12《总也倒不了的老屋》第一课时 教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

12《总也倒不了的老屋》第一课时教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个神奇的故事——《总也倒不了的老屋》。这节课，我们就从老屋的名字开始，一步步揭开它的神秘面纱。我会带着你们，像探险家一样，一步步发现老屋的秘密，感受文字的魅力。让我们一起期待，这个老屋会带给我们怎样的惊喜吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.语文理解能力：学会从不同角度理解文本，感受文本的深层含义。

2.语文表达能力：能够运用丰富的词汇和句式，准确、生动地表达自己的想法。

3.语文审美能力：欣赏文本中的美好，提升审美情趣。

4.语文文化意识：了解民间故事，增强对传统文化的认同感。

5.语文实践能力：通过合作探究，提高语文实践能力，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节，把握老屋的形象特点，体会老屋乐于助人的精神。

②学会通过朗读和讨论，感受文本中的情感，提高对文本的感知能力。

③学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。

2.教学难点，

①深入理解文本中老屋与其他角色的互动，挖掘故事背后的深层含义。

②培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度解读故事。

③引导学生关注文本中的细节，提升对文本的鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《总也倒不了的老屋》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如老屋的插图，以及与故事情节相呼应的背景音乐。

3.教学工具：准备一些与故事中提到的物品相关的实物模型，如扫帚、水桶等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置一个“老屋故事角”，布置一些与故事相关的装饰品，营造故事氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的音乐，引入一个温馨的村庄画面，引导学生想象自己置身于这样的环境中。

2.**问题提出**：“同学们，如果你们在这个美丽的村庄里，有一座老屋，它会是什么样的呢？它又会有哪些故事呢？”

3.**学生讨论**：分组讨论，让学生分享自己的想法，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

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**二、讲授新课（25分钟**）

1.**朗读课文**：全班齐读《总也倒不了的老屋》，教师注意指导学生的朗读节奏和情感表达。

2.**故事理解**：

-**第一段**：介绍老屋的外貌和特点，引导学生关注老屋的“总也倒不了”。

-**第二至五段**：讲述老屋帮助小猫、老母鸡、老蜘蛛的故事，引导学生体会老屋的乐于助人。

-**第六段**：总结老屋的品质，强调助人为乐的重要性。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生更深入地体验故事中的人物和情节。

4.**情感体验**：引导学生分享自己对故事中老屋的感受，鼓励学生表达自己的同情、感动等情感。

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**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容，完成填空题，检查学生对故事情节的掌握。

2.**讨论交流**：分组讨论以下问题：

-你觉得老屋为什么会“总也倒不了”？

-你从老屋身上学到了什么？

-你在日常生活中遇到过类似乐于助人的事情吗？

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**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：

-故事中的老屋有什么特点？

-老屋为什么乐于助人？

-我们应该如何向老屋学习？

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予评价和指导。

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**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感分享**：教师分享自己对故事的理解和感悟，鼓励学生也分享自己的情感体验。

2.**总结提升**：教师总结本节课的学习内容，强调助人为乐的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一美德。

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**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾故事**：引导学生回顾故事的主要情节和人物。

2.**情感升华**：再次强调故事中老屋的品质，鼓励学生在生活中做一个乐于助人的人。

3.**布置作业**：让学生回家后，用自己的话复述故事，并与家人分享自己的感受。

---教学资源拓展1.**拓展资源**：

-民间故事：《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，这些故事同样蕴含着助人为乐、勤劳善良的传统美德，可以引导学生对比阅读，发现不同故事中的相似主题。

-儿童文学作品：如《安徒生童话》、《格林童话》中的故事，这些作品中的角色也常常展现出乐于助人的品质，适合作为补充阅读材料。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读《民间故事大观》等书籍，深入了解中国民间故事中的英雄人物和他们的行为品质。

-**写作实践**：鼓励学生以《总也倒不了的老屋》为灵感，创作自己的故事，可以是续写老屋的故事，也可以是讲述一个类似的老屋帮助他人的故事。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，深入体验角色的情感和思想，增强对故事主题的理解。

-**社会实践活动**：引导学生参与社区服务活动，如帮助邻居老人、参与环保行动等，将故事中的助人为乐精神融入到实际生活中。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，将故事中的场景和角色形象化，提升学生的审美能力和创造力。

-**讨论交流**：在家庭或学校组织讨论会，让学生分享自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行这些道理。

-**多媒体资源**：利用网络资源，观看与故事相关的动画片、纪录片等，通过视觉和听觉的体验，加深对故事的理解和记忆。教学反思今天上了《总也倒不了的老屋》这一课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。通过情境创设和问题提出，学生们很快就进入了故事的世界。他们在讨论中各抒己见，表达了对老屋的喜爱和对助人为乐精神的认同。这让我感到欣慰，因为这样的互动不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们在交流中提升了语言表达能力。

不过，我也注意到一些细节。比如，在讲授新课的时候，我发现有些学生对于故事中的一些细节理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去挖掘文本的深层含义，而不是仅仅停留在表面的故事情节上。

在巩固练习环节，我设计了填空题和讨论交流，但感觉时间分配上有点不合理。有的学生很快就完成了填空题，而讨论交流的时间却显得有些仓促。这可能是因为我在设计练习时没有充分考虑学生的个体差异。今后，我会在设计练习时更加细致地考虑不同层次学生的学习需求。

课堂提问环节，我提出了几个问题，但感觉问题的深度和广度还不够。有些问题过于简单，无法激发学生的思考；有些问题又过于复杂，学生难以回答。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加精心地设计问题，既要考虑到学生的认知水平，又要引导他们向更高层次思考。

在师生互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言。这让我思考，如何更好地调动每个学生的积极性，让课堂成为他们展示自我的舞台。或许，我可以尝试更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的教学虽然取得了一些成绩，但还有很多不足之处需要我继续努力。我会认真总结这次教学的得失，不断调整教学策略，力求在今后的教学中做得更好。毕竟，教育的目的不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能，培养他们的品格和能力。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起走进了《总也倒不了的老屋》这个故事，感受到了老屋乐于助人的美好品质。现在，让我们来做一个简单的总结，看看大家掌握了哪些知识点。

**课堂小结：**

1.**故事回顾**：首先，让我们回顾一下故事的主要内容。老屋是谁？它为什么“总也倒不了”？它帮助了哪些小动物？这些小动物分别遇到了什么困难？

2.**人物品质**：在故事中，老屋展现出了哪些美好的品质？比如，它乐于助人、无私奉献、坚持不懈等。

3.**情感体验**：读完这个故事，你有什么感受？是不是也像故事中的小动物一样，对老屋充满了感激和敬佩？

**当堂检测：**

1.**填空题**：

-《总也倒不了的老屋》这个故事讲述了一座_______的老屋，它帮助了_______、_______、_______等小动物。

-老屋在故事中展现了_______、_______、_______等美好品质。

2.**选择题**：

-以下哪个选项不是老屋在故事中展现的品质？

A.乐于助人

B.自私自利

C.无私奉献

D.坚持不懈

3.**简答题**：

-你认为老屋为什么“总也倒不了”？

-从老屋身上，你学到了什么？

4.**讨论题**：

-在你的生活中，有没有遇到过需要帮助的人？你是如何帮助他们呢？典型例题讲解在《总也倒不了的老屋》这篇课文中，有许多值得我们学习和体会的地方。以下是一些与课文知识点相关的例题，我们将逐一进行讲解。

**例题一：**

**题目**：请根据课文内容，用“总也倒不了”这个词语造句。

**答案**：老屋已经经历了百年风雨，但它依然屹立在那里，仿佛总也倒不了。

**例题二：**

**题目**：在故事中，小猫、老母鸡、老蜘蛛分别遇到了什么困难？老屋是如何帮助他们解决问题的？

**答案**：

-小猫找不到温暖的地方睡觉，老屋借给它一个温暖的角落。

-老母鸡找不到安全的孵化地，老屋给它一个安全的巢穴。

-老蜘蛛找不到捕食的地方，老屋让它住在屋檐下。

**例题三：**

**题目**：请用比喻或拟人的修辞手法，描述一下老屋的外貌或性格特点。

**答案**：老屋就像一位慈祥的长者，它的墙壁像老人的皱纹，记录着岁月的故事。

**例题四：**

**题目**：故事中提到了老屋的“总也倒不了”，你认为这句话在故事中有什么作用？

**答案**：这句话突出了老屋的坚固和持久，也暗示了老屋乐于助人的精神将永远流传下去。

**例题五：**

**题目**：如果你是故事中的小动物，你会对老屋说些什么？

**答案**：如果我是小猫，我会说：“谢谢你，老屋，是你给了我温暖的家。”

如果我是老母鸡，我会说：“谢谢你，老屋，是你给了我安全的孵化地。”

如果我是老蜘蛛，我会说：“谢谢你，老屋，是你给了我捕食的地方。”内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①老屋的形象特点：坚固、乐于助人、历史