七年级语文下册 第二单元 国家情怀 8 土地的誓言教学设计 新人教版

七年级语文下册第二单元国家情怀8土地的誓言教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《土地的誓言》这篇课文。这篇课文选自人教版七年级下册第二单元“国家情怀”，主要讲述了作者在祖国土地上的誓言。我们要通过学习这篇课文，感受作者对祖国的热爱和对国家命运的担忧。这节课，我们会结合课本，一起探讨如何用文字表达情感，让我们的语言更有力量！📚💪核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过分析《土地的誓言》中的修辞手法和情感表达，让学生学会用文字传递情感。

2.增强学生的文化理解力，引导学生认识国家情怀的重要性，培养对祖国的热爱和责任感。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美鉴赏能力。

4.增进学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过不少表达情感和爱国主题的课文。他们对修辞手法、诗歌的节奏和韵律有一定的了解，对于爱国情怀也有初步的认识。这些知识基础为学习《土地的誓言》提供了良好的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对国家历史和英雄人物的故事特别感兴趣。他们在语文学习上，普遍具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。部分同学可能更倾向于通过文字来感受情感，而有的同学则可能更擅长通过视觉艺术来理解内容。此外，学生们在学习风格上也有所不同，有的同学喜欢独自思考，有的则更愿意在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《土地的誓言》时，部分学生可能会对课文中较为复杂的修辞手法感到困惑，例如比喻、拟人等。此外，理解作者的情感表达和背景故事也可能是一大挑战。对于一些情感表达较为内敛的学生来说，可能难以准确把握课文中的情感脉络。为了克服这些困难，我们需要通过多种教学手段，如讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解和感受课文内容。同时，我们也要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到人教版七年级下册第二单元“国家情怀”中的《土地的誓言》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如土地的实景照片，以及历史背景介绍的视频片段，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示课文中的重点段落和讨论的要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够自由交流观点；同时，确保教室环境安静，适合学生集中注意力进行思考和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道我们的祖国有哪些美丽的地方吗？你们对祖国的土地有什么样的情感？”

2.学生自由发言，教师总结并引出《土地的誓言》这篇课文。

3.介绍作者和写作背景，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受作者的爱国情怀。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解这些手法在表达情感中的作用。

3.探讨课文中作者对祖国的热爱和担忧，引导学生理解国家情怀的重要性。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分小组，每组挑选课文中的一个段落进行朗读，并讨论如何通过朗读来传达情感。

2.每组挑选一位代表，在全班面前朗读所选段落，其他同学评价朗读效果。

3.教师总结评价，强调朗读的技巧和情感表达的重要性。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.教师提出问题：“如果你们是作者，你们会对土地说些什么誓言？”

2.学生分组讨论，以下为三个方面内容举例回答：

-“我会誓言保护这片土地，让它永远繁荣昌盛。”

-“我会誓言努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。”

-“我会誓言珍惜这片土地，传承我们的文化。”

3.每组派代表分享讨论结果，全班同学共同评价和总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调国家情怀的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对祖国土地的情感。

3.教师总结本节课的重难点，强调通过朗读和讨论来传达情感的方法。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：

通过对《土地的誓言》的学习，学生能够更好地理解和运用比喻、拟人等修辞手法，提高了他们的语言表达能力。他们在写作和口语表达中，能够更加生动形象地传达自己的思想和情感。

2.文化素养增强：

学生在阅读课文的过程中，了解了作者的时代背景和写作意图，增强了他们对国家历史和文化传统的认识。这有助于培养他们的文化自信和民族自豪感。

3.情感共鸣与价值观塑造：

学生通过学习《土地的誓言》，对国家情怀有了更深刻的理解，能够在情感上产生共鸣。这种共鸣有助于塑造学生的价值观，使他们更加关注国家和社会的发展。

4.分析与评价能力提高：

在新课讲授和实践活动环节，学生学会了如何分析课文中的修辞手法和情感表达，如何评价朗读效果。这些能力对于他们的语文学习乃至其他学科的学习都有积极的促进作用。

5.团队合作与沟通能力加强：

在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力，使他们能够在集体中更好地发挥自己的作用。

6.创造性思维培养：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点。这种创造性思维的培养有助于他们在未来的学习和生活中更好地解决问题。

7.自主学习能力增强：

在本节课的学习过程中，学生需要独立完成朗读、讨论和总结等任务。这有助于培养他们的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，自主探索和学习。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，教师可以即时了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，你们认为作者在《土地的誓言》中表达了怎样的情感？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以评估他们对文章情感的理解和修辞手法的运用。

-观察环节：教师应观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够表达自己的观点。

-测试环节：通过随堂小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们对课文内容的记忆和理解。

-反馈环节：在课堂结束时，教师应给予学生及时的反馈，肯定他们的优点，指出他们的不足，并提供改进的建议。例如，对于朗读表现好的学生，教师可以说：“你的朗读很有感染力，继续保持哦！”对于理解上有困难的学生，教师可以提供个别辅导。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的公正性和准确性。例如，对于作文作业，教师应仔细阅读，评价文章的结构、语言表达和情感传达。

-点评与反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评和反馈。例如，对于一篇作文，教师可以写道：“你的作文情感真挚，但部分语句可以更加精炼。”

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并据此调整学习方法。

-鼓励与激励：在评价中，教师应鼓励学生的努力和进步，激励他们继续努力。例如，对于作业中有创新点的学生，教师可以说：“你的想法很有创意，继续保持，你一定会做得更好！”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《土地的誓言》的教学中，可以尝试更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，增强学生的视觉体验，使抽象的爱国情感具体化、形象化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，导致课堂互动不够活跃。

2.教学深度不够：在分析课文时，可能过于注重修辞手法的讲解，而忽略了学生对课文情感的理解和感悟。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置匿名提问环节，鼓励学生表达自己的观点。同时，教师应适时给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信。

2.深化教学内涵：在讲解修辞手法的同时，注重引导学生深入体会作者的情感，通过朗读、讨论等方式，让学生在情感上产生共鸣。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，可以引入学生自评、互评等方式，以及通过项目式学习、展示活动等，全面评估学生的学习成果。此外，还可以结合学生的平时表现，给予综合评价。典型例题讲解在《土地的誓言》这篇课文中，作者运用了丰富的修辞手法来表达对祖国的热爱和忠诚。以下是一些围绕课文知识点的典型例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

作者在《土地的誓言》中写道：“我愿意用我血肉之躯，筑成我们新的长城。”请分析这句话中运用了哪种修辞手法，并解释其表达效果。

解答：

这句话运用了比喻的修辞手法。将“血肉之躯”比作“长城”，形象地表达了作者愿意为祖国献身的决心和勇气。这种比喻使得抽象的情感具体化，增强了语言的表现力。

例题2：

课文中提到：“每一寸土地都流着我们的汗水，每一块石头都承载着我们的梦想。”请分析这两句话的修辞手法及其作用。

解答：

这两句话都运用了排比的修辞手法。排比通过重复相似的句式结构，增强了语言的节奏感和感染力。这种手法使得作者对土地的深情厚谊更加突出，增强了文章的感染力。

例题3：

作者在文中写道：“我听见土地在呼唤，听见河流在诉说。”请分析这两句话的修辞手法及其表达效果。

解答：

这两句话运用了拟人的修辞手法。将土地和河流赋予了人的特质，使得它们仿佛有了生命，能够发出呼唤和诉说。这种拟人手法使得读者能够更加直观地感受到作者对土地的深厚情感。

例题4：

课文中有一句：“我们的土地，就像母亲的手，温暖而慈祥。”请分析这句话的修辞手法及其作用。

解答：

这句话同样运用了比喻的修辞手法。将土地比作母亲的手，形象地表达了土地对人民的滋养和关怀。这种比喻使得读者能够感受到作者对土地的深厚感情，同时也传达了对祖国母亲的敬仰之情。

例题5：

作者在文中提到：“我们的梦想，就像那远方的灯塔，照亮我们的前行。”请分析这句话的修辞手法及其表达效果。

解答：

这句话运用了比喻的修辞手法。将梦想比作远方的灯塔，形象地表达了梦想对人们前行的指引作用。这种比喻使得抽象的梦想具体化，增强了语