Unit 5 Here and Now SectionB 1a-1d 教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandNowSectionB1a-1d教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路Hey，大家好！今天咱们要来搞定七年级英语下册Unit5HereandNowSectionB的1a-1d这部分内容。首先，咱们得让这节课既有“热度”又不失“深度”，就像一道美味的甜点，既甜蜜又营养。

我会从情境导入开始，用一张地图和一幅图片，让孩子们在轻松的氛围中进入课堂。接着，咱们一起唱唱关于地点的英文歌，让英语学习变得更加有趣。然后，我会通过一些互动游戏，让孩子们在游戏中复习和运用今天学到的地点词汇。

最后，咱们来个小总结，我会用一幅思维导图，帮助孩子们梳理今天学到的知识点，让他们对地点的表达了如指掌。哈哈，这样一节课下来，相信孩子们对HereandNow的概念会有更深的理解哦！🎉🎊核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习HereandNow，使学生能够理解和尊重不同文化的表达方式，提高跨文化交流的能力。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作练习，增强学生在真实语境中运用英语表达地点的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过引导自学和合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，为终身学习打下基础。学情分析进入七年级的学生，正处于青春期，他们的好奇心和求知欲都很强。在这个阶段，他们对新事物充满探索精神，对英语学习也抱有较高的热情。然而，由于英语学习的基础不同，学生的层次也呈现出一定的差异。

从知识层面来看，部分学生在小学阶段已经具备了扎实的英语基础，对基本的语法和词汇掌握较好。而另一部分学生则可能对英语学习存在畏难情绪，基础知识较为薄弱。这种差异在课堂上的表现是，部分学生能够迅速跟上教学进度，而部分学生则需要更多的关注和指导。

在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐。部分学生在口语表达方面较为自信，能够流利地进行日常对话；而写作能力较弱的学生则可能面临词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外，学生在阅读理解能力上也有所差异，部分学生能够快速捕捉文章主旨，而部分学生则难以理解复杂句型和深层含义。

在素质方面，学生的合作意识、自主学习能力和创新思维有待提高。在课堂上，部分学生能够积极参与讨论，乐于分享，而部分学生则较为内向，参与度不高。此外，学生在面对困难时，部分学生能够保持乐观心态，积极寻求解决办法，而部分学生则容易产生挫败感。

这些学情分析对课程学习有着重要影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供相应的学习支持。同时，教师应注重培养学生的合作意识、自主学习能力和创新思维，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟旅行场景，让学生在实际情境中运用英语，提高语言的实际应用能力。

2.任务型教学法：设计一系列与地点相关的任务，如地图寻宝游戏，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组互动中练习对话，培养团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，如在线词典和语法检查工具，帮助学生自主学习和纠错。

3.教学游戏化：引入教育游戏，如英语单词接龙，使学习过程更加趣味化，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“HereandNow”的背景资料和预读材料。

-设计预习问题：围绕“HereandNow”的地点描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能描述你所在的城市吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看在线提交的预习成果来了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“HereandNow”的基本概念和地点描述的常用词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语描述自己家的位置。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可能会制作一个简单的思维导图，标注出描述地点的关键词汇。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“HereandNow”课题，激发学生的学习兴趣。比如，播放一段关于城市探索的视频，引出地点描述的主题。

-讲解知识点：详细讲解“HereandNow”的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用方位词和距离词来表达地点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地点描述的技能。比如，让学生分组进行角色扮演，一个人描述地点，另一个人猜测。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“HereandNow”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“HereandNow”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生写一篇短文，描述自己熟悉的地方。

-提供拓展资源：提供与“HereandNow”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于城市探索的英语学习网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。在作业批改中，教师会指出学生的优点和需要改进的地方。知识点梳理在Unit5HereandNowSectionB1a-1d的教学中，我们将重点梳理以下知识点：

一、地点描述的基本结构

1.主语：通常为名词或代词，指代要描述的地点。

2.动词：常用动词be，构成存在句型，如am/is/are。

3.地点状语：用介词短语或从句来表示地点，如inthepark,nearthelibrary,atthecornerofthestreet等。

二、方位词和距离词

1.方位词：如north,south,east,west,up,down,in,out等。

2.距离词：如nextto,beside,near,farfrom,closeto等。

三、地点描述的常用表达

1.使用介词短语描述地点：如Iliveinasmalltown.（我住在一个小镇里。）

2.使用方位词描述位置：如Thepostofficeisontheleft.（邮局在左边。）

3.使用距离词描述距离：如Thelibraryisclosetotheschool.（图书馆离学校很近。）

四、地点描述的句子结构

1.简单句：主语+系动词+地点状语，如Iamintheclassroom.（我在教室。）

2.复合句：主句+从句，如Sheisinthelibrary,andIamintheclassroom.（她在图书馆，我在教室。）

五、地点描述的常用句型

1.描述自己所在地点：WhereamI?Iamin...（我在哪里？我在……）

2.描述他人所在地点：Whereis...?He/Sheisin...（他在/她在哪里？他在/她……）

3.描述地点的位置：The...is...（……在……）

六、地点描述的常用词汇

1.方位词：north,south,east,west,up,down,in,out,near,far,beside,nextto等。

2.距离词：closeto,farfrom,near,far,nextto,beside等。

3.地点名词：school,home,library,park,hospital,postoffice,street,corner等。

七、地点描述的练习

1.完成句子：用合适的方位词或距离词填空。

2.描述地点：根据图片或情境，用英语描述地点。

3.角色扮演：两人一组，一人描述地点，另一人猜测。

八、总结

本节课通过学习地点描述，使学生能够用英语表达自己和他人的位置，以及地点之间的位置关系。通过学习方位词、距离词和常用句型，学生能够更准确地描述地点，提高英语实际应用能力。课后作业1.写作练习：

题目：描述你的学校

要求：用英语描述你的学校，包括学校的位置、建筑、设施和活动等。使用方位词和距离词来描述学校各部分的位置关系。

示例：

Myschoolislocatedinthecenterofthecity.Itisamodernbuildingwithfourfloors.Theentranceisonthefirstfloor.Nexttotheentrance,thereisasmalllibrary.Theclassroomsareonthesecondandthirdfloors.Theplaygroundisinthebackoftheschool,nearthebasketballcourt.Theteachers'officeisonthefourthfloor,atthecornerofthebuilding.

答案：

Myschoolisinthecitycenter.Ithasfourfloors.Theentranceisonthefirstfloor,nearthelibrary.Theclassroomsareonthesecondandthirdfloors.Theplaygroundisbehindtheschool,nexttothebasketballcourt.Theteachers'officeisonthefourthfloor,atthecornerofthebuilding.

2.实践活动：

题目：绘制家庭地图

要求：绘制一张你家的地图，标明你家的位置，以及家周围的重要地点，如超市、公园、学校等。使用英语描述这些地点的位置关系。

示例：

Myhouseisnearthepark.Thereisasupermarketontheleftofthepark.Theschoolisoppositethesupermarket.Myhouseisbetweentheschoolandthesupermarket.

答案：

[学生个人家庭地图]

3.词汇运用：

题目：填空练习

要求：根据句意，用适当的方位词或距离词填空。

句子：Thepostofficeis__________thelibrary,andthehospitalis__________thepostoffice.

答案：beside;farfrom

4.角色扮演：

题目：情景对话

要求：两人一组，根据以下情景进行对话，描述地点和位置。

情景：A：Iwanttovisitthemuseum.B：Sure,it's__________thepark.Youcantakeabus.

答案：near;to

5.写作拓展：

题目：描述你最喜欢的城市

要求：用英语描述你最喜欢的城市，包括城市的地理位置、文化特色、旅游景点等。使用本节课学习的地点描述词汇和句型。

示例：

MyfavoritecityisParis.ItislocatedinFrance.Parisisfamousforitsbeautifularchitectureandrichculture.TheEiffelTowerisamust-seeattraction.TheLouvreMuseumisalsoveryfamous.YoucanfindmanydeliciousrestaurantsinParis.

答案：

[学生个人描述最喜欢的城市的作文]教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。在本节课中，我会观察学生的以下表现：

-参与度：学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题和参与小组讨论。

-专注度：学生在课堂上的专注程度，是否能集中注意力听讲和完成任务。

-合作精神：在小组活动中，学生是否能够与他人合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生互动和合作学习的重要方式。我将对以下方面进行评价：

-讨论内容：小组是否围绕主题进行讨论，是否能