Unit3 Holiday fun Story time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit3HolidayfunStorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Unit3HolidayfunStorytime这个充满乐趣的章节。在这个单元里，我们将一起探索各种假期的故事，感受英语世界的丰富多彩。我会通过生动有趣的教学活动，带领大家走进这些故事，让英语学习变得既轻松又愉快！🎉📚💫核心素养目标1.培养学生运用英语进行跨文化交际的能力，通过了解不同国家的假期习俗，增强跨文化意识。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达和听力理解。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在故事创作中发挥创意，提升文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的语法知识，如现在进行时、过去时等，以及一定量的词汇。在阅读方面，他们能够理解简单的短文，但在阅读长篇故事和进行深入分析时，可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习兴趣较高，尤其是对有趣的故事和活动。他们在听力理解方面能力较强，但在口语表达和写作上可能需要更多的练习。学习风格上，他们既有喜欢独立学习的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit3HolidayfunStorytime时，学生可能会遇到以下困难：一是对故事中涉及的文化背景不熟悉，导致理解困难；二是口语表达时词汇量不足，难以流畅表达自己的想法；三是写作时缺乏创意，难以创作出有吸引力的故事。针对这些挑战，教师可以通过提供文化背景资料、丰富词汇量和开展创意写作活动来帮助学生克服。教学资源-教材：译林版六年级上册英语课本Unit3HolidayfunStorytime

-图片资源：与假期相关的图片，如海滩、节日庆典等

-视频资源：关于不同国家假期的介绍视频

-课件：PPT或电子教案，包含故事内容、词汇和语法点

-互动平台：在线学习平台，用于布置作业和进行在线测试

-信息化资源：英语学习APP，提供听力、口语练习

-教学手段：实物教具（如地图、国旗等），以便更直观地展示文化背景教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布预习资料，包括Unit3HolidayfunStorytime的相关PPT和视频，让学生了解假期的不同习俗。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你最喜欢的假期是什么？为什么？”以及“不同国家的假期有哪些独特活动？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过在线平台的互动功能，查看学生的预习进度，确保他们能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会根据要求阅读预习资料，了解假期的基本知识。

思考预习问题：他们会思考提出的问题，并尝试找出答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解假期的不同习俗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个有趣的假期故事作为引入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解假期相关的词汇和语法，如如何描述假期的活动。

组织课堂活动：我会设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的游客，用英语介绍他们的假期经历。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：他们会积极参与角色扮演，用英语表达自己的想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解假期相关的词汇和语法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解假期相关的词汇和语法，掌握描述假期的技能。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于假期写作的作业，如写一篇关于自己假期的短文。

提供拓展资源：我会推荐一些与假期相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生们会认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：他们会利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习，帮助学生总结经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-假期习俗与文化：介绍不同国家和地区的传统节日和假期习俗，如中国的春节、美国的感恩节、英国的复活节等。

-国际假期列表：提供全球各地的公共假期列表，帮助学生了解不同国家的假期时间。

-假期活动图片集：收集世界各地的假期活动图片，如海滩度假、节日游行、家庭聚会等，增强学生的视觉体验。

-假期旅行攻略：提供不同目的地的旅行攻略，包括交通、住宿、美食、景点等信息。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源。

2.拓展建议：

-主题活动：组织学生开展“我的假期故事”主题活动，鼓励他们用英语分享自己的假期经历，锻炼口语表达能力。

-角色扮演：设计不同国家的假期角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语进行对话和交流。

-文化研究：引导学生进行文化研究，了解不同国家的传统节日和习俗，增强跨文化意识。

-小组合作：让学生分组，每组选择一个国家或地区的假期，进行研究和展示，提高团队合作能力。

-写作练习：布置写作练习，要求学生用英语描述自己或他人的假期经历，提升写作技能。

-视频学习：推荐一些与假期相关的英语视频，如旅行纪录片、节日庆祝活动等，帮助学生提高听力水平。

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆与假期相关的词汇，如“vacation”、“holiday”、“holidaytradition”等。

-互动游戏：设计一些与假期相关的英语互动游戏，如“假期知识竞赛”、“假期单词接龙”等，提高学生的学习兴趣。

-社交媒体互动：引导学生关注与假期相关的英语社交媒体账号，如旅游博主、文化博主等，获取更多学习资源。

-家长参与：鼓励家长参与学生的假期学习，共同分享假期故事，增进亲子关系。教学反思与总结哎，今天这节课上完，我坐在办公室里，心里挺不是滋味的。先说说教学反思吧，这节课我主要想让学生通过故事来学习假期相关的词汇和语法，激发他们对英语学习的兴趣。但是，反思一下，我觉得自己还有一些地方做得不够好。

首先，我觉得在课前准备上，我可能过于依赖教材了。虽然课本里的故事很有趣，但我感觉没有很好地结合学生的实际生活经验。比如说，我在讲解故事中提到的假期活动时，没有让学生联想到自己或家人朋友的真实经历。这样可能降低了他们学习的积极性。

其次，课堂上的互动环节，我觉得自己还可以做得更好。虽然我设计了角色扮演和小组讨论等活动，但我觉得学生在参与时还不够放开，可能是因为他们对自己的英语水平不太自信。我应该在活动中更多地鼓励他们，让他们感受到英语交流的乐趣。

再说说教学策略，我发现自己有时候过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感态度。比如，在讲解语法点时，我没有充分考虑到学生的接受能力，导致有些学生跟不上进度。今后，我需要更加关注学生的个体差异，采用分层教学的方法。

教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上还是有所收获的。他们对假期的词汇和语法有了更深的理解，也能用英语简单描述自己的假期经历。不过，我也注意到，部分学生的口语表达还不够流利，写作能力也有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，我会更加注重结合学生的生活经验，设计更具吸引力的教学活动。

2.在课堂上，我会鼓励学生多开口说英语，通过游戏和互动，增强他们的自信心。

3.对于不同层次的学生，我会采用分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.我会加强对学生的情感态度教育，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。教学评价课堂评价：

在课堂教学中，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价。

1.提问：我经常在课堂上提问，以检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解假期相关词汇时，我会提问：“Canyoutellmesomeactivitiesthatyoudoduringthesummervacation?”（你能告诉我你在暑假期间都做了些什么活动？）通过学生的回答，我能够了解他们对词汇的掌握情况。

2.观察：我会在课堂上仔细观察学生的参与度、表情和动作，以此来评估他们的学习状态。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否积极参与、是否能够正确运用所学词汇和语法。

3.小组讨论：我鼓励学生进行小组讨论，通过他们的讨论内容和表达方式来评价他们的合作能力和语言运用能力。例如，在讨论不同国家的假期习俗时，我会观察他们是否能够用英语清晰地表达自己的观点。

4.课堂测试：我会在课堂上进行一些小测试，如拼写测试、语法填空等，以快速评估学生对知识点的掌握情况。

作业评价：

对于学生的作业，我采取以下评价方式：

1.认真批改：我会仔细阅读每个学生的作业，确保批改的准确性和公正性。

2.点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评和建议，不仅指出错误，还会鼓励学生继续努力。例如，在