一年级语文上册 第2单元 汉语拼音 5 ɡ k h教学设计 新人教版

一年级语文上册第2单元汉语拼音5ɡkh教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第2单元汉语拼音5ɡkh教学设计新人教版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索汉语拼音的奇妙世界，特别是关于ɡ、k、h这三个声母的奥秘。我们要通过有趣的游戏和互动，让这些声母变得生动有趣，让你们在轻松愉快的氛围中掌握它们。让我们一起开启拼音之旅吧！🎉📚💡核心素养目标重点难点及解决办法重点：ɡ、k、h三个声母的正确发音及书写。

难点：学生对于声母的发音位置及气流方向的理解和掌握。

解决办法：

1.通过实物演示和口型模仿，帮助学生直观理解发音位置。

2.设计发音游戏，让学生在游戏中练习发音，提高兴趣和准确性。

3.利用拼音卡片，让学生反复练习发音和书写，巩固记忆。

4.结合课文中的例句，让学生在实际语境中运用ɡ、k、h，增强理解。

突破策略：

-采用分组竞赛的方式，激发学生的参与热情。

-利用多媒体教学，展示发音动画，帮助学生理解发音过程。

-定期进行发音检测，及时发现问题，个别辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本一年级上册语文课本，以及配套的拼音练习册。

2.辅助材料：准备ɡ、k、h三个声母的图片，拼音卡片，以及相关的动画视频，用于辅助发音教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在教室前黑板上绘制声母图示，设置分组讨论区域，并准备好书写板，方便学生练习书写。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.老师用生动的语言引入主题：“同学们，今天我们要一起走进拼音的世界，探索三个神奇的声母——ɡ、k、h。”

2.展示ɡ、k、h的图片，引导学生说出这三个声母的名字。

3.提问：“你们知道这三个声母的发音是什么样的吗？”引发学生思考。

二、新课讲授（10分钟）

1.详细内容：

-老师首先讲解ɡ、k、h的发音方法和发音位置，结合图片和动画视频进行演示。

-引导学生模仿发音，注意发音的准确性。

2.详细内容：

-老师展示拼音卡片，让学生分别说出卡片上的ɡ、k、h的发音，巩固所学知识。

-学生分组进行发音比赛，激发学习兴趣。

3.详细内容：

-老师举例说明ɡ、k、h在课文中的运用，如：“ɡ”可以组成“哥哥”，“k”可以组成“快乐”，“h”可以组成“喝水”。

三、实践活动（15分钟）

1.详细内容：

-老师给出含有ɡ、k、h的词语，让学生大声朗读，并找出其中的ɡ、k、h。

2.详细内容：

-学生分组进行拼音接龙游戏，每组轮流说出含有ɡ、k、h的词语。

3.详细内容：

-老师出示含有ɡ、k、h的句子，让学生判断句子是否正确，并改正错误。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生举例回答：“在‘哥哥’这个词中，我找到了ɡ。”

2.学生举例回答：“在‘快乐’这个词中，我听到了k的发音。”

3.学生举例回答：“在‘喝水’这个词中，我听到了h的发音。”

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.老师总结ɡ、k、h三个声母的发音特点和书写方法。

2.引导学生反思本节课的学习收获，强调发音准确性。

3.鼓励学生在日常生活中多练习发音，提高拼音水平。教学资源拓展一、拓展资源

1.拼音故事：搜集与ɡ、k、h相关的拼音故事，如《ɡ的旅行》、《k的冒险》和《h的探险》，通过故事的形式帮助学生记忆和练习发音。

2.拼音歌曲：挑选一些包含ɡ、k、h的拼音歌曲，如《ɡ、k、h的旋律》，让学生在音乐中感受声母的发音特点。

3.拼音游戏：寻找或设计一些拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，通过游戏的方式提高学生对ɡ、k、h的运用能力。

二、拓展建议

1.家庭作业：布置学生回家后，与家长一起用ɡ、k、h拼读简单的词语，如“哥哥”、“快乐”、“喝水”等，增强家庭互动和拼音学习。

2.课外阅读：推荐一些适合一年级学生的拼音读物，如《拼音童话故事集》，鼓励学生在课外阅读中巩固拼音知识。

3.拼音创作：鼓励学生发挥想象力，用ɡ、k、h创作简单的句子或小故事，如“哥哥和弟弟在公园里玩得很开心”，通过创作提高学生的拼音运用能力。

三、综合实践活动

1.拼音表演：组织学生进行拼音表演，如“ɡ、k、h的舞台剧”，让学生在表演中加深对声母的理解和记忆。

2.拼音竞赛：举办拼音知识竞赛，设置不同难度级别的题目，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.拼音展览：鼓励学生制作拼音手抄报或海报，展示他们在学习ɡ、k、h过程中的成果，提高学生的审美能力和动手能力。

四、跨学科融合

1.艺术教育：结合音乐、美术等艺术形式，让学生通过绘画、唱歌等方式感受ɡ、k、h的音韵美。

2.科学探索：利用科学实验，如制作简单的声波发生器，让学生在实验中探究ɡ、k、h的发音原理。

3.社会实践：组织学生参观图书馆、博物馆等场所，让学生在实地环境中发现ɡ、k、h的应用，如标识牌、宣传标语等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中的拼音练习题，包括ɡ、k、h的发音练习和书写练习。

2.选择5个包含ɡ、k、h的词语，用这些词语造句，句子要通顺，意义明确。

3.制作一个简单的拼音卡片，上面写上ɡ、k、h的发音和对应的图片，用于日常复习。

作业反馈：

1.对于课后练习册中的练习题，老师将逐题批改，确保每位学生的作业都得到反馈。对于发音错误的题目，老师会用红笔标注并附上正确的发音方法。

2.对于造句作业，老师将重点关注句子的语法和意义。如果学生的句子语法正确但意义不明确，老师会在旁边写下修改建议，引导学生如何使句子更加生动有趣。

3.对于拼音卡片作业，老师将检查卡片的制作是否规范，发音和图片是否准确对应。如果卡片存在错误，老师将用贴纸标记错误，并指导学生如何改进。

具体反馈方式包括：

-作业批改后，老师会在每份作业上留下详细的批改意见和改进建议。

-对于作业中的典型错误，老师将在课堂上进行讲解和示范，确保所有学生都能理解并改正。

-对于表现出色的学生，老师将给予口头表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

-老师将定期与家长沟通，反馈学生在家的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.词语拼写

-词语：哥哥

-作业：请用ɡ、k、h三个声母，拼写出“哥哥”这个词。

-答案：ɡōngɡe

2.句子构造

-词语：快乐

-作业：用“快乐”这个词造一个句子。

-答案：我每天都过得很快乐。

3.词语接龙

-词语：喝水

-作业：请从“喝水”开始，用ɡ、k、h三个声母进行词语接龙。

-答案：喝水->水平->平安->安静

4.拼音填空

-句子：小猫在__________上睡觉。

-作业：请用ɡ、k、h三个声母中的一个填空。

-答案：gāo（高）

5.拼音匹配

-图片：一只小狗在草地上跑。

-作业：请根据图片内容，用ɡ、k、h三个声母中的一个词语来描述图片中的场景。

-答案：kùn（快）

6.词语辨析

-词语对：哥哥/姐姐

-作业：请判断下列词语中，哪个是正确的，并用ɡ、k、h三个声母中的正确声母拼写出来。

-答案：哥哥（ɡōngɡe）

7.拼音书写

-词语：喝水

-作业：请将“喝水”这个词的拼音正确书写出来。

-答案：shuǐhē

8.课文朗读

-课文片段：“小猫喝水，小狗跑。”

-作业：请朗读上述课文片段，注意ɡ、k、h的发音。

-答案：（学生朗读，此处省略）

这些作业旨在帮助学生巩固ɡ、k、h三个声母的发音和书写，并通过实际应用提高他们的拼音运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习ɡ、k、h的发音。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了倾听和表达。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的拼音知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。这种创新的教学手段，使课堂变得更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不准确：部分学生在发音时，对ɡ、k、h的气流方向和发音位置掌握不够准确，导致发音不够标准。

2.学生书写不规范：在书写拼音时，部分学生存在笔画顺序错误、书写不规范的问题。

3.学生运用能力不足：学生在实际运用ɡ、k、h时，往往只能简单地拼读，缺乏灵活运用。

反思改进措施（三）

1.加强发音指导：针对发音不准确的问题，我将加强对学生的个别辅导，耐心纠正发音错误，并指导他们正确掌握气流方向和发音位置。

2.规范书写训练：针对书写不规范的问题，我将设计专门的书写练习，让学生反复练习，逐步养成良好的书写习惯。

3.提高运用能力：为了提高学生的运用能力，我