




付费下载
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
Unit5HereandNowSectionB1a-1d教学设计-2024-2025学年人教版(2024)七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路Hey,大家好!今天咱们要来搞定七年级英语下册Unit5HereandNowSectionB的1a-1d这部分内容。首先,咱们得让这节课既有“热度”又不失“深度”,就像一道美味的甜点,既甜蜜又营养。
我会从情境导入开始,用一张地图和一幅图片,让孩子们在轻松的氛围中进入课堂。接着,咱们一起唱唱关于地点的英文歌,让英语学习变得更加有趣。然后,我会通过一些互动游戏,让孩子们在游戏中复习和运用今天学到的地点词汇。
最后,咱们来个小总结,我会用一幅思维导图,帮助孩子们梳理今天学到的知识点,让他们对地点的表达了如指掌。哈哈,这样一节课下来,相信孩子们对HereandNow的概念会有更深的理解哦!🎉🎊核心素养目标1.培养学生的跨文化意识,通过学习HereandNow,使学生能够理解和尊重不同文化的表达方式,提高跨文化交流的能力。
2.提升学生的语言运用能力,通过实际情境中的对话和写作练习,增强学生在真实语境中运用英语表达地点的能力。
3.增强学生的自主学习能力,通过引导自学和合作学习,培养学生独立思考和解决问题的能力,为终身学习打下基础。学情分析进入七年级的学生,正处于青春期,他们的好奇心和求知欲都很强。在这个阶段,他们对新事物充满探索精神,对英语学习也抱有较高的热情。然而,由于英语学习的基础不同,学生的层次也呈现出一定的差异。
从知识层面来看,部分学生在小学阶段已经具备了扎实的英语基础,对基本的语法和词汇掌握较好。而另一部分学生则可能对英语学习存在畏难情绪,基础知识较为薄弱。这种差异在课堂上的表现是,部分学生能够迅速跟上教学进度,而部分学生则需要更多的关注和指导。
在能力方面,学生的听说读写能力参差不齐。部分学生在口语表达方面较为自信,能够流利地进行日常对话;而写作能力较弱的学生则可能面临词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外,学生在阅读理解能力上也有所差异,部分学生能够快速捕捉文章主旨,而部分学生则难以理解复杂句型和深层含义。
在素质方面,学生的合作意识、自主学习能力和创新思维有待提高。在课堂上,部分学生能够积极参与讨论,乐于分享,而部分学生则较为内向,参与度不高。此外,学生在面对困难时,部分学生能够保持乐观心态,积极寻求解决办法,而部分学生则容易产生挫败感。
这些学情分析对课程学习有着重要影响。在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,为不同层次的学生提供相应的学习支持。同时,教师应注重培养学生的合作意识、自主学习能力和创新思维,激发学生的学习兴趣,提高英语学习效果。教学方法与手段教学方法:
1.情境教学法:通过创设真实的语言环境,如模拟旅行场景,让学生在实际情境中运用英语,提高语言的实际应用能力。
2.任务型教学法:设计一系列与地点相关的任务,如地图寻宝游戏,让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。
3.合作学习法:分组进行角色扮演,让学生在小组互动中练习对话,培养团队协作能力和口语表达能力。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用PPT展示图片和视频,丰富教学内容,激发学生学习兴趣。
2.互动软件应用:使用英语学习软件,如在线词典和语法检查工具,帮助学生自主学习和纠错。
3.教学游戏化:引入教育游戏,如英语单词接龙,使学习过程更加趣味化,提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,提前一天发布关于“HereandNow”的背景资料和预读材料。
-设计预习问题:围绕“HereandNow”的地点描述,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你能描述你所在的城市吗?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。可以通过查看在线提交的预习成果来了解学生预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“HereandNow”的基本概念和地点描述的常用词汇。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会思考如何用英语描述自己家的位置。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。学生可能会制作一个简单的思维导图,标注出描述地点的关键词汇。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“HereandNow”课题,激发学生的学习兴趣。比如,播放一段关于城市探索的视频,引出地点描述的主题。
-讲解知识点:详细讲解“HereandNow”的知识点,结合实例帮助学生理解。例如,讲解如何使用方位词和距离词来表达地点。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握地点描述的技能。比如,让学生分组进行角色扮演,一个人描述地点,另一个人猜测。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验“HereandNow”知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“HereandNow”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。如要求学生写一篇短文,描述自己熟悉的地方。
-提供拓展资源:提供与“HereandNow”相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。例如,推荐一些关于城市探索的英语学习网站。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。在作业批改中,教师会指出学生的优点和需要改进的地方。知识点梳理在Unit5HereandNowSectionB1a-1d的教学中,我们将重点梳理以下知识点:
一、地点描述的基本结构
1.主语:通常为名词或代词,指代要描述的地点。
2.动词:常用动词be,构成存在句型,如am/is/are。
3.地点状语:用介词短语或从句来表示地点,如inthepark,nearthelibrary,atthecornerofthestreet等。
二、方位词和距离词
1.方位词:如north,south,east,west,up,down,in,out等。
2.距离词:如nextto,beside,near,farfrom,closeto等。
三、地点描述的常用表达
1.使用介词短语描述地点:如Iliveinasmalltown.(我住在一个小镇里。)
2.使用方位词描述位置:如Thepostofficeisontheleft.(邮局在左边。)
3.使用距离词描述距离:如Thelibraryisclosetotheschool.(图书馆离学校很近。)
四、地点描述的句子结构
1.简单句:主语+系动词+地点状语,如Iamintheclassroom.(我在教室。)
2.复合句:主句+从句,如Sheisinthelibrary,andIamintheclassroom.(她在图书馆,我在教室。)
五、地点描述的常用句型
1.描述自己所在地点:WhereamI?Iamin...(我在哪里?我在……)
2.描述他人所在地点:Whereis...?He/Sheisin...(他在/她在哪里?他在/她……)
3.描述地点的位置:The...is...(……在……)
六、地点描述的常用词汇
1.方位词:north,south,east,west,up,down,in,out,near,far,beside,nextto等。
2.距离词:closeto,farfrom,near,far,nextto,beside等。
3.地点名词:school,home,library,park,hospital,postoffice,street,corner等。
七、地点描述的练习
1.完成句子:用合适的方位词或距离词填空。
2.描述地点:根据图片或情境,用英语描述地点。
3.角色扮演:两人一组,一人描述地点,另一人猜测。
八、总结
本节课通过学习地点描述,使学生能够用英语表达自己和他人的位置,以及地点之间的位置关系。通过学习方位词、距离词和常用句型,学生能够更准确地描述地点,提高英语实际应用能力。课后作业1.写作练习:
题目:描述你的学校
要求:用英语描述你的学校,包括学校的位置、建筑、设施和活动等。使用方位词和距离词来描述学校各部分的位置关系。
示例:
Myschoolislocatedinthecenterofthecity.Itisamodernbuildingwithfourfloors.Theentranceisonthefirstfloor.Nexttotheentrance,thereisasmalllibrary.Theclassroomsareonthesecondandthirdfloors.Theplaygroundisinthebackoftheschool,nearthebasketballcourt.Theteachers'officeisonthefourthfloor,atthecornerofthebuilding.
答案:
Myschoolisinthecitycenter.Ithasfourfloors.Theentranceisonthefirstfloor,nearthelibrary.Theclassroomsareonthesecondandthirdfloors.Theplaygroundisbehindtheschool,nexttothebasketballcourt.Theteachers'officeisonthefourthfloor,atthecornerofthebuilding.
2.实践活动:
题目:绘制家庭地图
要求:绘制一张你家的地图,标明你家的位置,以及家周围的重要地点,如超市、公园、学校等。使用英语描述这些地点的位置关系。
示例:
Myhouseisnearthepark.Thereisasupermarketontheleftofthepark.Theschoolisoppositethesupermarket.Myhouseisbetweentheschoolandthesupermarket.
答案:
[学生个人家庭地图]
3.词汇运用:
题目:填空练习
要求:根据句意,用适当的方位词或距离词填空。
句子:Thepostofficeis__________thelibrary,andthehospitalis__________thepostoffice.
答案:beside;farfrom
4.角色扮演:
题目:情景对话
要求:两人一组,根据以下情景进行对话,描述地点和位置。
情景:A:Iwanttovisitthemuseum.B:Sure,it's__________thepark.Youcantakeabus.
答案:near;to
5.写作拓展:
题目:描述你最喜欢的城市
要求:用英语描述你最喜欢的城市,包括城市的地理位置、文化特色、旅游景点等。使用本节课学习的地点描述词汇和句型。
示例:
MyfavoritecityisParis.ItislocatedinFrance.Parisisfamousforitsbeautifularchitectureandrichculture.TheEiffelTowerisamust-seeattraction.TheLouvreMuseumisalsoveryfamous.YoucanfindmanydeliciousrestaurantsinParis.
答案:
[学生个人描述最喜欢的城市的作文]教学评价与反馈1.课堂表现:
学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。在本节课中,我会观察学生的以下表现:
-参与度:学生是否积极参与课堂活动,如提问、回答问题和参与小组讨论。
-专注度:学生在课堂上的专注程度,是否能集中注意力听讲和完成任务。
-合作精神:在小组活动中,学生是否能够与他人合作,共同完成任务。
2.小组讨论成果展示:
小组讨论是促进学生互动和合作学习的重要方式。我将对以下方面进行评价:
-讨论内容:小组是否围绕主题进行讨论,是否能
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论