Unit1 Hello!I'm Monkey（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit1Hello!I'mMonkey（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起开启一段奇妙的英语之旅，走进《Unit1Hello!I'mMonkey》这一单元。我们将会通过有趣的故事、活泼的对话和丰富的活动，一起认识新朋友Monkey，学习基本的问候语和自我介绍。我期待着和你们一起在英语的世界里欢笑、成长，让英语成为我们友谊的桥梁！🌈🎉💖核心素养目标分析在本单元的教学中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养。首先，通过互动对话和角色扮演，提升学生的语言实践能力。其次，通过学习Monkey的故事，激发学生的跨文化意识，培养他们的国际视野。最后，通过合作学习和小组讨论，增强学生的团队合作精神和沟通能力。这样的学习过程，将有助于孩子们形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在这个年龄段，孩子们的语言模仿能力较强，对于简单的英语问候和自我介绍有一定的理解。然而，由于英语不是他们的母语，他们在语音、语调和口语表达上可能存在一定的困难。

在知识层面上，学生们对基本的英语字母和简单的单词已经有所了解，但词汇量有限，对于语法结构的掌握还处于初级阶段。在能力方面，他们的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和解决问题时，有时会显得有些依赖他人。

行为习惯上，学生们在课堂上积极参与，但有时注意力容易分散。他们对英语学习的兴趣很高，但缺乏持之以恒的学习态度。这些特点对课程学习有一定的影响，因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。通过创设真实、有趣的语言环境，帮助学生克服学习障碍，逐步提高他们的英语综合运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：首先，采用游戏化教学，如“Hello!MonkeySays”游戏，让学生在玩乐中学习问候语；其次，运用角色扮演，让学生扮演Monkey，模仿其发音和表情，提高口语实践能力；最后，设计小组合作活动，让学生在小组中练习自我介绍，培养团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体设备展示Monkey的图片和视频，吸引学生注意力；通过互动白板软件，让学生参与单词拼写和句子练习，增强互动性；利用网络资源，提供课后复习材料和扩展学习内容，巩固学习效果。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要学习的是《Unit1Hello!I'mMonkey》这一单元。我们先来回顾一下上一节课学到的内容，看看谁还记得我们的好朋友Monkey的名字和特点呢？（等待学生回答）

【新课导入】

【课文主旨内容探究】

一、单词学习

1.教师展示Monkey的图片，引导学生说出Monkey的英文名称。

2.教师带领学生学习hello、I'm、Monkey等单词，并讲解它们的发音和拼写。

3.学生跟读，教师纠正发音。

二、句子学习

1.教师展示句子“Hello!I'mMonkey.”，引导学生理解句子的意思。

2.教师示范朗读句子，学生跟读。

3.学生分组练习朗读句子，教师巡回指导。

三、对话学习

1.教师展示Monkey与朋友对话的情景，引导学生模仿对话。

2.教师引导学生用所学单词和句子进行对话练习。

3.学生分组进行对话表演，教师点评。

四、课文阅读

1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

3.学生分组讨论课文中的故事情节，分享自己的感受。

五、课文总结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句子。

2.学生复述课文，巩固所学知识。

3.教师点评学生的复述，给予鼓励和指导。

【课堂活动】

一、单词卡片游戏

1.教师将单词卡片分发给学生，学生根据卡片上的单词进行配对。

2.学生展示配对结果，教师检查并纠正错误。

二、句子接龙

1.教师说出一个句子，学生依次接龙，每个学生说出一个包含“Hello”的句子。

2.学生轮流接龙，教师点评并纠正发音。

三、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组扮演Monkey和它的朋友。

2.学生根据课文内容进行对话，教师巡回指导。

【课后作业】

一、单词抄写

1.学生回家后，将本节课学习的单词抄写一遍。

2.家长检查学生的作业，签字确认。

二、句子练习

1.学生用所学单词和句子进行自我介绍。

2.家长听学生进行自我介绍，给予鼓励和指导。

【教学反思】

本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动，帮助他们更好地掌握英语知识。同时，我也将不断反思自己的教学方法，努力提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Monkey'sAdventure》故事书：这本书以Monkey为主角，讲述了他的一系列冒险故事。学生可以通过阅读这本书，进一步了解Monkey的性格特点和生活习性，同时也能学习到更多的英语词汇和表达方式。

-《AnimalsintheForest》绘本：这本书介绍了森林中的各种动物，包括Monkey。学生可以通过阅读，学习到不同动物的英文名称，并了解它们的生活环境。

-《Hello,MyFriends》英语绘本：这本书通过简单的对话和图片，介绍了如何用英语进行自我介绍和问候。学生可以阅读这本书，练习自己的英语口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：学生可以选择自己喜欢的动物角色，进行角色扮演活动，用英语进行对话，模仿课上学到的问候语和自我介绍。

-家庭作业：学生可以制作一张关于自己最喜欢的动物的手抄报，用英语描述该动物的特点，包括它的英文名称、生活环境和一些有趣的事实。

-小组合作：学生可以分成小组，每组选择一个动物，进行研究和调查，然后制作一个关于该动物的英语小报，并在班级内进行展示和分享。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，练习使用本节课学到的词汇和句子。

-家庭英语时间：家长可以和孩子一起设定一个家庭英语时间，用英语进行简单的对话，如问候、询问天气等，帮助学生在家庭环境中巩固英语学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Monkey'sWorld》儿童故事书。这本书以Monkey为主角，通过一系列有趣的故事，帮助学生了解Monkey的生活习性、性格特点，并在阅读中学习到新的英语词汇和表达方式。

-视频资源：《HelloMonkey》动画片。这部动画片以Monkey为主角，通过生动的动画形象和简单的英语对话，让学生在观看的过程中学习英语，同时也能增加对Monkey的喜爱。

2.拓展要求：

-阅读材料《Monkey'sWorld》：鼓励学生在课后阅读这本书，并在家长或老师的帮助下，完成以下任务：

-标记出自己不认识的英语单词，并查找它们的中文意思。

-选择一个故事，用自己的话复述故事的主要情节。

-画出自己最喜欢的Monkey故事场景，并用英语简单描述。

-视频资源《HelloMonkey》：学生在观看动画片后，可以进行以下活动：

-记录下动画片中出现的英语句子，并在家里或学校与同学分享。

-尝试用动画片中学习的句子进行简单的对话练习。

-与家长或老师一起讨论Monkey的性格特点，以及动画片的寓意。

教师指导：

-教师可以推荐《Monkey'sWorld》故事书中的故事，引导学生关注Monkey在故事中的行为和情感，从而培养他们的阅读兴趣。

-对于动画片《HelloMonkey》，教师可以组织观看活动，并在观看后进行小组讨论，让学生分享自己的观看感受和学习收获。

-教师可以设置课后作业，要求学生将所学到的英语词汇和句子用于日常交流中，如家庭对话、校园活动等。

-对于学习有困难的学生，教师应提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高英语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过设置真实的情境来引导学生学习，比如模拟Monkey的生活环境，让学生在游戏中学习词汇和句子。这种情境教学法有助于提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如投影仪和电脑，来展示Monkey的图片和视频，这样不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生在学习新单词和句子时遇到了困难，但我没有针对不同水平的学生进行差异化教学，导致一些学生跟不上进度。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过游戏和角色扮演来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.课后作业反馈不及时：我发现自己在批改课后作业时，反馈给学生的速度较慢，这可能会影响学生后续的学习态度和效果。

反思改进措施（三）

1.差异化教学：针对不同水平的学生，我将在课堂上提供不同难度的学习材料，并通过个别辅导和小组合作来帮助那些学习有困难的学生。

2.增强课堂互动：我将设计更多互动性强的教学活动，鼓励所有学生参与，并通过提问和讨论来激发学生的思维。

3.优化课后作业反馈：我会尽量及时批改作业，并给予学生具体的反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生之间相互批改作业，以提高他们的自我评估能力。板书设计①本文重点知识点：

-单词：hello,I'm,Monkey,mynameis,nicetomeetyou

-句型：Hello!I'm[name].Nicetomeetyou.

-基本问候语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②重点词：

-Monkey（猴子）

-Hello（你好）

-I'm（我是）

-Nicetomeetyou（很高兴见到你）

③重点句：

-Hello!I'mMonkey.

-Nicetomeetyou.

-Mynameis[name].Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于新单词和句子的学习表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确发音和拼写本节课的重点单词，如“Monkey”、“hello”和“I'm”。

-学生在角色扮演环节中表现积极，能够运用所学句子进行简单的对话。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动发言，分享自己对Monkey的理解和故事情节的复述。

-小组合作完成的手抄报内容丰富，展示了学生对动物习性的了解和对英语学习的热情。

-学生在展示过程中能够流利地用英语介绍自己的作品，展现了良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对本节课所学词汇和句型的掌握程度较高。

-测试结果显示，学生在听力理解方面表现良好，能够正确理解教师的指令和故事内容。

-部分学生在阅读理解方面存在一定困难，需要进一步加强对阅读技巧的指导。

4.学生自我评价：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-通过自我评价，学生认识到自己在发音、词汇和句子运用方面的优点和不足。

-学生表示，在今后的学习中，将更加努力地提高自己的英语水平。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和努力给予