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文档简介
UnitTwoLesson5IntroducingEachOther(教学设计)-2024-2025学年清华大学版(2024)英语三年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容本节课教学内容选自2024-2025学年清华大学版英语三年级上册第二单元第五课《IntroducingEachOther》。本课主要内容包括:介绍自己、询问他人姓名、年龄、国籍等个人信息,以及进行简单的日常交流。通过学习,学生能够掌握基本的问候语、介绍语和询问语的运用,提高口语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力:学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
2.文化意识:通过学习不同国家的文化习俗,增强跨文化交际意识。
3.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,提高学习效率。
4.态度与价值观:培养学生尊重他人、乐于交流的积极态度,树立正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点
-重点词汇:掌握如何表达姓名、年龄、国籍等个人信息的关键词汇,如"mynameis","Iam","Icomefrom"。
-重点句型:熟练运用询问他人信息的句型,如"What'syourname?","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"。
-重点情境:能够运用所学词汇和句型在真实情境中进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2.教学难点
-难点词汇:正确区分和运用某些相近的词汇,如"age"和"year","from"和"in"。
-难点句型:理解并灵活运用复合句,如"What'syourfavoritefood?"中的"yourfavorite"。
-难点交际:在非母语环境下,如何自然地展开对话,尤其是当对方的问题超出学生预期时,如何进行适当的反应和调整。四、教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、录音机、实物教具(如国旗、地图等)。
-课程平台:班级学习平台、在线教学资源库。
-信息化资源:英语教学软件、互动白板、在线英语学习网站。
-教学手段:角色扮演、小组讨论、游戏化教学、歌曲和故事。五、教学过程设计**用时:45分钟**
**一、导入环节(5分钟**)
-情境创设:播放一段关于不同国家学生的简单介绍视频,引导学生观察并思考如何用英语介绍自己。
-提出问题:教师提问:“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”激发学生对本节课内容的兴趣。
**二、讲授新课(15分钟**)
1.教师展示教材中的核心词汇和句型,如"mynameis","Iam","Icomefrom"等。
2.通过图片和实物展示,帮助学生理解词汇的含义和用法。
3.教师示范自我介绍和询问他人信息的对话,引导学生跟读并模仿。
4.引导学生练习使用重点句型,如"What'syourname?","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"。
**三、巩固练习(15分钟**)
1.小组活动:学生分组,每组选择一个国家,用英语介绍该国家的学生。
2.角色扮演:学生分别扮演不同角色,进行自我介绍和询问他人信息的对话。
3.课堂游戏:教师准备一些关于个人信息的卡片,学生抽取卡片,根据卡片内容进行自我介绍。
**四、课堂提问(5分钟**)
-教师提问:“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾本节课所学内容。
-学生提问:鼓励学生提出自己不懂的问题,教师解答。
**五、师生互动环节(10分钟**)
1.教师提问:“HowdoyoufeelaboutintroducingyourselfinEnglish?”了解学生对自我介绍的看法。
2.学生分享:邀请几名学生分享他们自我介绍的经验和感受。
3.教师点评:对学生的表现进行点评,鼓励学生积极参与。
**六、核心素养拓展(5分钟**)
1.教师引导学生思考:如何通过学习英语更好地了解和尊重不同文化。
2.学生讨论:分组讨论如何用英语介绍自己的家乡,以及如何向他人介绍中国的文化。
**七、总结与作业布置(5分钟**)
-教师总结本节课的重点内容,强调自我介绍的重要性。
-作业布置:让学生回家后用英语写一篇自我介绍,并准备在下次课上进行分享。
**八、教学反思**
-教师在课后反思教学过程,评估学生的学习效果,并根据实际情况调整教学策略。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料
-阅读材料一:《MyHometown》
材料内容:学生可以阅读这篇文章,了解如何用英语描述自己的家乡,包括地理位置、气候特点、著名景点等。
-阅读材料二:《CulturalDifferencesAroundtheWorld》
材料内容:介绍不同国家的文化习俗,如饮食、节日、礼仪等,帮助学生了解和尊重不同文化。
2.课后自主学习和探究
-学生可以自主选择一篇阅读材料,进行深入阅读和学习。
-鼓励学生通过互联网或其他资源,收集有关自己家乡的信息,并制作成小报告或PPT进行分享。
-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的短文,包括家乡的历史、文化、名人等。
-组织学生进行跨文化交流活动,例如,与外国朋友交换邮件,介绍自己的文化习俗。
3.课堂活动延伸
-设计一个“世界文化日”活动,让学生展示自己国家的文化特色,如传统服饰、美食、节日等。
-组织学生进行英语角活动,鼓励学生用英语交流,提高口语表达能力。
-学生可以参与制作班级英语角的小册子,内容包括各国文化介绍、趣味英语游戏等。
4.家庭作业拓展
-学生可以与家人一起观看英语电影或电视节目,学习地道的英语表达。
-家长可以与孩子一起讨论阅读材料中的内容,引导孩子思考不同文化之间的差异。
-学生可以尝试用英语进行日记写作,记录自己的日常生活和感受。
5.学习资源推荐
-建议学生使用英语学习网站,如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等,进行英语听力练习。
-推荐学生阅读《国家地理》等英语杂志,了解世界各地的风土人情。
-学生可以订阅英语学习APP,利用碎片时间进行英语学习。七、教学评价1.课堂评价
-提问评价:在课堂教学中,通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如,教师可以提问:“What'syourname?”并要求学生用完整的句子回答。这种方式可以即时了解学生对自我介绍句型的掌握情况。
-观察评价:教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及小组合作的表现来评价学生的学习情况。例如,在角色扮演环节,教师可以观察学生是否能够流利地使用所学词汇和句型进行交流。
-小组评价:鼓励学生之间相互评价,培养他们的合作精神和批判性思维。例如,在小组活动中,学生可以互相评价对方的自我介绍是否完整、准确。
-测试评价:定期进行小测验,如听力测试、口语测试等,以全面评估学生的学习效果。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等形式,涵盖本节课的所有知识点。
2.作业评价
-自我介绍作业:学生完成自我介绍后,教师应认真批改,关注学生的语言表达是否准确、流畅。同时,教师可以给出具体的修改建议,帮助学生提高。
-小报告或PPT制作:对于制作小报告或PPT的作业,教师应评估内容是否丰富、结构是否清晰、设计是否美观。此外,教师还可以评价学生的团队合作能力和创新思维。
-英语角活动参与度:在英语角活动中,教师应关注学生的参与度、口语表达能力和跨文化交流能力。通过观察和记录,教师可以给出针对性的评价和建议。
-日记写作:教师应评估学生的日记内容是否真实、表达是否流畅。同时,教师可以鼓励学生在日记中运用新学的词汇和句型,提高英语写作能力。
3.教学反馈
-教师应及时与学生进行沟通,了解他们在学习过程中的困惑和需求。通过个别辅导或集体讨论,教师可以帮助学生解决学习中的问题。
-教师应定期向家长反馈学生的学习情况,让家长了解孩子的进步和不足,共同关注孩子的英语学习。
-教师可以通过问卷调查或访谈等方式,收集学生对教学的意见和建议,不断改进教学方法,提高教学质量。
4.教学反思
-教师应定期进行教学反思,总结教学过程中的成功经验和不足之处。通过反思,教师可以不断提高自己的教学水平,为学生提供更优质的教育服务。
-教师可以参加教研活动,与其他教师交流教学心得,借鉴他人的教学经验,丰富自己的教学手段。八、板书设计①重点知识点:
-个人信息词汇:name,age,nationality
-问候语:Hello,nicetomeetyou
-介绍句型:Mynameis...,Iam...,Icomefrom...
-询问句型:What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?
②词汇:
-名词:name,age,nationality,country
-代词:my,your,his,her,our,their
-动词:be,come
③句子:
-Mynameis...(我的名字是...)
-Iam...yearsold.(我...岁。)
-Icomefrom...(我来自...)
-What'syourname?(你叫什么名字?)
-Howoldareyou?(你多大了?)
-Whereareyoufrom?(你来自哪里?)课后作业1.**个人介绍卡**(用时:10分钟)
学生需要制作一张个人介绍卡,用英语填写以下信息:
-Mynameis...
-Iam...
-Icomefrom...
-Myfavoritefoodis...
-Myhobbyis...
答案示例:
-MynameisWangLi.
-Iam10yearsold.
-IcomefromChina.
-Myfavoritefoodispizza.
-Myhobbyisplayingfootball.
2.**家庭介绍**(用时:15分钟)
学生需要用英语写一段话,介绍自己的家庭成员:
-Myfamilyhasfourmembers.
-Myfatherisadoctor.
-Mymotherisateacher.
-Mybrotherisastudent.
-Mysisterisinkindergarten.
答案示例:
-Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor.Heworksinabighospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.Mybrotherisastudent.Heisinthethirdgrade.Mysisterisinkindergarten.Sheisverycuteandlikestoplaywithdolls.
3.**角色扮演**(用时:10分钟)
学生分为小组,每组扮演不同国家的学生,用英语进行自我介绍和询问他人信息。
答案示例(小组一):
-A:Hello,mynameisAlice.IamfromAmerica.Iam12yearsold.Ilikereading.
-B:Hi,mynameisBen.IamfromEngland.Iam11yearsold.Ilikeplayingsoccer.
4.**信息匹配**(用时:15分钟)
学生需要将以下个人信息与相应的国家匹配:
-John,13yearsold,Brazil,likessoccer
-Emma,12yearsold,Japan,likesmanga
-Tom,14yearsold,Germany,likesfootball
-Lily,11yearsold,France,likespainting
答案示例:
-John-Brazil
-Emma-Japan
-Tom-Germany
-Lily-France
5.**写作练习**(用时:15分钟)
学生需要写一篇短文,描述自己的一天,包括起床、上学、放学、回家等。
答案示例:
-Todayisasunnyday.Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastandthengotoschool.IstudyEnglishandmathinclass.Afterschool,Igototheparkwithmyfriends.Weplaybasketballandchat.Intheevening,Icomebackhomeanddomyhomework.It'sahappyday!教学反思教学反思
今天的课已经结束了,我想趁这个机会对今天的课堂教学进行一些反思。首先,我觉得今天的课堂氛围总体上是不错的,学生们积极参与,互动也比较热烈。但是,我也发现了一些需要改进的地方。
首先,我在导入环节设计了一个小视频,旨在激发学生的兴趣。我发现,这个方法确实起到了
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