Unit 2“节点化”教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2“节点化”教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2“节点化”教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天咱们来聊聊Unit2“节点化”教学设计。这个单元咱们要一起探索的是英语中的“节点”概念，也就是那些关键的词汇和语法点。我想，通过这个设计，咱们不仅能掌握这些知识点，还能在轻松愉快的氛围中提高英语表达能力哦！😄咱们一起来感受一下英语的魅力吧！🌟核心素养目标1.**语言运用能力**：增强在实际情境中运用英语的能力，如日常对话和书面表达。

2.**思维品质**：培养逻辑思维和批判性思维能力，通过分析语法结构和词汇用法，提高英语学习的深度。

3.**文化意识**：了解和尊重英语国家的文化习俗，增强跨文化交际的意识和能力。

4.**学习能力**：掌握有效的学习策略，如通过“节点化”学习法提高记忆和理解效率。学习者分析1.**学生已掌握的知识**：在进入七年级英语上册之前，学生已经接触过基础的英语词汇和简单的句子结构。他们可能已经熟悉了字母表、基本的时态和常用的日常用语。

2.**学习兴趣、能力和风格**：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习材料。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，喜欢通过图片和图表来理解新知识；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生可能会在理解复杂的语法结构和词汇用法上遇到困难。此外，由于英语不是母语，学生在发音和语调上可能存在不准确的问题。此外，面对多样化的文化背景，学生可能需要时间来适应和理解不同的文化差异，这在跨文化交际的练习中尤为明显。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有译林版七年级英语上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与“节点化”学习法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解语法点和词汇。

3.教学工具：使用PPT或白板展示关键信息，辅助讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流，并确保教学环境安静、整洁。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开场白：“同学们，今天我们要一起探索英语中的‘节点’奥秘，这些节点就像是我们语言中的小星星，照亮我们学习的道路。准备好了吗？让我们一起启程！”

-提问：“你们在之前的英语学习中遇到过哪些难题？又是如何克服的呢？”

2.回顾旧知：

-小组讨论：“请大家回忆一下，我们之前学习过哪些时态？它们分别有什么特点？”

-学生分享：“请一位同学上来板书，我们之前学习过的时态。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习的是‘节点化’学习法，这是一种帮助我们更好地掌握英语语法和词汇的方法。”

-详细讲解“节点化”学习法的步骤和技巧。

2.举例说明：

-“比如，我们来看一个简单的句子：Sheisreadingabook.这个句子中包含了几个关键节点？”

-学生回答，教师板书关键节点：“主语（She）、谓语（isreading）、宾语（abook）”。

3.互动探究：

-“现在，我们来进行一个小游戏，看看谁能够快速找出句子中的节点。”

-学生参与游戏，教师即时点评和指导。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-“现在请你们尝试自己构造一个句子，并找出其中的节点。”

-学生动手实践，教师巡视指导。

2.教师指导：

-对学生的练习进行点评，纠正错误，强调关键点。

-“例如，如果学生写出‘Iamgoingtoschool’，我们要注意提醒他们‘am’是现在进行时的助动词，是句子中的节点之一。”

四、深化理解（约10分钟）

1.案例分析：

-“现在我们来分析一个更复杂的句子，看看如何运用‘节点化’学习法。”

-教师展示复杂句子，学生分组讨论并找出节点。

2.分组讨论：

-“请同学们分成小组，一起讨论刚才分析的句子，看看你们能发现哪些节点。”

五、总结与反思（约5分钟）

1.学生总结：

-“请每个小组派代表上来分享你们的发现，并总结一下‘节点化’学习法的应用。”

2.教师总结：

-“今天我们学习了‘节点化’学习法，希望大家能够在今后的学习中灵活运用。记住，找到每个句子中的节点，就像是在探险中找到了灯塔，能帮助我们更好地理解整个句子。”

六、课后作业（约5分钟）

1.布置作业：

-“请大家回家后，尝试用‘节点化’学习法分析一首英文诗或一篇短文，下节课我们将一起分享你们的发现。”教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**词汇扩展**：针对本节课中涉及的词汇，可以提供同义词、反义词以及短语例句，帮助学生更全面地理解和记忆。

-**语法点深入**：对于“节点化”学习法中涉及的语法点，如时态、语态等，可以提供相关的语法规则表和例句，以及语法变化的规律。

-**文化背景知识**：介绍与英语国家相关的节日、习俗、历史人物等，增强学生的文化意识。

2.**拓展建议**：

-**词汇学习**：鼓励学生通过制作词汇卡片、参与词汇接龙游戏等方式，提高词汇记忆效果。

-**语法实践**：布置语法练习题，让学生在课后进行自我检测，同时可以组织语法小测验，让学生在小组中互相纠正错误。

-**文化探索**：组织学生进行英语角活动，让学生有机会与母语为英语的人士交流，了解不同文化背景下的语言使用习惯。

-**阅读材料**：推荐适合七年级学生的英文阅读材料，如简短的英文故事、科普文章等，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

-**在线资源**：指导学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过听力练习提高英语听力水平。

-**写作练习**：鼓励学生尝试用英语写日记、小故事或影评，通过写作练习提高英语表达能力和创造力。

-**小组合作**：设计一些小组合作项目，如制作英语海报、角色扮演等，让学生在合作中提高沟通能力和团队协作能力。教学反思教学过程中，我深刻体会到了“节点化”教学法的魅力。下面是我对本次教学的一些反思：

1.**学生对“节点化”学习法的接受度**：课堂上，我发现学生对“节点化”学习法的接受度很高。他们通过寻找句子中的“节点”，能够更好地理解语法结构和词汇用法。这说明，新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

2.**课堂互动与参与度**：在教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，使他们在思考中学习。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中发现了自己的不足，从而更有针对性地进行改进。

3.**文化背景的融入**：在讲解某些语法点和词汇时，我尝试将文化背景融入教学。例如，在讲解关于节日的词汇时，我会简要介绍节日的习俗和意义。这种做法有助于学生更好地理解词汇，同时也能增强他们的文化意识。

4.**个别学生的辅导**：在教学过程中，我发现个别学生在某些知识点上存在困难。针对这种情况，我利用课后时间对他们进行个别辅导，帮助他们克服学习难题。这种个性化教学，有助于提高学生的学习成绩。

5.**教学资源的运用**：本次教学中，我充分利用了教材、多媒体等教学资源。通过图片、视频等多种形式，使学生在直观、生动的情境中学习。这使我意识到，教学资源的运用对于提高教学效果至关重要。

6.**课堂氛围的营造**：在教学过程中，我注重营造轻松、愉快的课堂氛围。通过幽默的语言、有趣的互动游戏，使学生在愉快的氛围中学习。这有助于提高学生的学习积极性，使他们在快乐中收获知识。

7.**反思与改进**：在教学结束后，我对本次教学进行了反思。我认为，在今后的教学中，我还需注意以下几点：

-深入了解学生的学习需求，针对性地调整教学策略。

-加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化发展。

-丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-注重课堂氛围的营造，激发学生的学习热情。课后作业为了巩固学生对“节点化”学习法的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深化对课文知识点的掌握：

1.**词汇练习**：

-请根据所学词汇，用“节点化”学习法构造句子。

-例句：Sheis(节点：is)readinga(节点：book)inthe(节点：library).

作业：

-Heis(节点：is)playing(节点：soccer)withhisfriendsinthe(节点：park).

2.**语法点应用**：

-完成下列句子，使用正确的时态和语态。

-例句：Thelibraryis(节点：is)closingat8p.m.

作业：

-Theschoolgatewill(节点：willopen)at7:30a.m.tomorrow.

3.**句子改写**：

-将下列句子改写为否定句或疑问句。

-例句：Theyarereadingbooks.

-否定句：Theyaren'treadingbooks.

-疑问句：Aretheyreadingbooks?

作业：

-Sheiseatinganapple.

-否定句：Sheisn'teatinganapple.

-疑问句：Issheeatinganapple?

4.**段落写作**：

-根据以下提示，用“节点化”学习法写一段描述你最喜欢的季节的段落。

-提示：季节特点、喜欢的原因、活动。

作业：

-Springismyfavoriteseason.Theweatheriswarmandsunny.Ilovegoingforwalksinthepark.Theflowersareblooming,andthebirdsaresinging.It'satimefornewbeginningsandenjoyingnature.

5.**文化理解**：

-研究你最喜欢的英语国家的节日，并写一段介绍。

-提示：节日名称、庆祝方式、意义。

作业：

-Halloweenisapopularholi