2023-2024学年心理健康五年级下册8《男女生交往有分寸》教学设计+教学设计（教科版）

2023-2024学年心理健康五年级下册8《男女生交往有分寸》教学设计+教学设计（教科版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年心理健康五年级下册8《男女生交往有分寸》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起学习心理健康课程中的《男女生交往有分寸》这一章节。希望通过这节课，我们能够更好地理解男女同学之间的交往，学会尊重、关爱，共同成长。准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂吧！🌟🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**人际交往能力**：通过学习男女同学交往的适度原则，学生能够提高自我认知，学会在交往中尊重他人，发展和谐的人际关系。

2.**性别平等意识**：引导学生认识到男女平等的重要性，消除性别偏见，促进性别意识的平等发展。

3.**情感管理能力**：帮助学生学会正确处理和表达情感，特别是在与异性交往中，能够做到理智和适度。

4.**社会责任感**：教育学生认识到个人行为对社会的影响，培养他们成为有责任感的公民。教学难点与重点1.教学重点，

①**理解男女同学交往的适度原则**：帮助学生认识到男女同学交往中应该把握的界限，避免过分亲密或冷漠，保持适当的距离。

②**培养尊重和关爱他人的态度**：通过案例分析，让学生学会在交往中尊重他人的感受和选择，学会关心和帮助他人。

2.教学难点，

①**处理性别意识与自我认知的关系**：引导学生理解性别角色在社会中的影响，同时帮助他们建立健康的自我认知，不受性别刻板印象的束缚。

②**情感表达与自我保护的平衡**：教育学生在表达情感时既要真诚又要适度，学会在交往中保护自己，避免情感伤害。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：心理健康教育平台（如班级微信群、学校教育平台）

-信息化资源：男女同学交往的相关视频资料、图片素材、案例分析文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理测试工具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-**详细内容**：同学们，早上好！今天我们要一起探讨一个关于我们生活中重要部分的话题——男女生交往。在我们成长的道路上，男女同学之间的交往是不可避免的。但是，如何做到既有分寸又能够相互尊重呢？今天，我们就来学习《男女生交往有分寸》这一课，看看我们能不能找到答案。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**内容一**：首先，我会通过多媒体展示一些男女同学交往的图片和视频，引导学生观察并讨论图片中的交往行为是否合适。通过这一环节，让学生初步了解男女同学交往的适度原则。

-**内容二**：接下来，我会邀请几位同学分享他们在校园生活中的交往经历，讨论这些经历中哪些是合适的，哪些是不合适的。通过学生的亲身经历，让学生更加深刻地理解交往中的分寸感。

-**内容三**：然后，我会结合教材内容，讲解男女同学交往的基本原则，如尊重、真诚、适度等。通过理论讲解，让学生系统地了解男女同学交往的规则。

3.实践活动（用时10分钟）

-**活动一**：我会将同学们分成小组，每个小组讨论一个情景模拟的案例，比如“在校园中，一个男生邀请一个女生参加课外活动，女生应该如何回应？”通过小组讨论，让学生学会在实际交往中如何把握分寸。

-**活动二**：进行角色扮演，让同学们分别扮演男生和女生，模拟真实的校园交往场景。在模拟过程中，观察并引导学生如何尊重对方，如何适度表达自己的意愿。

-**活动三**：设计一个小游戏，让学生在游戏中学习男女同学交往的技巧。比如，通过传递物品或传递信息，让学生在游戏中体会交往中的分寸感。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-**方面一**：讨论男女同学交往中应该避免的行为，例如过分亲密的身体接触、言语侮辱等。

-**方面二**：讨论在交往中如何尊重对方的个人空间和隐私。

-**方面三**：讨论在交往中如何保持真诚和适度，避免过于主动或被动。

5.总结回顾（用时5分钟）

-**内容**：同学们，通过今天的学习，我们知道了男女同学交往的适度原则和交往中的分寸感。希望你们在今后的校园生活中，能够做到尊重他人、真诚交往，把握好自己的分寸。最后，我想问大家，你们认为在男女同学交往中，最重要的品质是什么？请分享一下你们的想法。教学资源拓展1.拓展资源：

-**性别平等的历史与文化**：介绍不同文化背景下性别平等观念的发展历程，如中国古代的“三从四德”与现代性别平等的对比，让学生了解性别观念的变化。

-**校园交往的心理健康知识**：提供关于校园交往中可能遇到的心理问题的信息，如校园欺凌、情感困扰等，以及相应的应对策略。

-**案例分析**：收集一些真实的校园交往案例，分析其中的冲突和解决方法，帮助学生从具体案例中学习交往技巧。

-**心理健康教育讲座**：推荐一些心理健康教育讲座的资料，让学生在课外也能接触到心理健康知识。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：建议学生阅读关于性别平等、心理健康等方面的书籍，如《性别平等的社会学分析》、《青少年心理健康手册》等。

-**家庭讨论**：鼓励学生与家长一起讨论性别平等和家庭中的男女角色，增进家庭成员之间的理解和沟通。

-**社区参与**：组织学生参与社区活动，如志愿服务、社区讲座等，让学生在实践中学习和应用所学知识。

-**心理咨询服务**：向学生介绍学校或社区提供的心里咨询服务，鼓励学生在遇到问题时寻求专业帮助。

-**网络资源**：推荐一些可信赖的心理健康网站或在线课程，如“中国心理卫生网”、“中国心理健康教育网”等，供学生自主学习和探索。

-**社会实践**：组织学生参与社会实践，如参与性别平等主题活动、参观心理健康教育基地等，让学生在实际环境中体验和感受性别平等的重要性。

-**个人反思**：鼓励学生定期进行个人反思，思考自己在男女同学交往中的行为和态度，以及如何改进和提升。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《性别平等的故事集》选段，通过真实的故事展现性别平等在现实生活中的体现和挑战。

-**视频资源**：《校园生活小贴士》系列视频，包含如何与异性同学交往的实用建议和案例分析。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-学生可以选择阅读《性别平等的故事集》中的选段，特别是那些与校园生活相关的部分，通过故事来理解性别平等的重要性。

-鼓励学生记录下阅读过程中的感悟和疑问，准备在下次课堂上分享。

-**视频资源**：

-学生可以观看《校园生活小贴士》系列视频，特别是那些关于男女同学交往的部分，通过视频学习如何在校园中建立健康的人际关系。

-观看后，学生可以撰写观后感，讨论视频中的建议是否适用于他们的实际情况，以及他们如何应用这些建议。

-**实践活动**：

-设计一个“我的校园交往日记”活动，让学生记录一周内与异性同学的交往经历，包括交往的方式、感受和反思。

-学生可以选择一个与性别平等或男女同学交往相关的主题，进行小型的调研或访谈，收集不同性别同学的观点和看法。

-**讨论与分享**：

-教师可以组织一个线上或线下的讨论小组，让学生分享他们的阅读材料和视频观看心得。

-在讨论中，教师可以引导学生探讨以下问题：

-你认为在校园中男女同学交往的界限在哪里？

-如何在尊重他人的同时，表达自己的意愿和感受？

-你从阅读材料和视频中得到了哪些启示？

-**反思与总结**：

-学生需要在课后对自己的交往行为进行反思，思考如何在实际生活中应用所学知识。

-鼓励学生撰写一篇简短的文章，总结他们在本节课和课后拓展活动中的收获和体会。板书设计1.**本文重点知识点**

①男女同