《口语交际：安慰》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《口语交际：安慰》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《口语交际：安慰》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《口语交际：安慰》的课堂。在这个温馨的时光里，让我们用真挚的话语，传递关爱与温暖。🌼🌼🌼核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、人文素养和情感态度。通过学习安慰他人的技巧，学生将提升自己的沟通能力，学会倾听与同理心，同时增强对人际关系的理解和尊重，培养积极向上的情感态度，为构建和谐的社会关系打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：1.学会运用恰当的安慰语言。

2.能够在安慰他人时表达真挚的情感。

难点：1.准确把握安慰的时机和程度。

2.将同理心融入安慰的话语中。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中掌握安慰的语言技巧。

2.引导学生反思自身经历，激发同理心，使他们在表达安慰时更加真诚。

3.结合具体案例，分析不同情境下的安慰方式，帮助学生理解何时以及如何进行有效的安慰。教学方法与手段1.讲授法：通过讲解安慰的基本原则和技巧，为学生搭建知识框架。

2.情景模拟法：创设具体情境，让学生角色扮演，练习实际安慰他人的对话。

3.讨论法：引导学生分享个人经历，讨论不同情境下的安慰策略，促进思考与交流。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示安慰的技巧和案例，直观易懂。

2.视频资源：播放相关视频，让学生感受真实的安慰场景。

3.网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生分享自己的安慰故事，拓展交流渠道。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习的是《口语交际：安慰》这一课。在日常生活中，我们都会遇到需要安慰他人的时候，也会需要别人的安慰。那么，如何用恰当的话语去安慰别人呢？这就是我们今天要探究的主题。”

二、新课讲授

1.老师板书：“安慰他人的技巧”。

2.老师讲解安慰他人的基本原则，如：尊重对方、倾听对方、表达关心等。

3.老师举例说明在具体情境中如何运用这些原则。

（一）情境一：朋友生病

1.老师提问：“如果你们的朋友生病了，你们会如何安慰他呢？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师邀请每组代表发言，并给予点评。

（二）情境二：亲人离世

1.老师提问：“当亲人离世时，我们该如何安慰家人？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师邀请每组代表发言，并给予点评。

（三）情境三：同学遇到困难

1.老师提问：“当同学遇到困难时，我们该如何安慰他？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师邀请每组代表发言，并给予点评。

三、巩固练习

1.老师出示一道练习题：“请根据以下情境，写一段安慰他人的话语。”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师挑选几篇优秀作品进行展示，并给予点评。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调安慰他人的基本原则和技巧。

2.老师总结：“通过今天的学习，我们明白了如何用恰当的话语去安慰他人。希望同学们在今后的生活中，能够运用这些技巧，传递关爱与温暖。”

五、布置作业

1.老师布置作业：“请结合自己的生活经历，写一篇关于安慰他人的作文。”

2.老师强调作业要求，提醒学生注意作文的结构和语言表达。

六、课后反思

1.老师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励他们积极发言，分享自己的观点。同时，老师要注重引导，帮助学生发现问题、解决问题，提高他们的口语交际能力。在课堂小结和课后反思环节，老师要引导学生总结所学内容，巩固知识，为今后的学习打下基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情故事集：选取一些温馨的亲情故事，让学生通过阅读了解不同家庭成员之间的安慰方式，以及如何通过行动来表达关心和支持。

-社会公益活动案例：收集一些社会公益活动中，志愿者如何安慰受助者的真实案例，让学生了解在更大范围内安慰他人的重要性。

-心理健康知识手册：提供一些心理健康的基本知识，帮助学生了解如何识别他人的情绪变化，以及如何在心理上给予支持。

2.拓展建议：

-阅读与亲情相关的文学作品，如《爱的教育》、《小王子》等，通过文学作品中的角色互动，学习如何用语言和行动去安慰他人。

-观看心理辅导类节目或纪录片，了解专业人士如何进行心理安慰，学习他们的沟通技巧和同理心表达。

-组织学生参与社区服务活动，如探访老人院、孤儿院等，让学生在实际服务中学习如何安慰他人，并将所学知识应用于实践。

-鼓励学生在家中与家人进行角色扮演，模拟不同的安慰场景，通过家庭练习增强学生的沟通能力和同理心。

-利用网络资源，如在线心理健康课程、心理测试等，让学生在课余时间进行自我提升，了解更多的心理安慰技巧。

-安排学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中遇到的安慰他人的经历，通过交流学习不同的安慰方法和策略。

-邀请专业人士来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习到更多的安慰技巧和心理健康知识。典型例题讲解1.例题：

小明最近因为考试成绩不理想而非常沮丧，他的好朋友小红想要安慰他。请写出小红可以说的安慰话语。

答案：

小明，别灰心，失败是成功之母。我相信只要你努力，下次一定能取得好成绩。我在这里支持你，我们一起加油！

2.例题：

小刚在学校的篮球比赛中受伤了，同学们都围过来关心他。请写出一位同学可以说的安慰话语。

答案：

小刚，别担心，你的伤势一定会好起来的。大家都很关心你，我们会一起照顾你的。希望你早日康复，回到我们的队伍中！

3.例题：

小丽因为家庭原因心情低落，她的好朋友小芳想要安慰她。请写出小芳可以说的安慰话语。

答案：

小丽，我知道你现在很难过，但请相信，无论发生什么，我们都会陪伴在你身边。家里的事情，我们一起面对，你不是一个人。

4.例题：

小明在学校的演讲比赛中获得了第一名，他的同学小华想要安慰第二名的小红。请写出小华可以说的安慰话语。

答案：

小红，虽然这次比赛你只得了第二名，但你的表现已经很棒了。每个人都有自己的优点，相信你在其他方面也会取得好成绩的。

5.例题：

小刚因为迟到而错过了老师的讲解，他向同学小丽请教。请写出小丽可以说的安慰话语。

答案：

小刚，别担心，老师刚才讲解的内容我已经记录下来了。你如果不懂的地方，我们可以一起讨论，或者我可以帮你补上今天的课程。

-在安慰他人时，要尽量使用积极的语言，避免批评或指责。

-注意倾听对方的感受，通过提问或重复对方的话来表达你的理解和同情。

-根据对方的情绪和需求，选择合适的话语和行动来表达安慰。

-安慰他人时，要考虑到对方的自尊心，避免让对方感到尴尬或不舒服。

-安慰他人不仅限于言语，还可以通过实际行动，如陪伴、帮助等来表达关心。板书设计1.本文重点知识点：

①安慰他人的基本原则：尊重、倾听、关心、积极、同理心

②安慰他人的时机：合适的时间、合适的场合

③安慰他人的方法：言语表达、肢体语言、实际行动

2.重点词汇：

①安慰（consolement）

②尊重（respect）

③倾听（listen）

④同理心（empathy）

⑤积极主动（proactive）

3.重点句子：

①“安慰他人的言语要温暖，要充满关爱。”

②“在安慰他人时，我们要学会换位思考。”

③“有时候，一个拥抱胜过千言万语。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己的观点和经历。

-在角色扮演环节，学生们能够认真投入，用恰当的语言表达安慰，展现了良好的同理心。

-学生们能够遵守课堂纪律，尊重他人，表现出良好的团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够充分交流，分享各自的观点和经验，共同探讨如何更好地安慰他人。

-小组成员之间互相倾听，尊重彼此的意见，形成了良好的讨论氛围。

-展示环节中，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生们能够准确回答关于安慰他人技巧的问题，表现出对课堂内容的掌握。

-测试中，部分学生能够灵活运用所学知识，结合实际情境进行解答，展现了较高的学习效果。

-通过测试，教师能够了解学生对本节课知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-学生之间能够互相评价，给予对方鼓励和帮助，共同提高。

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