七年级英语上册 Unit 2 This is my sister第4课时教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit2Thisismysister第4课时教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit2Thisismysister第4课时教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四，第三节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级英语上册Unit2Thisismysister的第四课时。在这个课时，我们将继续学习关于家庭成员的表达方式，感受英语语言的魅力。让我们一起开启这趟英语之旅吧！🚀💪核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的家庭成员词汇和表达方式，提高口语交流能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家和地区的家庭文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高语言学习策略。

4.态度与价值观：通过学习家庭成员之间的关系，培养学生珍惜亲情、关爱他人的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭成员的词汇掌握。例如，熟练掌握“brother”、“sister”、“mother”、“father”等词汇，并能正确运用它们进行自我介绍或描述家庭成员。

-重点二：句型结构的应用。例如，正确使用"Thisis..."句型来介绍家庭成员，并能结合具体情境进行实际对话。

2.教学难点

-难点一：性别在英语中的表达。学生可能难以理解英语中性别在名词和形容词上的变化，如使用"his"或"hers"来表示性别。

-难点二：介词"of"的用法。学生在介绍家庭成员时可能不熟悉"of"的用法，例如："Thisismymotherofmine"。

-难点三：时态的一致性。学生在描述家庭成员时，需要确保时态的一致性，例如，如果用现在时，那么整个句子都应用现在时态。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本七年级英语上册人教新目标版教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片，以及相关的图表，帮助学生理解性别和关系表达。

3.教学视频：选择与家庭成员介绍相关的英语教学视频，用于展示正确的发音和表达方式。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道自己的家庭成员都有谁吗？今天我们就来学习如何用英语介绍他们。谁能上来给大家展示一下？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的"Thisis..."句型吗？今天我们将在这个句型的基础上，学习如何用英语介绍家庭成员。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会带领大家一起复习"Thisis..."句型的用法，然后介绍新的家庭成员词汇，如"brother"、"sister"、"mother"、"father"等。

-通过图片和视频展示，让学生直观地看到这些家庭成员的实际形象，同时学习他们的英文名称。

-举例说明：

-我会给出一些例子，比如"Thisismymother.Sheisateacher."，让学生跟读并模仿。

-接着，我会让学生尝试自己造句，例如描述自己的家庭成员。

-互动探究：

-我会提出一些问题，如"Whoisthis?"或"Whatisyourbrother'sname?"，让学生在小组内讨论并回答。

-通过角色扮演活动，让学生分组模拟家庭场景，用英语介绍家庭成员。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生进行小组练习，每个小组选择一个家庭成员进行介绍，其他小组成员需要用英语提问并回答。

-学生可以制作家庭树状图，用英语标注每个家庭成员的名字和关系。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予个别学生指导和帮助，确保他们能够正确使用所学词汇和句型。

-对于错误，教师要及时纠正，并提供正确的表达方式。

4.综合练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和匹配题，巩固对家庭成员词汇和句型的掌握。

-教师指导：

-教师收集学生的练习答案，针对普遍存在的问题进行讲解和示范。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续复习，并尝试用英语介绍自己的家庭成员。

6.作业布置（约1分钟）

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，并使用本节课所学的新词汇和句型。

在整个教学过程中，我将注重学生的参与度，鼓励他们积极开口说英语，同时通过互动和练习，确保学生对所学内容有深入的理解和应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文名称和关系词汇：除了教材中提到的基本词汇外，还可以拓展学习如"aunt"、"uncle"、"cousin"、"grandparent"等词汇。

-家庭成员的英文习惯用语：了解不同文化中家庭成员的称呼习惯，如"mydear"或"mylovely"等。

-家庭成员的英语口语表达：收集一些日常口语中介绍家庭成员的常用表达，如"Howoldisyourbrother?"或"Wheredoesyourmotherwork?"。

-家庭成员的英语文化背景：介绍不同国家或地区对家庭成员的称呼和关系的文化差异。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行家庭角色扮演，用英语模拟真实场景，提高口语表达能力。

-家庭调查：让学生调查自己家庭成员的爱好、工作等，并用英语制作一份小报告。

-英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如"Family"或"MyFamily"等，让学生在欣赏音乐的同时学习家庭成员的词汇和表达。

-家庭照片展示：让学生带来一张与家庭成员的照片，用英语介绍照片中的每个人。

-家庭故事创作：鼓励学生创作一个关于自己家庭的小故事，用英语表达家庭成员之间的关系和互动。

-家庭英语角：组织学生参与英语角活动，与其他同学交流各自的家庭成员和故事。

-家庭英语日记：让学生坚持写英语日记，记录自己与家庭成员的互动和感受。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如"GuessWho"或"FamilyTrivia"等，增加学习的趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试创设真实的生活情境，让学生在实际对话中运用所学家庭成员的词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂互动环节表现得比较被动，缺乏积极参与。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但仍有部分学生反映学习效果不佳，说明教学方法还需进一步改进。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂互动。

-设置一些与学生生活相关的情境，让学生在课堂上展示自己的英语表达能力。

2.丰富教学方法：

-结合学生的兴趣爱好，设计更多有趣的教学活动，如英语歌曲、游戏等。

-尝试使用翻转课堂、在线学习等新型教学模式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.多元化评价方式：

-除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入口语测试、项目评估等多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学策略。

4.加强家校合作：

-与家长保持良好沟通，共同关注学生的英语学习进度，形成教育合力。

-鼓励家长参与到孩子的英语学习中，如监督孩子完成作业、一起观看英语节目等。典型例题讲解1.例题：

-"Thisismybrother.Heisadoctor."

-解答：Thisismybrother.Heisadoctor.（这是我的兄弟，他是一名医生。）

2.例题：

-"Thisismysister.Sheisateacher."

-解答：Thisismysister.Sheisateacher.（这是我的姐妹，她是一名老师。）

3.例题：

-"Thisismymother.Sheisanurse."

-解答：Thisismymother.Sheisanurse.（这是我的母亲，她是一名护士。）

4.例题：

-"Thisismyfather.Heisateacher."

-解答：Thisismyfather.Heisateacher.（这是我的父亲，他是一名老师。）

5.例题：

-"Thisismygrandfather.Heisaretiredengineer."

-解答：Thisismygrandfather.Heisaretiredengineer.（这是我的祖父，他是一名退休的工程师。）

补充说明：

-在介绍家庭成员时，注意性别的一致性。例如，如果介绍的是男性，使用"he"和"his"；如果是女性，使用"she"和"hers"。

-在介绍职业时，要注意使用正确的冠词。如果职业名称以元音音素开头，使用"a"或"an"；如果以辅音音素开头，使用"a"或"the"。

-可以通过提问的方式，让学生练习介绍家庭成员，例如："Whatisyourmother'sjob?"（你母亲的职业是什么？）

-在介绍家庭成员的同时，可以询问对方的职业，例如："Whatdoesyourfatherdo?"（你父亲是做什么的？）

-可以让学生通过绘制家庭树状图，用英语标注每个家庭成员的名字、关系和职业，加深对家庭成员词汇和句型的记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和质量，记录每个学生在讨论和角色扮演中的参与度。

-发言积极性：评价学生在课堂讨论中的积极性和主动性，看他们是否能够大胆表达自己的观点。

-专注力：通过观察学生的眼神交流、笔记记录等，评估他们在课堂上的专注程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估学生是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-内容准确度：检查小组成果是否准确反映了所学家庭成员的词汇和句型。

-表达流畅性：观察小组成员在展示过程中，是否能够流利地使用英语进行表达。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过口头或书面测试，检验学生对家庭成员词汇的记忆情况。

-句型应用：测试学生是否能够正确运用"Thisis..."句型来介绍家庭成员。

-综合运用：评估学生是否能够结合具体情境，将所学知识进行实际运用。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后填写学习反馈表，反思自己的学习过程和收获。

-互评互动：组织学生进行小组互评，互相指出彼此在课堂表现和作业中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对