1 认识植物 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册冀人版

1认识植物教学设计-2024-2025学年科学一年级下册冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1认识植物教学设计-2024-2025学年科学一年级下册冀人版教材分析嘿，同学们，今天我们要一起走进植物的世界啦！🌿这节课，我们学习的主题是“认识植物”，来自于我们科学一年级下册的冀人版教材。这节课，我们将会认识各种各样的植物，了解它们的特点和生活习性，感受大自然的神奇魅力。让我们一起开启这趟奇妙的植物之旅吧！💪核心素养目标1.观察与探究能力：学会观察植物的外形、生长环境，并尝试提出问题，进行科学探究。

2.情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养对生命的尊重和保护意识。

3.科学思维：通过认识植物，发展学生的归纳、分类、比较等科学思维能力。

4.合作交流能力：在小组活动中，学会与他人分享观察结果，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：识别不同类型的植物，包括树木、草本植物、藻类等，并理解它们的基本特征。

-**具体细节**：学生需要能够描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子等主要部分，以及它们的功能。

-**举例解释**：通过实物或图片展示不同植物，让学生观察并描述它们的特征，如松树的针叶、柳树的垂枝、向日葵的花盘等。

2.教学难点

-**难点内容**：理解植物的生长过程和生命周期，特别是种子到成株的转变。

-**具体细节**：学生可能难以理解种子发芽、植物生长、开花结果等生命周期的连续性和复杂性。

-**举例解释**：通过模拟实验，如种植豆芽，让学生观察种子发芽的过程，并通过图表展示植物的生长周期，帮助学生理解这一过程。教学资源-软硬件资源：实物植物标本、种子包、放大镜、植物生长箱、电脑投影仪

-课程平台：科学教材配套电子书、教学视频资源库

-信息化资源：植物生长周期动画、植物分类互动游戏、植物生态图片库

-教学手段：小组讨论、实地考察、观察记录表、手工制作植物模型教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含植物基本知识介绍的PPT，并附上几个问题，如“你见过哪些植物？它们有什么特点？”

-设计预习问题：我会设计一些开放性问题，如“为什么树叶有不同的颜色？”和“植物是如何进行光合作用的？”

-监控预习进度：我会定期在微信群里询问学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据PPT内容，阅读相关书籍或在线资料。

-思考预习问题：学生独立思考并提出自己的答案，记录在预习笔记上。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享资料，提高信息获取效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个关于植物生长的故事开始，比如《小种子历险记》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会讲解植物的基本结构，如根、茎、叶等，并展示不同植物的结构图。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一种植物，通过放大镜观察并描述其特征。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成观察和描述。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解植物的基本结构。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的基本结构，掌握植物知识。

-通过实践活动，培养学生的观察能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个观察日记作业，让学生记录家中的植物生长情况。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于植物生长的纪录片和书籍，供学生课后观看和学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，记录植物的生长变化。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解植物的生长过程。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过观察日记，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过实际观察，加深对植物生长过程的理解。

-通过拓展学习，提高学生的科学素养和探究兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-**植物的生长周期**：提供详细的植物生长周期图解，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段，帮助学生更直观地理解植物的生命周期。

-**植物分类**：介绍植物的基本分类方法，如种子植物和孢子植物的区别，以及被子植物和裸子植物的特点。

-**植物与环境**：介绍植物如何适应不同的环境，包括水生植物、陆生植物以及它们对环境的影响。

-**植物的用途**：展示植物在人类生活中的多种用途，如食物、药材、纤维、装饰等。

-**植物与生态系统**：解释植物在生态系统中的作用，如光合作用、氧气释放、土壤保持等。

2.拓展建议：

-**植物生长周期图解学习**：

-让学生制作植物生长周期时间轴，记录不同植物的生长阶段。

-组织学生进行植物生长周期的角色扮演，加深对每个阶段的理解。

-**植物分类学习**：

-提供植物分类的互动游戏，让学生通过游戏学习植物分类。

-设计植物分类卡片，让学生自己进行分类练习。

-**植物与环境学习**：

-安排学生进行户外考察，观察不同环境中的植物。

-利用视频或实地考察，了解植物如何适应极端环境。

-**植物的用途学习**：

-组织学生收集植物在生活中的用途案例，如草药、食品等。

-通过实验，让学生了解植物纤维的提取过程。

-**植物与生态系统学习**：

-通过实验，让学生观察植物光合作用的过程。

-设计生态瓶项目，让学生亲手制作一个包含植物、水、土壤等元素的生态系统，观察其运作。

-**植物研究项目**：

-鼓励学生选择一种感兴趣的植物进行深入研究，包括其生长环境、生长过程、用途等。

-学生可以撰写研究报告，展示他们的研究成果。

-**植物艺术创作**：

-引导学生利用植物进行艺术创作，如植物拼贴画、植物染料制作等。

-通过艺术创作，增强学生对植物的兴趣和欣赏能力。

-**植物摄影比赛**：

-组织学生参加植物摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉植物的美丽瞬间。

-通过摄影，提高学生对植物细节的观察力和审美能力。

-**植物故事会**：

-学生可以收集关于植物的有趣故事，如神话传说、民间故事等。

-通过故事会，增进学生对植物文化的了解。

-**植物科普讲座**：

-邀请植物学家或相关领域的专家来校进行科普讲座。

-学生可以从专业人士那里获得更多关于植物的知识。

-**植物保护行动**：

-组织学生参与植物保护活动，如植树造林、清理垃圾等。

-通过实际行动，培养学生的环保意识和责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课堂上，我尝试通过创设真实的植物生长环境，如模拟森林、花园等，让学生身临其境地感受植物的生长过程。这种情境教学法不仅能提高学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆植物知识。

2.**互动式学习环境的营造**：我鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，通过提问、解答和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。这种学习方式有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对植物知识缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.**教学资源的局限性**：虽然我提供了丰富的教学资源，但可能仍有部分学生因家庭条件或其他原因无法充分利用这些资源。

3.**评价方式的单一性**：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：

-设计更具吸引力的课堂活动，如植物知识竞赛、植物摄影比赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予他们充分的表达机会，让学生在课堂上成为主角。

2.**拓展教学资源**：

-利用网络资源，如在线课程、植物科普视频等，为学生提供更多学习机会。

-与社区合作，组织学生参观植物园、农场等，让学生在实地环境中学习植物知识。

3.**丰富评价方式**：

-引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、成长记录袋等，全面评估学生的学习成果。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

4.**加强家校合作**：

-通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长。

-鼓励家长参与学校的植物教育活动，如家庭植物种植、植物知识竞赛等，形成家校共育的良好氛围。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，并培养他们的科学素养。板书设计①植物的基本结构

-根：吸收水分和养分

-茎：支撑植物体，输送养分

-叶：进行光合作用，制造养分

-花：繁殖后代

-果实：保护种子，传播后代

-种子：植物繁殖的基本单位

②植物分类

-种子植物：被子植物、裸子植物

-孢子植物：藻类、苔藓、蕨类

③植物的生长环境

-土壤：提供养分和支撑

-水分：植物生长必需

-光照：进行光合作用

-温度：影响植物生长速度

④植物的用途

-食物：蔬菜、水果、谷物等

-药材：中草药、药用植物

-纤维：棉花、麻、木材等

-装饰：花卉、盆栽等

⑤植物与生态系统

-光合作用：制造氧气，维持大气平衡

-土壤保持：防止水土流失

-生物多样性：生态系统的稳定性和丰富性典型例题讲解1.例题：一株植物在阳光充足、土壤肥沃的环境中生长得很好，请问这种环境对植物生长有哪些积极影响？

答案：阳光充足的环境有利于植物进行光合作用，制造养分；土壤肥沃为植物提供充足的养分和水分，有助于植物的生长。

2.例题：以下哪种植物属于种子植物？

A.藻类

B.苔藓

C.蕨类

D.被子植物

答案：D.被子植物。被子植物具有种子，能产生果实，适应性强。

3.例题：一株植物在干旱的环境下生长，请问这种环境对植物生长有哪些影响？

答案：干旱环境会导致植物水分不足，影响植物的生长速度，甚至可能导致植物死亡。

4.例题：以下哪种植物属于藻类？

A.松树

B.水稻

C.海带

D.玫瑰

答案：C.海带。海带是一种海洋藻类，属于孢子植物。

5.例题：一株植物在寒冷的环境下生长，请问这种环境对植物生长有哪些影响？

答案：寒冷环境会导致植物生长缓慢，新陈代谢减缓，影响植物的正常生长。

6.例题：以下哪种植物属于裸子植物？

A.银杏

B.松树

C.杨树

D.桦树

答案：A.银杏。银杏是一种裸子植物，其种子裸露在外，无果皮包裹。

7.例题：一株植物在光照不足的环境中生长，请问这种环境对植物生长有哪些影响？

答案：光照不足会影响植物进行光合作用，导致植物生长缓慢，甚至可能导致植物死亡。

8.例题：以下哪种植物属于苔藓？

A.蕨类

B.藻类

C.苔藓

D.蕨类植物

答案：C.苔藓。苔藓是一种无根、茎、叶分化的植物，属于孢子植物。

9.例题：一株植物在温度适宜的环境中生长，请问这种环境对植物生长有哪些影响？

答案：适宜的温度有利于植物的生长和发育，提高植物的生长速度。

10.例题：以下哪种植物属于蕨类植物？

A.松树

B.桦树

C.蕨类

D.藻类

答案：C.蕨类。蕨类植物具有根、茎、叶分化，属于种子植物。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度非常高，对于植物的基本结构和分类表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，并且能够准确地描述植物的主要部分和特点。例如，在讨论植物的生长环境时，学生们能够列举出光照、水分、土壤等关键因素，并解释它们对植物生长的影响。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了良好的合作精神。每个小组都选择了一种植物进行深入研究，并制作了详细的报告。他们不仅描述了植物的外观特征，还讨论了这种植物在生态系统中的作用以及人类对它的利用。例如，一个小组选择了柳树，他们展示了柳树如何通过根系固定土壤，防止水土流失。

3.随堂测试：

我设计了一份随堂测试，包括选择题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，学生们对植物的基本结构和分类理解较好，但在植物的生长环境和生命周期方面还有待加强。例如，有一道题是“植物的光合作用主要发生在哪个部分？”大部分学生能够正确回答是叶子。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业包括观察家中的植物并记录其生长变化。学生们普遍能够认真完成这项作业，并且能够提供详细的观察