《第二单元 汉字输入：6 连词成句变化多》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册

《第二单元汉字输入：6连词成句变化多》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元汉字输入：6连词成句变化多》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册设计意图哎呀，咱们这节课得好好来啦！《汉字输入：6连词成句变化多》，咱们三年级的小朋友们都知道，汉字可是咱们中华民族的瑰宝，这连词成句也是语文学习中的重要技能哦！今天呢，我就要带大家通过有趣的小游戏，一起玩转汉字，把那些零散的字词变成美美的句子，感受语文的魅力！📚🎈🌈核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过连词成句的练习，提升他们对汉字和词汇的运用技巧。

2.增强学生的思维敏捷性和创造性，鼓励他们在句子重组中发挥想象，构建富有逻辑和创意的表达。

3.强化学生的文化自信，通过学习汉字的多样性，让学生感受汉字文化的博大精深，培养对传统文化的热爱和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

今年的三年级学生们，经过前一学年的学习，已经对汉字有了初步的认识，掌握了基本的笔画和结构。他们能识别一些简单的汉字，并能进行基础的词语组合。在连词成句方面，他们可能已经尝试过简单的句子构建，但对句子的完整性和逻辑性理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们的孩子们对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动学习特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习连词成句时，学生们可能会遇到以下困难：一是对汉字字义的理解不够准确，导致句子意思表达不清；二是句子结构组织能力不足，无法构建逻辑通顺的句子；三是对于一些复杂句式的理解有难度，如疑问句、否定句等。因此，我们需要在教学中注重汉字字义的教学，同时通过多种教学手段帮助学生提升句子组织能力。教学资源-汉字卡片

-连词成句练习本

-电子屏幕或黑板

-彩色粉笔或白板笔

-电脑或平板电脑

-互动式学习软件

-音频播放器

-汉字输入法软件

-课件PPT或电子教案教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们知道吗？我们的汉字可是世界上最古老的文字之一呢！今天，我们就来一起玩一个有趣的汉字游戏，看看谁能够把散落的汉字变成漂亮的句子哦！”

-展示一些有趣的汉字图片，引发学生的好奇心。

2.回顾旧知：

-“还记得我们之前学的汉字怎么写吗？还有那些基本的词语是怎么组合的吗？”

-让学生分享自己已经掌握的汉字和词语，引导他们回顾旧知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习的是连词成句。连词成句就是要把这些单独的汉字变成有意义的句子。”

-详细讲解连词的作用，以及如何通过连词使句子更加完整和通顺。

2.举例说明：

-“比如，我们有一个汉字‘天’，一个汉字‘空’，如果我们要组成一个句子，就需要一个连词，比如‘是’，那么‘天是空’就是一个完整的句子了。”

-通过具体的例子，让学生直观地理解连词成句的概念。

3.互动探究：

-“现在，我们来个小比赛，看谁能够用更多的连词，把下面的汉字变成有趣的句子。”

-将学生分成小组，每个小组都有一些汉字卡片，让他们在规定时间内组成句子。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-“现在，请大家拿出练习本，尝试自己用刚才学到的连词成句的方法，把下面的汉字组成句子。”

-给学生一些汉字，如“小鸟”、“飞”、“天空”、“在”、“了”，让他们组成句子。

2.教师指导：

-“谁愿意上来展示一下你的句子？”

-鼓励学生上来展示自己的句子，并给予积极的反馈和必要的指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.“同学们，你们知道吗？汉字的魅力不仅在于它们可以组成句子，还可以组成诗歌、故事呢！”

-通过展示一些简单的诗歌或故事，激发学生对汉字的进一步兴趣。

2.“现在，请大家发挥想象力，用我们今天学的连词，给下面的图片编一个故事。”

-展示一些图片，如“太阳”、“花朵”、“小河”，让学生发挥创意，编故事。

五、总结与反思（约5分钟）

1.“今天我们学习了连词成句，大家做得都很好！记住，汉字是神奇的，只要我们用心去组合，它们就能变成最美的语言。”

-对学生的表现进行总结，强调汉字的魅力。

2.“课后，请大家尝试用今天学到的知识，和家人分享一个你编的故事，看看他们会不会被你的语言所打动哦！”

-鼓励学生在课后继续练习，并享受语言带来的乐趣。

六、作业布置（约2分钟）

1.“请大家回家后，用今天学到的连词，写一篇小日记，记录下你的一天。”

-布置作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。知识点梳理1.汉字的基本笔画与结构

-熟悉汉字的基本笔画顺序和名称。

-掌握汉字的结构规律，如左右结构、上下结构、半包围结构等。

2.词语的组成与理解

-学习如何将单个汉字组合成词语。

-理解词语的意义，包括字面意义和语境意义。

3.连词的作用与用法

-理解连词在句子中的作用，如连接并列成分、转折关系、因果关系等。

-掌握常见的连词，如“和”、“因为”、“虽然”、“但是”等。

4.句子的基本构成

-学习句子的基本构成要素，包括主语、谓语、宾语等。

-理解句子结构的基本类型，如简单句、复合句等。

5.句子中的标点符号

-掌握句子中标点符号的使用规则，如句号、逗号、问号、感叹号等。

-理解标点符号在句子中的作用，如分隔句子成分、表达语气等。

6.连词成句的步骤

-选择合适的连词。

-组合汉字成词语。

-将词语按照句子结构进行排列。

-添加必要的标点符号。

7.句子的多样性

-学习如何通过改变句子结构、添加修饰成分等方式使句子更加丰富多彩。

-掌握不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。

8.句子的逻辑性与通顺性

-理解句子逻辑性的重要性，确保句子表达清晰、连贯。

-学习如何检查句子中的逻辑错误，如搭配不当、语序混乱等。

9.汉字文化的传承与欣赏

-了解汉字的起源和发展历程。

-感受汉字文化的独特魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。

10.实践与应用

-通过练习和游戏，提高学生在实际情境中运用汉字和句子的能力。

-培养学生的语言表达能力和思维敏捷性。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在课堂上学习的连词成句的知识，我将布置以下作业：

1.**句子重组**：请学生从课本中的汉字卡片中挑选5个汉字，尝试使用不同的连词将它们组合成5个不同的句子。要求句子通顺、意思明确。

2.**故事创作**：根据课堂上讨论的图片，让学生发挥想象力，编写一个简短的故事。故事中需要包含至少5个不同的句子，并且要使用至少2种不同的连词。

3.**日记写作**：让学生以“我的周末”为题，写一篇日记。日记中至少要包含一个复合句和一个疑问句，并且使用至少一种连词来连接句子。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，我会及时批改他们的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.**个别指导**：对于作业中出现的错误，我将进行个别指导。如果学生使用了错误的连词或者句子结构不正确，我会耐心地帮助他们找出错误并给出正确的例子。

3.**集体点评**：在课堂上，我会选择一些典型的作业进行集体点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

4.**改进建议**：在反馈中，我会给出具体的改进建议。例如，如果某个学生连词使用不当，我会建议他们多读一些句子，学习正确的连词用法。

5.**进步记录**：我会记录每个学生在作业中的进步，对于表现突出的学生给予表扬，对于有困难的学生给予更多的关注和支持。板书设计①汉字的基本笔画与结构

-知识点：笔画顺序、基本笔画名称、结构规律

-词：横、竖、撇、捺、点、提、折

-句：汉字书写从上到下，从左到右

②词语的组成与理解

-知识点：单个汉字组合成词语的方法、词语的意义

-词：词语、字面意义、语境意义

-句：通过“小鸟”和“飞”组成“飞鸟”

③连词的作用与用法

-知识点：连词在句子中的作用、常见连词的用法

-词：连词、并列、转折、因果

-句：用“和”连接“天”和“空”形成“天和空”

④句子的基本构成

-知识点：句子的构成要素、句子结构类型

-词：主语、谓语、宾语、简单句、复合句

-句：主语+谓语+宾语的结构

⑤句子的标点符号

-知识点：标点符号的使用规则、标点符号的作用

-词：句号、逗号、问号、感叹号

-句：句末使用句号，中间停顿使用逗号

⑥连词成句的步骤

-知识点：选择连词、组合汉字、排列词语、添加标点

-词：连词、汉字、词语