Unit1The Fourth Period (Section B 2a-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册VIP

Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)的教学设计。内容包括：通过听、说、读、写等活动，让学生掌握本单元关于时间表达法的词汇和句型；通过角色扮演，提高学生的口语表达能力；通过小组讨论，培养学生的合作精神。具体内容涉及：时间表达法的词汇（如：morning，afternoon，evening，night，tomorrow，yesterday等）及句型（如：Whattimeisit?It’stimeto…，It’stimefor…等）。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过实际语境运用时间表达法，提高听说读写技能。文化意识方面，学生将了解不同文化中时间观念的差异。思维品质方面，学生将通过角色扮演和小组讨论，发展批判性思维和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会如何自主学习和运用英语进行交流。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是时间表达法的掌握和应用。具体包括：

-词汇：morning,afternoon,evening,night,tomorrow,yesterday等时间词汇的正确使用。

-句型：Whattimeisit?It’stimeto…，It’stimefor…等时间询问和表达时间的句型结构。

-实际应用：能够根据具体情境正确运用时间表达法进行交流。

2.教学难点

-难点内容：学生在掌握时间表达法时可能遇到的难点包括：

-词汇辨析：学生可能难以区分morning,afternoon,evening,night等词汇的细微差别，以及它们在不同语境中的使用。

-句型结构：学生可能对It’stimeto…和It’stimefor…的句型结构理解不够，导致在实际使用时出现错误。

-语境应用：学生在实际交流中可能难以根据具体情境选择合适的时间表达法，导致表达不准确或不得体。

-语法理解：学生可能对时间状语从句的语法规则理解不足，影响句子结构的正确性。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、视频等多媒体手段，直观展示时间词汇和句型的使用场景。

-设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习时间表达法的运用。

-提供语法规则讲解，并通过例句帮助学生理解句型结构。

-通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中提高语境应用能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动教学，首先讲解时间表达法的词汇和句型结构，确保学生理解基本概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实对话中练习时间表达，提高实际运用能力。

3.通过小组讨论，鼓励学生分享对时间表达法的理解和不同文化中时间观念的认识。

4.利用多媒体资源，如图片、视频和在线时间管理工具，帮助学生直观理解并记忆时间词汇和句型。

5.设计游戏化的练习，如“时间猜猜看”和“时间接龙”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何告诉别人现在是什么时间呢？”

展示一些日常生活中使用时间表达法的场景图片或视频片段，如学校上课、家庭用餐等。

简短介绍时间表达法的基本概念和它在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达法的定义，包括小时、分钟、上午、下午、晚上等基本时间单位。

详细介绍时间表达法的组成部分，如如何使用“o'clock”来表示整点时间，如何使用“past”和“to”来表示不整点时间。

通过实例，如“8o'clock”表示8点整，“halfpasteight”表示8点半，帮助学生理解实际应用。

3.时间表达法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常对话场景作为案例，如预约、会议安排、询问时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到时间表达法在不同情境下的应用。

引导学生思考这些案例在实际生活中的重要性，以及如何正确使用时间表达法进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达法相关的主题，如“如何更准确地询问时间”、“不同文化中时间表达法的差异”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达法的词汇、句型和实际应用。

强调时间表达法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用所学的时间表达法写一段对话或短文，模拟实际生活场景中的时间交流。教学资源拓展1.拓展资源

-时间表达法的多样性：介绍不同语言和文化中对时间的表达方式，如法语、德语、西班牙语等，以及不同地区的时间习俗。

-历史上的时间记录：探讨古代人类如何记录时间，包括日晷、沙漏等时间测量工具的演变。

-时间管理技巧：提供时间管理相关的书籍或文章，如《高效能人士的七个习惯》中的时间管理原则。

-实用时间工具：介绍智能手机、电脑等设备上的时间管理应用程序，如GoogleCalendar、Trello等。

2.拓展建议

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校组织时间表达法的角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如旅行、会议、家庭聚会等。

-制作时间表：让学生自己制作一周的时间表，包括上学、放学、作业、课外活动等，以实际应用时间表达法。

-文化对比研究：组织学生研究不同文化中时间表达法的差异，如通过小组报告或班级讨论的形式进行分享。

-时间管理游戏：利用时间管理相关的游戏，如《番茄工作法》游戏，帮助学生理解和实践时间管理技巧。

-在线时间测试：推荐在线时间表达法测试，如BBCLearningEnglish提供的时间测试，帮助学生检测和巩固所学知识。

-实地考察：组织学生参观当地的历史遗迹或博物馆，了解时间在历史发展中的作用，并与所学知识相结合。

-家庭作业时间管理：家长可以与孩子一起制定家庭作业时间管理计划，帮助孩子更好地利用时间完成学习任务。

-课外阅读：推荐相关的英语学习书籍，如《EnglishGrammarinUse》等，以帮助学生进一步巩固语法知识。板书设计①时间表达法词汇

-morning

-afternoon

-evening

-night

-tomorrow

-yesterday

-o'clock

-past

-to

②时间表达法句型

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-It'stimefor...

③时间表达法应用实例

-8o'clockinthemorning

-Halfpasteightinthemorning

-It'stimeforschool

-Whattimeisit?It'stimetoeatlunch.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想说说教学方法。我采用了讲授法结合互动教学，我觉得这样既能保证学生对基础知识有系统的理解，又能通过互动提高他们的参与度。比如说，我在讲解时间表达法的词汇和句型时，用了图片和视频来辅助教学，这样学生更容易理解和记忆。

在案例分析和小组讨论环节，我看到了学生的积极参与和合作精神。他们能够根据案例提出自己的观点，并且在小组讨论中互相学习，这让我感到很欣慰。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解时间表达法的词汇时，我发现有些学生对于一些词汇的细微差别理解不够，比如morning和afternoon，他们在实际应用中容易混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些词汇，并且通过更多的练习来帮助学生巩固。

另外，在小组讨论环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生发言，同时提供一些简单的句型和词汇，帮助他们更好地表达自己。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是不错的。他们在知识上掌握了时间表达法的基本词汇和句型，在技能上提高了口语表达能力，在情感态度