4 身体的“总指挥”（教学设计）2024-2025学年科学五年级上册 - 教科版VIP

4身体的“总指挥”（教学设计）2024-2025学年科学五年级上册-教科版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的地方——身体的“总指挥”！🌟这可是我们五年级上册科学课本里的重要内容哦！😉我希望通过这节课，让大家明白大脑是如何指挥我们身体的每一个动作，就像是一个神奇的指挥家！🎶我们会通过有趣的实验和互动游戏，让大家亲手感受大脑的力量，一起揭开这个神秘的面纱！🔍💡让我们准备好，开启这场奇妙的科学之旅吧！🚀🌈核心素养目标1.培养学生观察、思考、实验的科学探究能力，通过动手实践，理解大脑在身体协调中的作用。

2.增强学生合作学习意识，通过小组讨论和互动，提升交流与分享的能力。

3.激发学生对科学的好奇心和求知欲，树立健康的生活观念，认识到科学知识对日常生活的重要性。学情分析在五年级上册的科学课程中，学生们已经具备了一定的科学探究基础，对自然现象和简单科学原理有了初步的认识。在这个年龄阶段，孩子们的好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，这正是学习身体“总指挥”这一章节的良好基础。

从知识层面来看，学生们已经学习了人体的基本结构和功能，对骨骼、肌肉等有初步的了解。然而，对于大脑如何指挥身体的具体机制，他们可能还比较陌生。因此，本节课需要通过生动有趣的方式，帮助学生建立起对大脑功能的基本认识。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验和观察来理解科学现象。同时，他们的逻辑思维能力也在逐步发展，能够进行简单的推理和分析。这些能力对于理解大脑指挥身体的复杂过程至关重要。

从素质方面来看，学生们在课堂上表现出较强的合作意识和团队精神，愿意与他人分享自己的想法和发现。然而，部分学生可能在表达自己观点时缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持良好的纪律，但有时也会出现注意力不集中、参与度不高的情况。因此，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：人体骨骼模型、肌肉模型、电脑、投影仪、白板、彩色粉笔

-课程平台：科学教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：大脑功能动画视频、科学实验操作步骤图解

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、游戏互动教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）首先，我会用一段关于人体运动的视频作为导入，让学生们直观地感受到人体运动的多样性。

（2）接着，我会提问：“大家知道我们的身体是如何协调运动的吗？是哪个部位在指挥我们的身体呢？”

（3）通过这个问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——“身体的‘总指挥’”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）首先，我会介绍大脑的基本结构和功能，让学生了解大脑是如何控制身体的。

（2）然后，我会通过人体骨骼模型和肌肉模型，展示大脑如何通过神经信号指挥肌肉运动。

（3）最后，我会讲解大脑中的不同区域对应不同的身体功能，如运动、感觉、思考等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）我会让学生分组进行“人体运动协调实验”，通过实验了解大脑指挥身体的过程。

（2）每个小组需要完成以下任务：观察、记录、分析、总结。

（3）实验结束后，每个小组需要分享他们的实验结果，并进行讨论。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于大脑如何控制肌肉运动的问题，学生可能会回答：“大脑通过神经信号传递到肌肉，让肌肉收缩或放松，从而实现身体的运动。”

（2）关于大脑不同区域对应不同身体功能的问题，学生可能会回答：“大脑的前额叶负责思考，大脑皮层负责感觉，小脑负责协调运动等。”

（3）关于实验结果的问题，学生可能会回答：“我们发现，当大脑受到干扰时，身体的运动协调能力会受到影响。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）我会让学生回顾本节课所学内容，强调大脑在身体运动中的重要作用。

（2）我会提出问题：“你们认为，保持良好的大脑健康对我们有什么好处？”

（3）最后，我会鼓励学生在日常生活中注意保护大脑，如多进行体育锻炼、保持良好的作息等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大脑的秘密生活》：这本书以通俗易懂的语言介绍了大脑的结构和功能，以及大脑如何影响我们的行为和情绪。

-《神经科学入门》：这本书适合有一定科学基础的读者，详细介绍了神经系统的基本原理和神经科学的研究进展。

-《大脑如何工作》：这本书通过丰富的案例和实验，揭示了大脑如何处理信息、学习记忆以及如何影响我们的思考和行为。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试通过互联网资源，如科学教育网站、在线课程等，进一步了解大脑科学的前沿知识。

-鼓励学生在家中进行简单的科学实验，例如观察植物生长过程中植物激素对生长的影响，以理解大脑如何通过神经信号调节身体活动。

-学生可以收集有关大脑健康的生活小贴士，如如何通过饮食、运动和良好的睡眠习惯来维护大脑健康。

3.设计课后实践活动

-学生可以制作一个关于大脑结构和功能的手工模型，通过制作过程加深对大脑功能的理解。

-组织学生进行一次关于大脑健康的小型讲座或报告，让他们分享他们所了解的大脑健康知识。

-设计一个“大脑运动挑战”活动，让学生通过游戏和互动学习大脑如何协调身体运动。

4.推荐相关视频和纪录片

-《大脑的奥秘》：这是一部介绍大脑科学知识的纪录片，适合学生观看，以增强他们对大脑科学的兴趣。

-《大脑解码》：另一部关于大脑科学和神经科学的纪录片，通过生动的案例和实验，帮助学生理解大脑的工作原理。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，是否能跟随教学节奏，对课堂内容的理解程度。

-评价学生在课堂活动中的合作精神和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论的记录和总结，评估学生是否能够正确理解并应用所学知识。

-观察学生在展示过程中的表达能力和逻辑思维，包括是否能够清晰、有条理地陈述观点。

-评价学生在小组讨论中的角色扮演，是否能够承担起相应的责任和任务。

3.随堂测试：

-通过简单的选择题、填空题或简答题，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-分析学生的答题情况，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便及时调整教学策略。

-评价学生的答题速度和准确性，以了解学生的学习效率和知识掌握的牢固程度。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。

-组织学生进行互评，让学生互相评价，培养他们的批判性思维和同理心。

-评估学生是否能够从他人的评价中吸取教训，改进自己的学习方法和态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生积极的反馈，鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

-针对小组讨论成果展示，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议。

-针对随堂测试的结果，帮助学生分析错误的原因，提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评，给予指导，确保学生能够从评价中学习和成长。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①大脑的结构与功能

-重点知识点：大脑的组成（大脑皮层、小脑、脑干等）、各部分的功能。

-重点词句：大脑皮层负责高级思维，小脑负责协调运动，脑干负责基本生命活动。

②神经系统的传递与控制

-重点知识点：神经信号的传递过程（神经元、突触、神经递质等）、神经系统的反射弧。

-重点词句：神经信号通过神经元传递，神经递质在突触中释放，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

③大脑与身体运动的关系

-重点知识点：大脑如何指挥身体运动（运动神经、肌肉收缩等）、运动协调的机制。

-重点词句：大脑通过运动神经控制肌肉收缩，运动协调需要大脑各部分的协同工作。课后拓展1.拓展内容：

-《大脑的秘密》：这本书以浅显易懂的语言介绍了大脑的结构、功能和如何保持大脑健康，适合学生自主阅读。

-《大脑与生活》系列视频：这些视频通过实例展示了大脑在日常生活中的应用，如学习、记忆和情绪调节等。

-《神经科学的故事》：通过真实案例讲述神经科学的历史和发展，激发学生对大脑科学的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料：《大脑的秘密》可以让学生了解大脑的日常工作，包括感知、思考和行动。鼓励学生阅读时做笔记，特别是关于大脑各部分功能的描述。

-视频资源：观看《大脑与生活》系列视频，学生可以观察大脑在不同活动中的作用，如解决数学问题、记忆信息或处理情感。学生可以尝试在视频结束后写下自己的观察和思考。

-科学探究：鼓励学生进行一些简单的科学探究活动，比如设计实验来观察不同类型的神经递质对肌肉收缩的影响。

-家庭作业：学生可以尝试在家中使用互联网资源查找有关大脑的额外信息，如大脑损伤的影响、大脑如何适应损伤等。

-小组讨论：教师可以组织学生以小组形式讨论他们在拓展学习中遇到的问题或发现的有趣事实，这样可以促进学生之间的交流和学习。

-报告分享：在下一堂课上，教师可以让学生分享他们的拓展学习成果，这样可以提高学生的表达能力，同时也为其他同学提供了学习的机会。

教师提供的指导和帮助：

-教师可以为学生提供阅