3古诗三首《迢迢牵牛星》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册VIP

3古诗三首《迢迢牵牛星》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3古诗三首《迢迢牵牛星》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课程基本信息1.课程名称：古诗三首《迢迢牵牛星》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的情感与智慧。让我们一起走进《迢迢牵牛星》的世界，感受那牛郎织女跨越银河的浪漫与哀愁吧！🌟🌟🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本结构和韵律有一定的了解。他们可能已经具备了一定的阅读理解和诗歌鉴赏能力，能够识别常见的意象和表达手法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对文学尤其是古典文学有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受美的情感和意境。在能力方面，学生们的阅读理解能力和想象能力逐渐增强，能够对诗歌进行初步的解读。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过朗读来体会诗歌的韵律美，而有的学生则更倾向于通过绘画或写作来表现对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗时可能会遇到意象的抽象性和语言的时代感等问题。有些学生可能会对诗句中的典故和成语感到困惑，难以理解和消化。此外，六年级的学生在学习压力下，可能会对诗歌的学习产生厌学情绪，需要教师耐心引导和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：将采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解古诗的意境和情感。同时，通过小组合作，让学生在讨论中碰撞出思维的火花。

2.教学活动：设计“牛郎织女故事会”角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，通过故事复述和角色扮演，加深对诗歌内容的理解和记忆。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示古诗的背景、作者介绍以及相关的历史典故，同时结合音乐和图片，增强课堂的视听效果，激发学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于牛郎织女神话传说的动画或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考神话故事与古诗之间的联系。

2.学生分享自己对牛郎织女传说的了解，教师总结并引出今天要学习的古诗《迢迢牵牛星》。

3.介绍作者张九龄及其创作背景，让学生对作者和诗歌有一个初步的认识。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读诗歌，教师范读，学生跟读，让学生感受古诗的韵律美。

2.分析诗歌的意象，如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，引导学生体会诗人对牛郎织女相隔银河的描绘。

3.探讨诗歌的情感，引导学生分析“盈盈一水间，脉脉不得语”所表达的情感，让学生体会诗人对爱情的感慨。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，如牛郎、织女、鹊桥等，通过表演加深对诗歌内容的理解。

2.诗歌续写：学生根据诗歌的意境和情感，续写诗歌的下一段，发挥自己的想象力和创造力。

3.诗歌朗诵：学生自愿上台朗诵自己最喜欢的诗句，分享自己的感受和理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论诗歌中的意象，如“银汉”、“金风”、“玉露”等，分析这些意象在诗歌中的作用和意义。

2.学生讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析这些手法如何增强了诗歌的表现力。

3.学生讨论诗歌中的情感表达，如对爱情的渴望、对人生的感慨等，分享自己对诗歌情感的理解。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和修辞手法。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

3.教师总结本节课的重难点，如诗歌的意象理解、情感表达和修辞手法运用，强调学生在日常学习中如何运用所学知识。

整个教学流程用时45分钟，通过以上环节的设计，旨在帮助学生深入理解《迢迢牵牛星》这首古诗，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。知识点梳理1.古诗背景知识

-了解古诗的起源和发展，认识古诗在中国文学史上的地位。

-掌握古代诗歌的常见题材，如山水田园、边塞征战、爱情离别等。

2.古诗结构特点

-熟悉古诗的格式，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

-学习古诗的韵律和节奏，理解平仄、对仗等韵律规则。

3.诗歌意象分析

-识别古诗中的常见意象，如山水、花鸟、人物、自然现象等。

-分析意象在诗歌中的作用，如象征、渲染气氛、表达情感等。

4.诗歌情感表达

-体会古诗中的情感，如喜悦、悲伤、豪放、婉约等。

-学习诗人如何通过意象、修辞手法和语言表达情感。

5.修辞手法运用

-认识并掌握古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。

-分析修辞手法在诗歌中的具体运用，以及其对诗歌意境和情感的影响。

6.作者生平与创作

-了解古诗作者的生平经历和创作背景，理解诗歌的主题和情感。

-学习作者的创作风格和艺术成就，对作者的其他作品有所了解。

7.阅读与鉴赏技巧

-学会正确阅读古诗，包括逐句朗读、体会韵律、分析意象等。

-培养鉴赏能力，学会从多个角度分析诗歌，如语言、结构、情感等。

8.诗歌创作技巧

-学习诗歌创作的基本技巧，如构思、选材、立意等。

-通过模仿和创作，提高自己的诗歌创作水平。

9.诗歌文化内涵

-了解诗歌中的文化元素，如历史典故、神话传说、风俗习惯等。

-学习如何从文化角度解读诗歌，丰富自己的文化底蕴。

10.诗歌与生活的联系

-思考诗歌与现实生活的关系，学会从诗歌中汲取生活智慧。

-学会运用诗歌表达自己的情感和思想，提高自己的文学素养。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们通过学习《迢迢牵牛星》这首古诗，一起感受了古人的浪漫与哀愁。现在，让我们一起来回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺成功的。通过播放牛郎织女的传说故事，同学们的注意力很快就集中了，他们对这首古诗的兴趣也被激发出来了。不过，我发现有些同学对故事的理解还不够深入，可能在接下来的讨论中需要更多的引导。

在新课讲授环节，我尝试了让学生们自己朗读诗歌，然后我进行讲解。这样的互动方式效果不错，学生们在朗读中体会到了古诗的韵律美。但是，我也注意到，在分析诗歌意象和情感表达时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我可能需要更细致地讲解，同时也要鼓励他们多思考，多表达自己的看法。

实践活动部分，我设计了角色扮演和诗歌续写，希望学生们能通过实际操作来加深理解。但是，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对这些活动还不够熟悉。或许我可以在课前就进行一些简单的活动介绍，让他们对活动有更清晰的预期。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“诗歌中的意象有哪些？”“诗歌表达了怎样的情感？”等。学生们给出了不同的答案，但有些回答显得比较表面。我觉得这可能是由于我对讨论的引导不够深入，未来的教学中我需要更加明确地指导讨论的方向，确保每个学生都能参与到讨论中来。

总的来说，这节课让我收获颇丰，但也让我看到了许多需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.对于导入新课，我会尝试更多样化的导入方式，比如使用图片、音乐或者实物，让同学们从不同角度接触诗歌。

2.在新课讲授中，我会更加注重诗歌意象和情感表达的讲解，同时鼓励学生多提问、多思考。

3.对于实践活动，我会提前准备更详细的指导，确保每个学生都能参与到活动中，并且能够从中获得乐趣和收获。

4.在小组讨论环节，我会更加明确讨论的方向，引导学生深入思考，同时也会给予他们更多的支持和鼓励。

5.总结回顾时，我会设置一些具体的评价标准，让学生们能够清晰地看到自己的进步，同时也会给予他们积极的反馈。

教学是一个不断学习和改进的过程，我相信通过不断的努力，我们都能在诗歌的世界里找到属于自己的快乐和收获。重点题型整理1.**题目**：请解释《迢迢牵牛星》中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这句诗的意思。

**答案**：这句诗的意思是远远地看到牵牛星，明亮地闪烁着像银河中的织女星。这里的“迢迢”和“皎皎”都是形容词，分别用来形容牵牛星和织女星的遥远和明亮。

2.**题目**：分析《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，脉脉不得语”这句诗的修辞手法。

**答案**：这句诗使用了拟人的修辞手法，将水赋予了人的情感，形容水虽然近在咫尺，但牛郎织女却无法跨越，无法用言语交流，表达了他们之间无法跨越的隔阂和无奈。

3.**题目**：讨论《迢迢牵牛星》中“银汉无声转玉盘”这句诗的意象。

**答案**：这句诗中的“银汉”指的是银河，“玉盘”比喻月亮。这里的意象是通过将银河和月亮进行比喻，形象地描绘了月亮在银河中旋转的景象，增强了诗歌的意境美。

4.**题目**：如何理解《迢迢牵牛星》中“终日不成章，泣涕零如雨”这句诗的情感？

**答案**：这句诗表达了织女因思念牛郎而无法织出完整的布匹，泪水如雨般落下。这里的情感是对爱情的执着和无奈，以及对分离的痛苦和哀伤。

5.**题目**：结合《迢迢牵牛星》的内容，创作一段现代文，描述牛郎织女相会的情景。

**答案**：在银河的岸边，牛郎和织女终于相会了。他们紧紧相拥，仿佛要把彼此融入对方的身体。牛郎轻抚着织女的秀发，眼中充满了深情。织女则紧紧握住牛郎的手，泪水滑落，但她笑得如此灿烂，仿佛这一刻的相聚，抵过了千年的等待。银河边的星星似乎也在为他们祝福，闪烁着更加明亮的光芒。板书设计①

-课题：《迢迢牵牛星》

-作者：张九龄

-时代背景：唐代

-诗歌主题：爱情、相思、离别

②

-韵律特点：

-诗体：五言古体诗

-韵脚：平仄押韵

③

-重点诗句：

-迢迢牵牛星，皎皎河汉女

-盈盈一水间，脉脉不得语

-银汉无声转玉盘，此