Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“WhatdoyoudoonSundays”？（微笑）准备好了吗？让我们一起走进英语的世界，看看大家周末都做些什么吧！🌟二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常活动描述，提高口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下人们的休闲方式。

3.提升学生的思维品质，通过比较和分析，培养学生的批判性思维。三、学情分析二年级的学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。在这个年龄段的孩子们，他们的语言能力正在快速发展，能够通过模仿和重复来掌握简单的词汇和句型。在知识层面，他们已经接触过一些基本的日常用语，对于描述自己和他人的活动有一定的认识。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，能够进行简单的对话。然而，他们的写作和阅读能力相对较弱，需要通过更多的练习来提高。在素质方面，学生们活泼好动，喜欢参与互动活动，这有助于他们在课堂上积极参与英语学习。

行为习惯上，学生们通常能够遵守课堂纪律，但在注意力集中和课堂参与度上存在个体差异。有的学生可能因为缺乏自信而不太愿意在课堂上发言，这可能会影响他们的口语表达能力的提升。

对于本节课的学习，学生的兴趣点在于了解他人的周末活动，这可以激发他们的参与热情。同时，由于他们对描述活动的内容较为熟悉，这有助于他们在课堂上更好地运用所学词汇和句型。然而，由于写作和阅读能力的限制，学生在完成相关练习时可能会遇到困难，因此需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生积极参与。

2.设计“周末活动”角色扮演游戏，让学生用英语描述自己的周末计划，提高口语表达能力。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的周末活动图片，增强学生的文化意识。

4.通过“我的周末”写作练习，帮助学生巩固词汇和句型，提升书面表达能力。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一张色彩鲜艳的周末活动主题图片吸引学生的注意力，并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察图片中的内容，如孩子们在公园玩耍、家庭在野餐等。接着，我会用简单的英语描述图片内容，如：“Lookatthechildrenplayinginthepark.Theyarehavingagreattime!”通过这种方式，自然地引入本节课的主题“周末活动”。

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先，我会通过PPT展示一些常见的周末活动图片，如“gotothemovies”、“visitamuseum”、“goshopping”等，并引导学生用英语说出这些活动的名称。

b.然后，我会教授相关的词汇和句型，如：“WhatdoyoudoonSundays?”、“Iusuallygotothemovieswithmyfriends.”通过实际例句，让学生理解并模仿。

c.最后，我会让学生跟读并模仿，加强他们对新词汇和句型的记忆。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：我将分组让学生扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等，用英语描述他们的周末计划。例如，一个学生可以说：“IusuallygotothelibraryonSundays.Ilikereadingbooks.”通过角色扮演，学生可以更好地运用所学词汇和句型。

b.“我的周末”写作练习：让学生写一篇短文，描述自己的周末计划。这有助于学生巩固词汇和句型，提高书面表达能力。

c.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的周末活动，并互相提问。例如，他们可以问：“WhatdoyoudoonSundays?”、“Doyoulikegoingtothebeach?”通过小组讨论，学生可以进一步练习英语口语。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.词汇运用：学生可以回答：“IusuallygototheparkwithmyfamilyonSundays.”

b.句型结构：学生可以回答：“WhatdoyoudoonSundays?”、“IusuallywatchTVathome.”

c.文化差异：学生可以讨论：“Inourcountry,peopleusuallygotothebeachonSundays.Butinyourcountry,whatdopeopledo?”

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学内容，并提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回答：“WelearnedaboutweekendactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.”我会强调本节课的重难点，如词汇运用和句型结构，并举例说明。例如：“Remembertousetheword'usually'whentalkingabouthabits.Anddon'tforgettousethecorrectverbtense.”总结回顾环节用时5分钟。

整个教学流程预计用时45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾。通过这样的教学设计，我相信学生们能够更好地掌握本节课的知识点，并在实际生活中运用英语进行交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇卡片：准备与周末活动相关的词汇卡片，如“swimming”、“hiking”、“picnicking”、“reading”等，以便学生在课堂上进行记忆和练习。

-图片集：收集或制作一组反映不同文化中周末活动的图片，如家庭聚会、户外运动、艺术欣赏等，用于丰富课堂内容。

-互动游戏：设计一些与周末活动相关的互动游戏，如“MemoryMatch”游戏，帮助学生记忆和复习词汇。

2.拓展建议：

-阅读推荐：向学生推荐一些关于周末活动的英语绘本或短文，如《MyWeek》系列，让学生在阅读中学习如何描述一周的活动。

-视频资源：利用在线教育平台或视频网站，为学生提供一些英语视频，如周末活动记录片、英语动画片中的周末场景，让学生通过视听学习提升英语水平。

-家庭作业：布置学生观察自己家庭或社区的周末活动，并记录下来，下一节课分享给同学，以增强学生的观察力和描述能力。

-社交媒体：鼓励学生在社交媒体上关注英语学习账号，如YouTube频道、Instagram博主等，了解不同国家的周末生活方式，拓宽视野。

-文化比较：组织学生进行小组活动，比较中西方在周末活动上的差异，如饮食习惯、娱乐方式等，培养学生的跨文化交际能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了“周末活动”这个有趣的话题。通过观看图片、学习新词汇和句型，以及角色扮演和小组讨论，我相信大家已经对如何用英语描述周末活动有了更深的理解。现在，让我们来做一个简单的回顾：

1.我们学习了哪些周末活动词汇？

-gotothemovies

-visitamuseum

-goshopping

-goswimming

-gohiking

-haveapicnic

-readabook

-playsports

2.我们如何用英语描述这些活动？

-IusuallygotothemovieswithmyfriendsonSundays.

-Wevisitthemuseumeveryweekend.

-IliketogoshoppingonSaturdays.

-MyfamilygoesswimmingatthebeachonSundays.

-Wegohikinginthemountainsonweekends.

-WehaveapicnicintheparkonSundays.

-Ireadabookintheeveningafterdinner.

-Iplaysportsinthemorningbeforeschool.

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.单词拼写测试：

-请学生写出以下单词的正确拼写：movies,museum,shopping,swimming,hiking,picnic,reading,sports。

2.句型构造练习：

-请学生根据以下句型模板，用自己的话完成句子：

-Iusually___________onSundays.

-Myfamily___________everyweekend.

-Iliketo___________onSaturdays.

3.角色扮演检测：

-分组进行角色扮演，每个小组选择一个周末活动进行描述。例如，一个学生可以说：“IusuallygotothelibraryonSundays.Ilikereadingbooks.”另一个学生可以回应：“Thatsoundsfun!WhatdoyoudoonSundays?”

4.小组讨论总结：

-每个小组分享他们在小组讨论中学到的新信息或有趣的活动，并讨论不同文化中周末活动的差异。八、课后作业同学们，今天的课后作业是为了帮助大家巩固今天所学的周末活动相关内容。以下是一些练习题，请大家在课后认真完成：

1.完形填空：

Iusually___________onSundays.(go,goto,goes)

-答案：go

2.改写句子：

Original:Shegoestotheparkeveryweekend.

Rewrite:___________shegototheparkeveryweekend?

-答案：Does

3.选择正确的答案完成句子：

WhatdoyoudoonSundays?

a)Iusually___________tothemovies.(go,goes,going)

b)We___________tothebeachonweekends.(go,goes,going)

-答案：a)gob)go

4.综合运用：

Describeyourfavoriteweekendactivityusingthefollowingsentenceframe:

"Iusually___________onSundaysbecause___________."

-答案示例：IusuallygotothelibraryonSundaysbecauseIlovereadingbooksandit'sapeacefulplace.

5.创作练习：

WriteashortparagraphdescribingatypicalSundayforyou.Includeatleastthreedifferentactivitiesandexplainwhyyouenjoythem.

-答案示例：

OnSundays,Iusuallywakeuplate,haveaheartybreakfast,andthenspendthemorningreadingmyfavoritenovels.Afterlunch,Igoforalongwalkintheparkwithmydog.Intheevening,Iwatchamoviewithmyfamily.IloveSundaysbecausetheyarerelaxingandallowmetorechargefortheupcomingweek.教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了“周末活动”这个话题，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我采用了互动式教学方法，通过图片展示、角色扮演和小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们在描述周末活动时，能够积极思考并运用所学词汇和句型，这让我感到非常欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学策略上，我注意到有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，尤其是在拼写方面。因此，我打算在今后的教学中，增加词汇卡片的使用，让学生在课堂上反复练习，加深印象。此外，我还计划在课后布置一些拼写作业，让学生在家中也能巩固所学。

在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时有些害羞，不太愿意开口。为了解决这个问题，我会在接下来的课程中，更多地鼓励学生参与讨论，并尝试建立一种轻松、包容的课堂氛围，让每个学生都能大胆地表达自己。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在书写方面还存在困难，对于一些复杂的句型结构掌握不够。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强写作练习，并通过一些有趣的写作活动，如“我的周末日记”等，提高学生的写作兴趣。

此外，我还注意到，有些学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。为了改善这一点，我计划在课堂上增加一些互动环节，如小组竞赛、游戏等，以吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。板书设计①知识点：

-周末活动词汇：gotothemovies,visitamuseum,goshopping,goswimming,gohiking,h