Unit3 My day(Story time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit3Myday(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit3Myday（Storytime）这个单元，这是译林版三起四年级下册英语课本中的精彩内容哦！我们将会通过这个单元学习如何用英语描述一天的活动，比如早上起床、上学、放学后等等。这些内容可是与我们日常生活紧密相连的呢！相信大家已经对这部分内容有所了解，今天我们将通过一些有趣的活动，让这些知识点变得更加生动有趣，一起享受英语学习的快乐吧！😄核心素养目标1.培养学生用英语进行日常生活交流的能力。

2.提升学生观察、描述生活事件的观察能力。

3.增强学生跨文化交流意识，学会尊重不同文化背景下的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语词汇和句型，如时间表达、日常活动描述等。

-他们对英语字母和基本语法规则有一定的了解，能够进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。

-学生在语言学习方面具备一定的模仿能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型。

-学习风格上，部分学生更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更偏好通过实际操作和互动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在描述生活事件时遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。

-一些学生可能对英语语法规则的理解不够深入，导致在句子构造时出现错误。

-在跨文化交流意识的培养过程中，学生可能会对不同的文化背景产生误解，需要教师引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有本节课的译林版四年级下册英语课本。

2.辅助材料：准备与Myday主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语歌曲或听力材料。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括分组讨论区，放置一些与日常生活相关的教具，如时钟、日历等，以帮助学生更好地理解时间管理和日常活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布关于"我的日常生活"的PPT，要求学生观看并记录每天的活动时间。

-设计预习问题：提出如“你每天早上几点起床？”等问题，引导学生思考日常活动的时间安排。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解时间表达和日常活动词汇。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的起床时间、上学时间等。

-提交预习成果：学生将记录的日常活动时间表提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于学生日常生活的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述一天的活动，如使用"getup"、"gotoschool"等短语。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用英语描述自己的一天。

-解答疑问：针对学生在描述中遇到的问题，及时给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达自己的日常活动。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己的一天。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握描述日常活动的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己的一天，并使用新学的词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐一些与英语日常活动相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述自己一天的短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我评估能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《MyDay》绘本阅读

-提供一本以"MyDay"为主题的绘本，让学生通过阅读了解不同文化背景下的人们是如何度过一天的。这本书通过图文并茂的方式，展示了一天中不同时间段的典型活动，如早晨起床、上学、放学、晚餐、玩耍、睡觉等。

2.《MyDailyRoutine》练习册

-分发一本练习册，其中包含关于日常活动的时间管理和描述的练习。练习册中的题目可以是填空、匹配、选择题等形式，旨在帮助学生巩固和拓展时间表达和日常活动的词汇。

3.《DailyLifeinDifferentCountries》文章阅读

-选择几篇关于不同国家日常生活的文章，让学生阅读并比较不同文化中的日常习惯。文章可以涉及饮食、交通、娱乐、教育等方面。

二、课后自主学习和探究

1.视频制作

-鼓励学生制作一个关于自己一天的视频，用英语介绍自己的日常生活。视频可以包括早晨起床、上学、午餐、放学后活动等环节。通过这个活动，学生不仅能练习英语口语，还能提高自己的创造力和表达能力。

2.日常活动日志

-让学生记录自己一周的日常活动，并尝试用英语描述。学生可以包括起床时间、上学路线、午餐选择、放学后活动等。通过这种方式，学生能够更好地理解时间管理和日常活动的英语表达。

3.家庭调查

-让学生调查家庭成员的日常生活，并制作一份家庭日常活动时间表。学生可以用英语记录家庭成员的起床时间、工作或学习时间、休息时间等。通过这个活动，学生能够了解家庭成员的生活节奏，并提高自己的英语沟通能力。

4.日常活动比较

-让学生比较自己和同龄人在日常活动上的异同，如上学方式、兴趣爱好、休闲活动等。学生可以用英语撰写一篇短文，描述自己的日常活动，并与同龄人的活动进行比较。

5.日常活动英语角

-组织一个英语角活动，让学生在课堂上用英语讨论自己的日常生活。教师可以准备一些话题，如“我最喜欢的休闲活动”、“我的一天是如何安排的”等，引导学生进行交流。

6.日常活动英语歌曲学习

-教授一首与日常生活相关的英语歌曲，如《MorningHasBroken》、《TheDailyGrind》等。通过学习歌曲，学生可以进一步巩固日常活动的英语表达。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达：morning,afternoon,evening,night

-日常活动：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,playsports,watchTV,gotobed

-连词：and,but,so,because

②重点词汇：

-getup：起床

-havebreakfast：吃早餐

-gotoschool：去学校

-dohomework：做作业

-playsports：运动

-watchTV：看电视

-gotobed：睡觉

③重点句型：

-Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7o'clock.

-Whatactivitiesdoyoulikeintheafternoon?Ilikeplayingsports.

-Whattimedoyougotobed?Igotobedat10o'clock.重点题型整理1.**情景对话题**

-题型描述：根据课文中的情景，进行角色扮演或完成对话。

-示例：假设你是一名小学生，你需要用英语描述你的一天。

-答案：A:Goodmorning!Whatdoyoudointhemorning?B:Igetupat7o'clock.ThenIhavebreakfastandgotoschool.Afterschool,Idomyhomeworkandplaysports.Intheevening,IwatchTVandgotobedat10o'clock.

2.**时间描述题**

-题型描述：用英语描述一天中的特定时间点。

-示例：描述你每天早上起床的时间。

-答案：Igetupat6:30inthemorning.

3.**日常活动描述题**

-题型描述：用英语描述一天中的日常活动。

-示例：描述你放学后的活动。

-答案：Afterschool,Igohome,domyhomework,andthenplaywithmyfriends.

4.**时间顺序题**

-题型描述：按照时间顺序排列一天的日常活动。

-示例：请将以下活动按时间顺序排列：吃早餐、上学、做作业、睡觉。

-答案：1.Eatbreakfast2.Gotoschool3.Dohomework4.Gotobed

5.**原因与结果题**

-题型描述：用英语描述某个活动的原因或结果。

-示例：为什么你每天都要做作业？

-答案：Ihavetodomyhomeworkbecauseithelpsmelearnnewthings.

6.**条件句题**

-题型描述：使用条件句描述日常活动。

-示例：如果你明天有空，你会做什么？

-答案：IfIhavetimetomorrow,Iwillgotothepark.

7.**疑问句题**

-题型描述：用英语提出关于日常活动的问题。

-示例：你每天几点吃晚餐？

-答案：Whattimedoyouhavedinnereveryday?

8.**复合句题**

-题型描述：使用复合句描述一天的多个活动。

-示例：你早上起床后通常先做什么，然后呢？

-答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Afterthat,IhavebreakfastandthenIgotoschool.作业布置与反馈作业布置：

1.**日记写作**：让学生写一篇关于自己一天的日记，使用本节课学到的词汇和句型。要求至少包含以下内容：

-起床时间

-早餐内容

-上学路上遇到的事情

-学校里的活动

-放学后的安排

-睡觉时间

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，每个小组选择一个家庭成员，用英语描述他们的日常生活。要求：

-每个角色至少有3个日常活动

-活动描述中包含时间表达

3.**家庭调查**：调查家庭成员的日常生活，记录他们的起床时间、上学时间、放学时间等，并制作一个家庭日常活动时间表。

4.**词汇卡片**：制作关于日常活动的词汇卡片，包括动词、名词和形容词。每张卡片上写一个词汇，背面写上对应的英语句子。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天进行批改，确保作业的及时性和有效性。

2.**详细反馈**：对于日记写作，重点关注语法正确性、词汇使用和句子结构。对于角色扮演，关注学生的口语表达和角色扮演的准确性。对于家庭调查和时间表，关注信息的完整性和准确性。