6《泥塑房屋有特色》（教学设计）鄂教版劳动二年级上册

6《泥塑房屋有特色》（教学设计）鄂教版劳动二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容鄂教版劳动二年级上册第6课《泥塑房屋有特色》主要内容：了解泥塑房屋的制作过程，学习捏制简单房屋的基本技巧，通过动手实践，培养学生的动手能力和审美情趣。课程涉及泥塑工具的认识、泥塑基本手法、房屋结构的认识与制作。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过泥塑制作过程，提升学生动手操作和解决问题的能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受泥塑艺术的独特魅力，提高学生对美的感知和欣赏能力。

3.增强学生的文化自信，让学生了解我国传统民间艺术，激发对传统文化的热爱和传承意识。

4.培养学生的合作交流能力，在制作过程中，鼓励学生相互帮助、分享经验，提高团队协作精神。学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的动手能力和审美能力逐渐增强，但仍然处于初步阶段。在知识方面，学生对泥塑这一传统艺术形式有一定的认知，但对其制作过程和技巧了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力相对较弱，需要教师耐心指导。此外，学生在专注力和耐心方面也有待提高。

从素质方面来看，二年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，他们的自律性和自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、做事急躁等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下方面：

1.通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习泥塑知识。

2.加强对学生动手操作能力的培养，通过示范、指导等方式，让学生逐步掌握泥塑的基本技巧。

3.注重培养学生的专注力和耐心，引导学生养成良好的学习习惯。

4.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流和团队协作能力。

5.结合学生的认知水平和兴趣，设计符合学生特点的教学内容，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解泥塑的历史、工具和基本技巧，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：引导学生动手实践，通过制作简单的泥塑房屋，体验制作过程，培养动手能力。

3.演示法：教师现场演示泥塑房屋的制作步骤，让学生直观学习，提高学习效率。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同风格的泥塑作品，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用泥塑制作软件，让学生在虚拟环境中练习，提高技能。

3.互动教学：设计互动环节，如小组讨论、竞赛等，增强学生的参与感和学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于泥塑房屋特点的PPT和视频，要求学生观察不同泥塑房屋的形态和装饰风格，并思考为什么这些房屋会有这些特色。

设计预习问题：教师提出问题，如“泥塑房屋有哪些装饰元素？”“这些装饰元素是如何体现地域文化的？”等，引导学生进行思考。

监控预习进度：教师通过查看学生的预习笔记和讨论区的发言，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解泥塑房屋的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行独立思考，并尝试对泥塑房屋的特色进行分类和解释。

提交预习成果：学生将预习笔记和自己的思考总结提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解泥塑房屋的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同地区的泥塑房屋图片，引入课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解泥塑房屋的历史背景、制作技巧和装饰特点。

组织课堂活动：教师组织学生分组，每组选择一种泥塑房屋进行模仿制作，并在完成后展示和分享。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并记录重点知识点。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极动手，尝试制作泥塑房屋，并与其他同学交流心得。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解泥塑房屋的知识点。

实践活动法：通过小组制作活动，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解泥塑房屋的特点，掌握制作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置制作个人风格的泥塑房屋的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：教师推荐相关的书籍和网站，供学生进一步了解泥塑艺术。

反馈作业情况：教师对学生的作业进行批改，并给予针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己的泥塑房屋创作。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生对作业过程和成果进行反思，思考如何改进自己的创作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的创作能力和审美水平。学生学习效果一、知识层面

1.学生了解了泥塑房屋的历史渊源、制作工艺和装饰特点，掌握了泥塑的基本技巧，如揉、捏、塑等。

2.学生认识到了不同地区泥塑房屋的独特风格和文化内涵，了解了我国传统民间艺术的丰富多彩。

3.学生学习了泥塑房屋在建筑、装饰、文化传承等方面的作用，拓宽了知识视野。

二、技能层面

1.学生通过动手实践，掌握了泥塑的基本技巧，如揉、捏、塑等，提高了动手操作能力。

2.学生在小组合作中学会了沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.学生在制作过程中，学会了观察、思考、创新，提高了解决问题的能力。

三、情感态度与价值观层面

1.学生对泥塑艺术产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信，激发了热爱传统文化的情感。

2.学生在创作过程中，体验到了成功的喜悦，培养了自信心和成就感。

3.学生通过了解泥塑房屋的特点，认识到我国传统民间艺术的独特魅力，增强了民族自豪感。

4.学生在课堂互动中，学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。

具体分析如下：

1.知识层面

（1）学生通过学习，了解了泥塑房屋的历史渊源。他们知道了泥塑艺术起源于新石器时代，距今已有数千年的历史。通过观察不同地区的泥塑房屋图片，学生了解了各地泥塑房屋的特点，如山西的悬空寺、陕西的窑洞、江南的园林等。

（2）学生掌握了泥塑的基本技巧。在课堂实践环节，学生学会了揉、捏、塑等基本技巧，能够独立完成简单的泥塑作品。

（3）学生了解了泥塑房屋在建筑、装饰、文化传承等方面的作用。他们认识到泥塑房屋不仅是居住空间，还是一种独特的艺术形式，承载着丰富的文化内涵。

2.技能层面

（1）学生通过动手实践，提高了动手操作能力。在制作泥塑房屋的过程中，学生学会了揉、捏、塑等基本技巧，能够独立完成简单的泥塑作品。

（2）学生在小组合作中学会了沟通、协作。在课堂实践环节，学生被分成小组，共同完成一个泥塑房屋作品。在合作过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人、分工合作，提高了团队协作能力。

（3）学生在制作过程中，学会了观察、思考、创新。他们通过对泥塑房屋特点的分析，思考如何将所学技巧运用到创作中，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观层面

（1）学生对泥塑艺术产生了浓厚的兴趣。通过学习，学生了解了泥塑艺术的历史渊源、制作工艺和装饰特点，对泥塑艺术产生了浓厚的兴趣。

（2）学生增强了文化自信。通过学习泥塑房屋的特点，学生认识到我国传统民间艺术的独特魅力，增强了民族自豪感。

（3）学生在课堂互动中，学会了尊重他人、关爱他人。在小组合作中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。板书设计①本文重点知识点：

-泥塑房屋的历史渊源

-泥塑的基本技巧：揉、捏、塑

-不同地区泥塑房屋的特点

-泥塑房屋的文化内涵

②关键词：

-泥塑艺术

-制作工艺

-装饰特点

-地域文化

③语句：

-“泥塑，一种古老而独特的民间艺术。”

-“揉、捏、塑，泥塑的三种基本手法。”

-“南北差异，地域特色，泥塑房屋的多样风格。”

-“泥塑不仅是艺术品，更是文化的载体。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间艺术》一书，选择其中关于泥塑艺术的章节，让学生了解泥塑艺术的起源、发展以及各地的泥塑风格。

-视频资源：推荐纪录片《非遗里的中国》，其中包含关于泥塑艺术家的访谈和泥塑制作过程的展示，让学生直观感受泥塑艺术的魅力。

-网络资源：提供一些与泥塑艺术相关的网络平台，如“中国非物质文化遗产网”，让学生了解泥塑艺术的最新动态和保护情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国民间艺术》一书，重点阅读关于泥塑艺术的章节，了解泥塑艺术的丰富内涵和艺术价值。

-观看纪录片《非遗里的中国》，关注其中关于泥塑艺术家的访谈和泥塑制作过程的展示，思考泥塑艺术在现代社会中的传承与发展。

-利用网络资源，关注泥塑艺术的最新动态和保护情况，了解国家在非物质文化遗产保护方面的政策和措施。

-学生可以选择自己感兴趣的泥塑作品，进行研究和分析，撰写一篇关于该作品的简要报告，内容包括作品背景、制作技巧、艺术价值等。

-组织学生进行一次泥塑艺术分享会，邀请同学们展示自己的研究成果，分享对泥塑艺术的看法和理解。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料的理解，教师可以组织讨论小组，让学生在小组内交流阅读心得，共同解答疑问。

-对于视频资源的观看，教师可以设计一些观后感题目，让学生在观看后撰写观后感，加深对泥塑艺术的理解。

-对于网络资源的利用，教师可以提供一些搜索技巧和筛选标准，帮助学生高效获取信息。

-对于学生的研究报告，教师可以提供一些写作指导，如如何组织文章结构、如何进行文献引用等。

-对于泥塑艺术分享会，教师可以提前布置任务，让学生准备分享内容，并设计一些互动环节，如问答、展示等，提高分享会的趣味性和互动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在泥塑教学过程中，我尝试将文化教育融入其中，让学生了解泥塑背后的历史和文化故事，增强学生对传统文化的认识。

2.强化实践操作：通过设置实践操作环节，让学生亲自动手制作泥塑，提高他们的动手能力和创造力，同时也能让他们更加深刻地体验泥塑的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现个别学生注意力不集中，容易受到外界干扰，影响了整体教学效果。

2.教学组织：在课堂组织上，有时小组讨论的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学方法：在教学方法上，我觉得可以更加多样化，比如增加一些游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：针对注意力不集中的学生，我会采取个别辅导的方式，帮助他们集中注意力。同时，我会通过设置一些互动环节，提高学生的参与度。

2.优化教学组织：在小组讨论环节，我会更加注重时间分配，确保每个学生都有机会参与到讨论中。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.丰富教学方法：为了提高教学效果，我会尝试引入更多的教学手段，如角色扮演、泥塑比赛等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

4.强化家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与课堂活动，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习提升：作为教师，我会不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教育教学能力，以更好地适应学生的发展需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《泥塑房屋有特色》这一课，通过这节课的学习，大家了解了泥塑房屋的历史、制作工艺和装饰特点。以下是我们今天学习的主要内容：

1.泥塑房屋的历史渊源：泥塑艺术起源于新石器时代，历经数千年的发展，形成了独特的艺术风格。

2.泥塑的基本技巧：揉、捏、塑，是泥塑制作的基本手法，通过这些手法，我们可以创造出各种形