Module 2 Unit 1 She learnt English（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module2Unit1ShelearntEnglish（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是外研版英语五年级下册Module2Unit1"ShelearntEnglish"这一章节。这节课，我们将会通过一些有趣的对话和活动，来学习如何用英语描述一个人的学习经历。教材中，我们将会遇到一些关键句型，比如"She/Hecando..."和"She/Hehaslearned..."，这些都是描述能力变化的重要工具哦！😊

这节课的内容与我们之前学过的时态知识紧密相连，我们会复习一般现在时和过去式的区别，并用它们来构建完整的句子。这样一来，不仅能巩固我们已有的知识，还能拓展我们的语言运用能力。让我们一起在英语的海洋里畅游，发现学习的乐趣吧！🌊📚核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下三个方面：

1.**语言能力**：通过对话和活动，学生能够运用所学句型描述人物的学习经历，提高语言表达和交流能力。

2.**思维品质**：学生在学习过程中，需要分析句子结构，理解时态变化，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.**文化意识**：通过学习不同人物的学习故事，学生能够了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.**重点句型掌握**：学生能够熟练运用"She/Hecando..."和"She/Hehaslearned..."等句型进行描述。

2.**时态区分**：学生能够正确区分一般现在时和过去时，并在实际语境中运用。

难点：

1.**时态混淆**：学生容易混淆一般现在时和过去时，导致句子时态错误。

2.**复杂句型理解**：学生可能难以理解并运用复杂句型，如"Shehaslearnedtoplaytheguitar."

解决办法与突破策略：

-对于时态混淆，可以通过制作时态对比表格，让学生直观对比两种时态的用法。

-对于复杂句型，采用分解法，先教授核心句型，再逐步加入其他成分，让学生逐步掌握。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中练习，提高运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、英语教材和练习册。

-课程平台：班级学习管理系统、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习APP、网络英语教学视频、在线英语词典。

-教学手段：实物教具（如吉他模型）、图片、PPT课件、情境卡片。教学流程1.**导入新课（用时5分钟）**

-**详细内容**：首先，我会用英语进行简短的自我介绍，并询问学生们对英语学习的兴趣和经历。接着，我会展示一些关于学习英语的名人故事，如爱因斯坦学习德语的经历，激发学生对学习英语的热情。然后，我会用PPT展示一些关于学习英语的图片，引导学生思考如何用英语描述学习过程。

2.**新课讲授（用时15分钟）**

-**详细内容**：

-**第一部分**：我会讲解一般现在时和过去时的基本用法，通过例句和板书展示两者的区别。例如，我会用"Shecandance."和"Shedancedyesterday."来对比。

-**第二部分**：教授重点句型"She/Hecando..."和"She/Hehaslearned..."，通过实际例句让学生理解句型结构。

-**第三部分**：展示一些简单的学习活动图片，如阅读、写作、绘画等，让学生用新学的句型描述图片中的场景。

3.**实践活动（用时15分钟）**

-**详细内容**：

-**活动一**：我会让学生分成小组，每组选择一张学习活动的图片，用英语描述图片内容，并尝试使用新学的句型。

-**活动二**：进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，用英语交流学习经历。

-**活动三**：小组合作完成一个小故事，描述一个人物的学习过程，包括开始、过程和结果。

4.**学生小组讨论（用时10分钟）**

-**详细内容**：

-**讨论一**：让学生讨论他们在学习英语过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-**讨论二**：讨论不同学习方法的效果，分享各自的学习经验。

-**讨论三**：讨论如何将英语学习与日常生活相结合，提高英语实际运用能力。

5.**总结回顾（用时5分钟）**

-**内容**：我会让学生回顾本节课所学内容，包括时态、句型和实践活动。我会提问一些问题，如"Whatdidwelearnabouttensestoday?"和"Howcanweusethesentencepatternsinourdailylife?"，让学生回答。最后，我会强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握一般现在时和过去时的用法，以及如何用英语描述学习经历。在教学过程中，我注重培养学生的语言能力、思维品质和文化意识，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。整节课用时约45分钟，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到教学目标。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语学习网站**：介绍一些适合五年级学生的英语学习网站，如"BBCLearningEnglish"，提供有趣的英语学习材料和听力练习。

-**英语故事书**：推荐一些适合小学生阅读的英语故事书，如"TheCatintheHat"或"Charlotte'sWeb"，通过阅读提升学生的英语阅读兴趣和理解能力。

-**英语歌曲**：推荐一些简单易学的英语歌曲，如"Head,Shoulders,KneesandToes"或"TheItsyBitsySpider"，通过歌曲学习英语发音和节奏。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读英语绘本或简易小说，如"TheMagicFinger"或"TheSecretGarden"，这些书籍不仅有趣，还能帮助学生提高词汇量和理解能力。

-**写作拓展**：指导学生尝试写日记或小故事，描述他们的学习经历或梦想，以此来练习写作技巧和表达自己的观点。

-**口语拓展**：建议学生参加英语角或线上英语交流活动，与母语为英语的人士交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

-**文化拓展**：组织学生观看与英语国家文化相关的纪录片或电影，如"TheStoryofEnglish"或"FindingNemo"，通过了解文化背景来加深对英语学习的兴趣。

-**项目学习**：引导学生参与项目式学习，如设计一个关于学习英语的展览或制作一个关于学习英语的PPT，通过实际操作来应用所学知识。

-**家庭作业拓展**：布置一些家庭作业，如让学生在家中寻找英语标识，并用英语描述它们，或者让家长参与孩子的英语学习，共同完成一些简单的英语对话练习。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课吧，看看我在教学方法、策略和管理上有哪些得失，还有学生们都学到了些什么。

首先，我得说说导入新课的部分。我用了名人故事和图片来吸引学生的注意力，这招还挺管用的，孩子们一下子就进入了学习状态。不过，我发现有些学生对于名人故事的理解还不够深入，可能需要我在今后的教学中加入更多相关的背景知识介绍，帮助他们更好地理解文化差异。

然后，新课讲授环节，我尽量用简单的例子来讲解时态和句型，但感觉还是有些学生对于时态的区分有点吃力。我可能需要在之后的课程中加强这方面的练习，比如设计一些游戏或者小测验，让同学们在轻松的氛围中巩固知识。

实践活动部分，我看到了学生们积极参与的态度，他们能用自己的语言描述图片内容，这让我挺高兴的。但是，我发现有些小组在讨论时，英语表达不够流畅，这可能是由于他们对词汇量的掌握还不够。我打算在接下来的课程中，增加词汇积累的活动，比如每日一词的学习，帮助学生扩大词汇量。

在学生小组讨论环节，我听到了很多有创意的回答。比如，有学生说：“IthinklearningEnglishislikebuildingabridgebetweendifferentcultures.”这样的回答让我很欣慰，说明他们不仅学会了语言，还学会了思考。不过，也有学生对于如何将英语学习与日常生活相结合感到困惑。我意识到，我需要在教学中更多地融入实际生活场景，让学生们看到英语学习的实际意义。

总的来说，这节课让我学到了很多。我发现，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化学习资源，让每个学生都能在英语学习的道路上找到自己的节奏。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还可以更加严格一些，确保每个学生都能专注于学习。另外，我需要更多地关注学生的情感态度，鼓励他们克服学习中的困难，培养他们的自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-**任务**：让学生写一篇小短文，描述他们最近学到的英语知识或技能，并尝试使用本节课学习的一般现在时和过去时句型。

-**具体要求**：短文长度为100-150字，内容包括学习内容、学习过程和学习感受。要求学生使用至少三个新学的句型。

2.**听力作业**：

-**任务**：让学生听一段英语听力材料，内容与本节课的学习主题相关，如关于学习英语的经历。

-**具体要求**：学生需要完成随后的听力练习，包括填空和选择题，以检验他们的听力理解能力。

3.**口语作业**：

-**任务**：学生需要在家长的帮助下，进行一次家庭英语对话，话题可以是他们的学习经历或日常活动。

-**具体要求**：对话时间约为5分钟，家长可以记录下对话内容，并鼓励学生在对话中尽量使用英语。

作业反馈：

1.**及时批改**：确保在第二天上课前完成所有作业的批改工作，以便及时给予学生反馈。

2.**详细反馈**：对于书面作业，不仅要检查语法和拼写错误，还要评价学生的表达能力。对于听力作业，要检查学生对听力材料的理解程度