Unit 6 My week Lesson1 Days of the week（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）英语三年级下册

Unit6MyweekLesson1Daysoftheweek（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——星期几！🌟我们要学习的是冀教版三年级下册英语课本的Unit6Lesson1，内容就是《Daysoftheweek》（星期几）。📚在这个单元里，我们会遇到星期一到星期日的英文名称，还有它们在日常生活中的应用。🎉这些知识不仅可以帮助我们更好地学习英语，还能让我们了解不同的文化习俗。🌍让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，通过学习星期几的英语表达，提升学生的语言运用能力；其次，通过文化背景的介绍，增强学生的文化意识；再者，通过小组合作和游戏活动，锻炼学生的合作精神和创新思维；最后，通过日常生活的联系，培养学生学以致用的能力，让他们在实际生活中能够自信地运用英语。这样的学习过程，将有助于学生全面发展，为未来的学习打下坚实的基础。🌟📚🌍💪学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入三年级下册的学生，在英语学习上已经有了初步的基础。他们可能已经掌握了26个英文字母的书写和发音，以及一些基础的日常用语。在之前的年级，他们可能已经接触过星期几的简单概念，如“Monday,Tuesday,Wednesday...”等，但对星期几的深入学习和应用还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，有的学生在口语表达上较为自信，有的则可能较为羞涩。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更喜欢动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习星期几这个主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是星期几的英文名称和发音对于一些学生来说可能较为复杂，需要教师耐心引导；二是星期几的顺序记忆可能会让学生感到困惑，需要通过多种教学策略帮助学生记忆；三是将星期几的英语知识应用到实际生活中，可能会让学生感到抽象，需要通过具体情境来加强理解和应用。因此，教师在教学中应注重趣味性、实践性和互动性，以帮助学生克服这些挑战。🌈📚🧩🎤教学资源准备为确保教学效果，我已准备以下资源：1.教材：每位学生都将使用冀教版三年级下册英语课本的Unit6Lesson1部分。2.辅助材料：我收集了一系列与星期几相关的图片，如日历、标志等，以及相关的视频和音频材料，以丰富教学内容。3.教室布置：我已经在教室内布置了多个小组讨论区，并准备了挂图和图表，以便学生直观地学习星期几的顺序和用法。所有资源均与教学内容紧密相关，旨在提升学生的参与度和学习兴趣。📚🌟🎨教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师以亲切的语气问：“同学们，你们每天都会做什么呢？”

-引导学生回答日常生活中的一些活动，如“playgames”、“gotoschool”等。

-提问：“那你们知道一周有几天吗？这些天我们通常叫什么名字呢？”

2.回顾旧知：

-教师展示一张日历，引导学生说出一周的七天。

-回顾已学过的英语时间表达，如“morning”、“afternoon”、“evening”。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师板书星期几的英文名称，逐一讲解发音和书写。

-用简单易懂的语言解释星期几在日常生活中的重要性。

2.举例说明：

-教师通过故事或情境，例如“TomgoestoschoolonMonday.”，展示星期几的实际应用。

-学生跟读并模仿，逐步掌握星期几的用法。

3.互动探究：

-分组活动：学生分组讨论，用英语描述自己一周的活动安排。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生完成教材中的练习题，包括填空、匹配和选择题。

-教师鼓励学生独立完成，培养自主学习能力。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的完成情况，及时提供帮助。

-对学生的答案进行点评，指出错误并给予纠正。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

-回顾本节课所学的星期几的英语表达。

-强调星期几在生活中的应用和重要性。

2.学生反馈：

-学生分享自己在本节课中的收获和疑问。

-教师根据学生的反馈，进一步解答疑问。

五、作业布置（约2分钟）

1.教师布置作业：

-让学生回家后，用英语描述自己一周的日程安排。

-鼓励学生尝试用不同的星期几表达自己的活动。

2.教师强调：

-作业是对课堂学习内容的巩固，希望每位同学都能认真完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-**星期与节日**：介绍与星期相关的节日，如周一的“世界和平日”、周三的“国际宽容日”等，让学生了解星期在不同文化中的特殊意义。

-**星期与季节**：探讨不同星期与季节的关系，例如春天的星期一可能适合户外活动，夏天的星期三可能适合海滩度假等。

-**星期与天气**：结合天气情况，让学生讨论不同星期可能遇到的天气类型，如星期二的雨天可能需要带伞。

-**星期与食物**：介绍不同星期可能食用的传统食物，如星期一的素菜、星期三的鱼等，增加文化知识。

-**星期与运动**：讨论不同星期适合进行的运动，如星期一的瑜伽、星期二的篮球等，鼓励学生积极参与体育活动。

2.拓展建议：

-**家庭活动**：建议家长与孩子一起制作一个家庭日历，用英语标注每天的日期和活动，增强家庭互动。

-**课外阅读**：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheWeek》系列，通过故事形式让学生在阅读中学习星期几。

-**音乐欣赏**：介绍与星期相关的英文歌曲，如《SevenDaysoftheWeek》等，通过音乐来记忆星期几的顺序。

-**手工制作**：指导学生制作星期几的手工卡片，一面写英文，一面写中文，增强记忆效果。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟一天中不同星期的日常生活，提高学生的语言运用能力。

-**社区探索**：鼓励学生调查自己所在社区的不同星期有什么特别的活动或习俗，了解当地文化。

-**科技应用**：利用教育软件或应用程序，如英语学习APP，让学生在游戏中学习星期几的英语表达。

-**跨学科学习**：结合数学课程，让学生计算一周有多少天，以及如何分配时间进行学习和休息。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画或写作的形式表达对星期几的感受，如“我最喜欢的星期是星期几，因为...”。板书设计①知识点：

-星期几的英文名称：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期几的缩写：Mon,Tue,Wed,Thu,Fri,Sat,Sun

②词：

-Daysoftheweek（星期几）

-Today（今天）

-Tomorrow（明天）

-Yesterday（昨天）

③句：

-Whatdayisittoday?（今天星期几？）

-It'sMonday.（今天是星期一。）

-TomorrowisTuesday.（明天是星期二。）

-YesterdaywasSunday.（昨天是星期天。）

板书布局：

1.标题：DaysoftheWeek

2.中心内容：列出星期一到星期日的英文名称和缩写

3.辅助内容：今天、明天、昨天的英语表达

4.应用示例：简单的日常对话或句子练习

5.互动区域：留出空间供学生书写和练习

6.文化链接：简要介绍与星期相关的文化习俗或节日课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了星期几的英语表达，这是一个非常实用的主题。通过这节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.**星期几的英文名称和缩写**：我们学习了星期一到星期日的英文表达，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及它们的缩写Mon,Tue,Wed,Thu,Fri,Sat,Sun。

2.**日常用语**：我们还学习了如何用英语询问今天是星期几，以及如何用英语表达“今天”、“明天”和“昨天”。

3.**星期与活动的关联**：我们讨论了不同星期可能进行的活动，比如周一可能是开始新一周学习的好时机，而周六和周日可能是休息和娱乐的日子。

现在，让我们来做一个简单的回顾和检测，看看大家掌握了多少。

当堂检测：

1.**填空题**：

-Todayis_______.

-Tomorrowis_______.

-Yesterdaywas_______.

2.**选择题**：

-WhichdaycomesafterWednesday?

A.Monday

B.Thursday

C.Saturday

-WhatistheshortformforFriday?

A.Mon

B.Fri

C.Sat

3.**句子翻译**：

-把以下句子翻译成英语：

-我们通常在星期五放学后踢足球。

-我最喜欢的星期天是去公园散步。

4.**角色扮演**：

-请两位同学一组，一位扮演老师，一位扮演学生。老师问学生今天是星期几，学生回答，并说明他们今天打算做什么。

5.**小组讨论**：

-分组讨论：如果你们班级要举办一个“我最喜欢的星期”活动，你们会选择哪一天，为什么？

在完成这些检测后，我们可以一起检查答案，并对学生的表现给予反馈。这样的小结和检测不仅可以帮助学生巩固今天所学的知识，还能激发他们对英语学习的兴趣。记得，学习英语是一个循序渐进的过程，希望大家能够在日常生活中多练习，多运用，让英语成为我们交流的工具和乐趣。加油，同学们！🌟📚🎉反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：我尝试通过创设真实的情境来教授星期几的概念，比如模拟一周的活动，让学生在角色扮演中学习。这种教学方法不仅增加了课堂的趣味性，还让学生在实际语境中学会了如何使用这些词汇。

2.**多媒体辅助**：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来帮助学生记忆星期几的顺序。这种视觉和听觉的结合提高了学生的参与度，也使得抽象的概念更加具体化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们的英语基础不同，或者是对英语学习的兴趣差异。

2.**教学时间分配**：在讲解新知时，我发现时间分配上有些紧张，导致一些细节讲解不够充分。同时，练习环节的时间可能也需要调整，以便学生有足够的时间去消化和应用新知识。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂练习和作业，缺乏多元化的评价手段，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：为了提高学生的参与度，我将根据学生的不同水平和兴趣，设计不同层次的学习活动。对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导和练习；对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的任务。

2.**优化时间管理**：我会更加细致地规划每堂课的时间，确保每个环节都有足够的时间来完成。同时，我会设计一些快速的小游戏或活动，以便在短时间内复习和巩固知识点。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等。此外，我也会鼓励学生通过制作小册子或海报来展示他们的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：推荐学生阅读与星期相关的英文故事书，如《TheWeek:AStoryofSevenDays》或《AWeekinMyLife》。这些故事可以帮助学生理解星期几在日常生活中的应用，并通过故事情节来记忆星期几的顺序。

-**视频资源**：寻找一些与星期相关的英文教育视频，如动画教学视频，介绍星期几的英文歌曲或动画片中的星期主题片段。这些视频可以提供视觉和听觉的刺激，帮助学生更好地记忆。

-**互动游戏**：提供在线英语学习平台上的互动游戏，如“MemoryMatch”或“WordSearch”，这些游戏可以帮助学生在玩乐中复习星期几的单词。

2.拓展要求：

-**自主阅读**：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐