜的认知上，多数学生还处于空白或初步了解阶段，对字谜的结构、特点和猜谜的方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和趣味性活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察和模仿教师或同伴的行为来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化的学习方式，而另一部分学生则可能更喜欢安静地阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解字谜的结构和特点时可能会遇到困难，因为他们对汉字的构造和意义理解还不够深入。此外，独立猜谜时，学生可能会因为缺乏联想和推理的能力而感到困惑。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《语文》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与字谜相关的图片、图表和简短视频，以丰富教学形式。

3.教学卡片：制作包含不同类型字谜的教学卡片，便于学生操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供黑板或白板，以便展示和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于字谜的基础知识PPT，要求学生了解字谜的基本概念和常见类型。

-设计预习问题：围绕“字谜的特点和猜谜的方法”，设计问题如“你见过哪些字谜？你能说出它们的特点吗？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解字谜的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的见解，记录在预习笔记中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

-学生提前了解字谜，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的字谜故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解字谜的结构、特点和常见的猜谜技巧。

-组织课堂活动：设计“猜字谜”游戏，让学生分组进行猜谜比赛。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考字谜的规律。

-参与课堂活动：积极参与猜谜游戏，尝试自己出谜和猜谜。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解字谜的基本知识。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中学习猜谜技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字谜的规律，掌握猜谜的方法。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后与家人一起猜字谜，并记录猜中的字谜。

-提供拓展资源：推荐一些字谜书籍或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭作业，与家人互动学习。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高家庭学习的积极性。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养持续学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-字谜文化简介：介绍字谜的起源、发展及其在中华文化中的地位，让学生了解字谜的历史背景和文化意义。

-常见字谜类型：详细介绍象形字谜、会意字谜、形声字谜、形近字谜等不同类型的字谜，帮助学生掌握各种字谜的特点和猜谜方法。

-经典字谜故事：收集一些经典的字谜故事，如“曹娥碑”、“苏小妹三难新郎”等，通过故事的形式让学生感受字谜的魅力。

-字谜集锦：挑选一些有趣的字谜，涵盖不同难度，让学生在课余时间进行练习和挑战。

2.拓展建议：

-家庭猜谜游戏：鼓励家长和学生一起参与家庭猜谜游戏，通过互动增强亲子关系，同时提高学生的猜谜能力。

-课外阅读推荐：推荐一些与字谜相关的书籍，如《中华字谜大观》、《中国字谜故事》等，让学生在阅读中了解字谜知识。

-校园文化活动：组织校园字谜比赛或猜谜活动，让学生在活动中提高兴趣，培养团队合作精神。

-创意字谜设计：鼓励学生发挥想象力，自己创作字谜，锻炼学生的创新能力和语言表达能力。

-字谜与汉字学习结合：将字谜学习与汉字学习相结合，通过猜谜加深对汉字构造和意义的理解。

-信息技术应用：利用互联网资源，如在线字谜库、猜谜游戏等，让学生在信息时代背景下学习字谜。

-艺术字谜欣赏：引导学生欣赏一些具有艺术价值的字谜作品，提高审美情趣。

-传统节日与字谜：结合中国传统节日，如春节、端午节等，设计相关的字谜活动，让学生在学习中了解传统节日文化。板书设计①本文重点知识点：

-字谜的定义

-字谜的类型（象形、会意、形声、形近）

-猜谜的基本方法（观察、联想、推理）

②关键词：

-字谜

-类型

-观察法

-联想法

-推理法

③句子：

-“字谜是一种特殊的文字游戏，通过字谜可以锻炼我们的思维和语言能力。”

-“猜谜时，首先要仔细观察字谜的结构，然后联想到相关的汉字或词语。”

-“推理法是猜谜时常用的方法，可以通过排除法缩小答案范围。”教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对字谜基本概念和猜谜方法的掌握程度。例如，可以提问学生：“你们知道什么是字谜吗？”和“猜谜时常用的方法有哪些？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如参与猜谜游戏的积极性、小组合作中的沟通能力等。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和解决问题的能力。教师可以提问：“你们觉得这个字谜的关键在哪里？”

-实时反馈：在课堂上及时给予学生反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误或模糊的回答进行澄清和引导。

-课堂测试：设计简单的课堂测试题，如选择、填空等，以检验学生对字谜知识的理解和应用能力。

2.作业评价

-家庭作业：对学生完成的家庭作业进行认真批改，关注学生的独立完成情况和对字谜的创造性应用。

-作业反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。

-反馈方式：可以通过书面评价、口头评价或个别指导的方式进行反馈，确保每位学生都能接收到个性化的评价。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，如猜中的字谜、自己设计的字谜等，以此激发学生的学习兴趣和创造力。

-作业反思：引导学生对自己的作业进行反思，思考如何改进学习方法，提高学习效果。

3.评价标准

-知识掌握：评价学生对字谜基本概念和猜谜方法的掌握程度。

-能力应用：评价学生在实际操作中应用猜谜技巧的能力。

-创新思维：评价学生在猜谜过程中展现的创造性和思维能力。

-团队合作：评价学生在小组讨论和合作中展现的沟通能力和团队合作精神。

4.评价反馈

-课堂评价和作业评价的反馈应当及时、具体，帮助学生了解自己的学习状态。

-鼓励学生通过评价发现自己的不足，并制定相应的改进计划。

-教师应关注学生的进步，对于进步较大的学生给予表扬和鼓励。

-对于学习