19《只有一个地球》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

19《只有一个地球》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《只有一个地球》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月25日，第2节

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要走进统编版六年级上册的语文课文《只有一个地球》。这节课，我们不仅会阅读这篇文章，还会探讨环境保护的重要性。让我们一起走进这节课，感受地球的珍贵吧！😊🌍💚核心素养目标同学们，通过学习《只有一个地球》，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.文本理解能力：通过深入阅读，理解文章的主旨和作者的观点。

2.思辨能力：学会从不同角度思考环境保护问题，形成自己的见解。

3.情感态度价值观：培养对地球家园的热爱和责任感，树立可持续发展的观念。

4.语言运用能力：学习如何运用生动形象的语言表达自己的观点和感受。让我们一起在阅读中成长，成为有责任感的地球小卫士吧！🌱📚💡教学难点与重点1.教学重点，

①理解《只有一个地球》这篇文章的核心观点，即人类对地球的依赖性和保护地球的重要性。

②掌握文章中使用的说明方法，如举例、对比等，以及这些方法在阐述观点中的作用。

③通过分析文章结构，学会如何组织论述，提高自己的写作能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在文章中表达的环保意识和可持续发展理念，引导学生形成正确的环保价值观。

②将文章中的环保理念与学生的日常生活实际相结合，引导学生思考如何在日常生活中实践环保行为。

③针对文章中较为复杂的句子和段落，帮助学生理解其深层含义，提高学生的阅读理解能力。

④培养学生的批判性思维，鼓励学生在理解文章的基础上，提出自己的见解和疑问。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解文章的背景知识和核心观点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对环境保护的理解和看法，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取与文章相关的实际案例，让学生通过分析案例来加深对环保理念的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球生态环境的图片和视频，直观地展现地球面临的挑战，激发学生的兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟环保活动，增强学生的实践能力和环保意识。教学过程---

同学们，大家好！今天我们一起来探索《只有一个地球》这篇课文。这是一篇充满启示的环保主题文章，它告诉我们地球的珍贵和我们每个人应承担的责任。下面，我们就一起走进这节课，开启我们的学习之旅吧！

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【导入新课】

同学们，请先看这窗外的风景，感受一下大自然的美。今天我们要学习的课文《只有一个地球》，就与我们眼前的这片蓝色星球息息相关。请大家翻开课本，一起大声朗读标题《只有一个地球》，看看你们能从中感受到什么？

（学生朗读标题，老师引导）

老师：好，同学们都读得很认真。那么，你们觉得这篇课文会讲些什么内容呢？

（学生猜测）

老师：看来大家对这篇文章都很期待。接下来，让我们一起走进这篇文章，看看它究竟想告诉我们什么。

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【自主学习】

现在，请大家先独立阅读课文，找出文中你认为最重要的观点或段落，并做好标记。

（学生自主阅读）

老师：同学们，阅读完毕了吗？请你们分享一下，你们找到了哪些关键信息？

（学生分享）

老师：很好，大家都找到了文章中的重点。接下来，我们来深入分析这些重点内容。

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【深入探讨】

1.文章开头，作者提出了什么观点？这个观点对我们有什么启示？

（学生回答，老师引导）

老师：作者在开头就提出了地球的有限性和人类的责任。这告诉我们，保护地球是每个人的责任。

2.文章中，作者列举了哪些事实来说明地球的珍贵？这些事实给你带来了怎样的触动？

（学生回答，老师引导）

老师：作者列举了水资源、大气层、生物多样性等事实，这些都是地球赐予我们的宝贵财富。

3.文章中，作者提到了人类活动对地球造成的影响。请列举一些这些影响，并讨论我们能为保护地球做些什么？

（学生列举，老师引导）

老师：确实，人类的工业生产、能源消耗、垃圾排放等都在影响着地球。我们可以从节约用水、减少塑料使用、垃圾分类做起，为地球减负。

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【互动讨论】

同学们，现在我们来进行一个小组讨论。请你们思考以下问题：

1.如果你是这篇文章的作者，你会如何向世界呼吁保护地球？

2.你认为我们的社会需要采取哪些措施来应对环境污染和资源枯竭的问题？

（学生小组讨论，老师巡视指导）

老师：同学们，讨论得怎么样了？请各小组派代表来分享一下你们的讨论成果。

（学生代表分享，老师点评）

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【总结提升】

同学们，今天我们一起学习了《只有一个地球》这篇课文，通过阅读和分析，我们更加深刻地认识到地球的珍贵和人类的责任。下面，我来总结一下我们今天的学习内容：

1.文章的核心观点是地球的有限性和人类的责任。

2.地球的珍贵体现在水资源、大气层、生物多样性等方面。

3.人类活动对地球造成了严重的影响，我们需要从自身做起，采取行动保护地球。

最后，我希望大家能够把今天学到的知识带回家，和家人分享，一起为保护地球贡献自己的力量。

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【课后作业】

1.写一篇短文，谈谈你对保护地球的理解和感受。

2.设计一个环保宣传海报，呼吁大家关注地球环保。

同学们，今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真完成作业，我们下节课再见！再见！🌍💪📚知识点梳理六、知识点梳理

《只有一个地球》这篇课文是一篇富有教育意义的环保主题文章，它涉及的知识点丰富且实用。以下是对课文知识点的梳理：

1.**地球的独特性**：

-地球是太阳系中唯一已知拥有液态水的行星。

-地球上有丰富的生物多样性，形成了独特的生态系统。

-地球的自然资源有限，包括矿产资源、水资源、土地资源等。

2.**人类对地球的影响**：

-人类活动对地球环境造成了多方面的破坏，如空气污染、水污染、土壤退化等。

-工业化进程中的能源消耗和废物排放对地球造成了巨大压力。

-过度开发和资源浪费加剧了地球资源的枯竭。

3.**环境保护的重要性**：

-环境保护是维护地球生态平衡和人类生存环境的必要措施。

-可持续发展是解决环境问题的重要途径，要求我们在满足当前需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

-环保意识是每个人的责任，需要从日常生活做起，如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等。

4.**环保行动与措施**：

-政府层面的环保政策制定和执行，如法律法规、环保标准等。

-企业层面的环保责任，如清洁生产、绿色供应链等。

-个人层面的环保行为，如节能减排、绿色出行、环保意识普及等。

5.**可持续发展理念**：

-可持续发展是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

-经济、社会和环境的协调发展是可持续发展的核心。

-通过科技创新和制度创新，推动社会向更加可持续的方向发展。

6.**全球环保合作**：

-全球气候变化问题是全人类共同面临的挑战，需要各国共同努力。

-国际环保组织和协议，如联合国气候变化框架公约（UNFCCC）等，为全球环保合作提供了平台。

-各国在环保领域的交流与合作，共同应对全球性环境问题。

7.**教育在环保中的作用**：

-环保教育是提高公众环保意识的重要手段。

-学校教育应融入环保教育内容，培养学生的环保习惯和责任感。

-社会公众环保意识的提高，有助于推动环保行动的广泛开展。内容逻辑关系1.**文章结构分析**：

①开头：提出地球的有限性和人类的责任。

②主体：列举地球的珍贵资源和人类活动对地球的影响。

③结尾：呼吁全球合作，共同保护地球。

2.**核心观点阐述**：

①地球的独特性：地球是太阳系中唯一已知拥有液态水的行星，拥有丰富的生物多样性和独特的生态系统。

②人类活动的影响：工业生产、能源消耗、废物排放等对地球造成了严重破坏。

③环保的重要性：环境保护是维护地球生态平衡和人类生存环境的必要措施。

3.**环保行动与措施**：

①个人层面：节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等。

②企业层面：清洁生产、绿色供应链等。

③政府层面：环保政策制定和执行。

4.**可持续发展理念**：

①可持续发展的定义：在满足当代人的需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

②经济、社会和环境的协调发展：可持续发展要求经济、社会和环境的协调发展。

5.**全球环保合作**：

①全球气候变化问题：全人类共同面临的挑战。

②国际环保组织和协议：如联合国气候变化框架公约（UNFCCC）。

③各国环保合作：共同应对全球性环境问题。

6.**教育在环保中的作用**：

①环保教育的重要性：提高公众环保意识。

②学校教育融入环保内容：培养学生的环保习惯和责任感。

③社会公众环保意识的提高：推动环保行动的广泛开展。反思改进措施同学们，这节课我们学习了《只有一个地球》，收获颇丰。在回顾教学过程时，我想和大家分享一下我的反思和改进措施。

【教学特色创新】

1.**情境教学法的运用**：在导入环节，我尝试通过窗外的自然风景来激发学生的兴趣，让他们在直观感受中引出课文主题。这种情境教学法能够让学生更容易地投入到学习中。

2.**小组讨论的引入**：在探讨环保行动与措施时，我鼓励学生进行小组讨论，这样不仅能够提高他们的参与度，还能培养他们的团队协作能力。

【存在主要问题】

1.**学生对环保知识的了解程度**：我发现部分学生对环保知识了解不多，这可能会影响他们对文章内容的理解和接受程度。

2.**课堂互动的深度不足**：在讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些讨论显得表面化，缺乏深度和广度。

3.**教学评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这可能会忽略到学生在其他方面的进步。

【改进措施】

1.**加强环保知识普及**：在课前，我会准备一些环保知识的小讲座，帮助学生建立基本的环保意识，为课堂学习打下基础。

2.**深化课堂互动**：为了提高课堂讨论的深度，我计划在讨论前设置一些引导性问题，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点。

3.**多元化教学评价**：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如学生自评、互评，