26《手术台就是阵地》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

26《手术台就是阵地》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一篇充满勇气与毅力的故事——《手术台就是阵地》。这篇课文讲述了一位名叫白求恩的医生，在抗日战争中坚守阵地，救死扶伤的感人事迹。我希望通过这节课，让你们感受到白求恩医生的无私奉献精神，同时也学会在困难面前勇敢面对。让我们一起走进课堂，开启这段感人至深的故事之旅吧！🌟💪🎓📚🌈核心素养目标分析本节课旨在培养孩子们的爱国主义情感和社会责任感，通过学习白求恩医生的事迹，让孩子们理解奉献精神的重要性。我们将引导学生感受人物情感，提升他们的审美鉴赏能力，同时培养他们的合作意识和探究能力，让他们在语文学习中体会到语文的实用性和人文性。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于英雄人物的故事，他们对人物形象有一定的认知基础。然而，对于《手术台就是阵地》这样的历史题材，他们可能对白求恩医生的事迹了解不多，对战争背景和医疗知识也相对陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英雄人物的故事尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和情感共鸣能力，能够通过图片、视频等形式直观地理解故事内容。同时，他们的自主学习能力逐渐增强，愿意参与到课堂讨论和角色扮演等活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及的历史背景和医学知识对学生来说较为陌生，他们可能会在理解故事情节和人物情感上遇到困难。此外，三年级学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。因此，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时注意课堂节奏的把握，帮助学生在轻松愉快的氛围中克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述白求恩医生的事迹，帮助学生建立对人物和事件的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的问题进行讨论，如“你认为白求恩医生为什么选择留在阵地？”“我们应该如何学习他的精神？”等，培养他们的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，亲身体验不同角色的情感和经历，增强对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白求恩医生的事迹和战争背景，激发学生的兴趣。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏化学习环节，让学生在游戏中学习相关知识，提高学习效率。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关书籍或资料，鼓励学生自主拓展学习，加深对课文内容的理解。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：

-展示一幅战争年代的医疗场景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这样的场景让你想到了什么？”

-回答后，教师总结：“这是一张描绘战争年代医生救死扶伤的图片，今天我们要学习的故事，就发生在这个充满挑战和危险的时代。”

2.提出问题：

-提问：“你们知道医生在战争中扮演了什么角色？”

-引导学生思考：“在那样艰苦的环境下，医生会遇到哪些困难？”

-通过提问，激发学生对本节课的学习兴趣。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.讲解白求恩医生的事迹：

-简要介绍白求恩医生的个人背景和革命历程。

-重点讲述白求恩医生在抗日战争中坚守阵地，救死扶伤的感人事迹。

-结合历史背景，让学生理解白求恩医生为何选择留在阵地。

2.分析人物情感：

-通过故事中的描写，引导学生体会白求恩医生的责任感、使命感。

-分析白求恩医生在困境中表现出的乐观、勇敢和坚定。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.练习环节：

-设计填空题，让学生根据课文内容填写空白。

-出示选择题，考察学生对故事情节和人物情感的理解。

2.讨论环节：

-提问：“如果你是白求恩医生，你会怎么做？”

-引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思辨能力和表达能力。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.针对课文内容进行提问，如：

-“白求恩医生在战争中遇到了哪些困难？”

-“你是如何理解白求恩医生的责任感的？”

2.针对人物情感进行提问，如：

-“你认为白求恩医生在困境中表现出的乐观是从哪里来的？”

-“我们应该如何学习白求恩医生的精神？”

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.教师提问，学生回答，教师及时给予点评和鼓励。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，参与讨论。

3.教师引导学生分享讨论成果，全班同学共同评价。

【课堂小结】

用时：3分钟

1.教师总结本节课的学习内容，强调白求恩医生的精神。

2.鼓励学生在生活中践行白求恩医生的精神，做一个有责任感、有担当的人。

【课后作业】

1.课后阅读《手术台就是阵地》的相关资料，深入了解白求恩医生的事迹。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于责任感的作文。

备注：以上教学过程设计总用时不超过45分钟，具体时间可根据实际情况调整。学生学习效果1.**知识层面的掌握**：

-学生能够回忆并复述白求恩医生的主要事迹，包括他在抗日战争中的贡献和他坚守阵地、救死扶伤的精神。

-学生理解了“手术台就是阵地”这一比喻的含义，认识到医生在战争中的特殊角色和重要性。

-学生掌握了与战争背景、医疗知识相关的词汇和表达方式。

2.**情感态度与价值观的培养**：

-学生对白求恩医生的无私奉献和英勇无畏精神产生了共鸣，增强了他们的爱国主义情感。

-学生认识到责任感和使命感的重要性，愿意在未来的学习和生活中承担起自己的责任。

-学生学会了在困难和挑战面前保持乐观、勇敢的态度，增强了解决问题的信心。

3.**能力层面的提升**：

-学生通过参与讨论和角色扮演，提高了自己的表达能力和沟通能力。

-学生在小组合作中学会了倾听、尊重他人意见，提升了团队合作能力。

-学生通过自主阅读和课后作业，提高了自主学习能力和信息处理能力。

4.**核心素养的拓展**：

-学生在理解人物情感的过程中，培养了审美鉴赏能力，学会了从不同角度欣赏和评价人物。

-学生通过分析故事中的道德冲突，提升了道德判断和选择能力。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了创新思维和实践能力。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在知识层面有了扎实的积累，而且在情感态度、价值观和能力培养等方面都取得了显著的进步。这些学习效果不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，也为他们的终身学习和发展奠定了坚实的基础。教学反思与总结今天上了《手术台就是阵地》这一课后，我感到既有成就感也有许多需要反思的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得不错。我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法相结合的方式，让学生们既能通过听讲了解故事背景，又能通过讨论和扮演加深对人物情感的理解。比如，在讲解白求恩医生的事迹时，我尽量用生动形象的语言，让学生们仿佛置身于那个战火纷飞的年代。而在讨论环节，我鼓励他们各抒己见，从不同角度分析问题，这种互动让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

但在实践中，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，由于时间有限，有些学生没有机会参与，这让我意识到在今后的教学中要更加注重学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己。

此外，我在课堂管理上也有些许不足。由于学生对战争和医疗知识了解有限，有些问题回答得不够准确。我应该在课前准备更充分，提前了解学生的知识储备，以便在课堂上更好地引导他们。

在教学总结方面，我觉得本节课的效果还是不错的。学生们对白求恩医生的事迹有了更深入的了解，他们不仅掌握了相关的历史知识，还学会了从不同角度看待问题。在情感态度方面，他们感受到了白求恩医生的伟大精神，增强了爱国主义情感。

当然，也有一些不足之处。比如，在巩固练习环节，我发现部分学生对一些基础知识的掌握还不够牢固，这说明我在教学过程中还需要更加注重基础知识的巩固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.课前做好充分的准备工作，了解学生的知识储备，以便在课堂上更好地引导他们。

2.在教学过程中，注重学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己。

3.加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。

4.课后及时总结教学效果，反思教学过程中的得失，不断改进教学方法。板书设计①白求恩医生简介

-姓名：白求恩

-职务：加拿大共产党员，医生

-背景：在抗日战争中支援中国

②白求恩医生的事迹

-抗日战争时期

-坚守阵地，救死扶伤

-无私奉献，英勇无畏

③人物情感分析

-责任感

-使命感

-乐观、勇敢、坚定

④故事主题

-医生在战争中的重要作用

-爱国主义精神

-无私奉献的价值观

⑤关键词汇

-手术台就是阵地

-奉献

-挑战

-担当

-勇敢

⑥思考与讨论

-白求恩医生的行为给我们带来了哪些启示？

-在生活中，我们应该如何践行这种精神？课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《手术台就是阵地》这篇课文，通过白求恩医生的故事，我们感受到了他无私奉献、英勇无畏的精神。白求恩医生在抗日战争中，不顾个人安危，坚守在手术台上，为伤员们救治，他的行为让我们深受感动。

首先，我们要记住白求恩医生的事迹，他是我们学习的榜样。他的故事告诉我们，在困难和挑战面前，我们要勇敢面对，坚守自己的岗位，为他人付出。

其次，我们要学习白求恩医生的责任感和使命感。无论是在生活中还是在学习中，我们都要有责任心，对自己的工作负责，对他人负责。

最后，我们要学会感恩。白求恩医生不远万里来到中国，为我们的抗战事业做出了巨大贡献，我们要感谢他的付出，也要珍惜今天的幸福生活。

当堂检测：

1.请简述白求恩医生的主要事迹。

2.你认为白求恩医生为什么选择留在阵地？

3.从白求恩医生的事迹中，你得到了哪些启示？

4.请谈谈你如何在生活中践行白求恩医生的精神？

检测结束后，我会对同学们的回答进行点评，帮助大家巩固所学知识。同时，我也会根据检测情况，对教学效果进行评估，以便在今后的教学中不断改进。希望同学们能够认真思考，积极参与，共同完成今天的检测。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《白求恩传》节选，让学生深入了解白求恩医生的个人生活和革命生涯。

-视频资源：《白求恩的故事》纪录片片段，通过影像资料感受白求恩医生的真实形象和精神风貌。

-互动平台：推荐学生访问历史教育网站，参与线上讨论，与其他同学分享对白求恩医生的理解和感悟。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：鼓励学生在课后阅读《白求恩传》节选，通过文字了解白求恩医生在革命战争中的具体事迹，以及他的医术和医德。

-**视频资源**：观看《白求恩的故事》纪录片片段，通过视频的视听效果，更直观地感受白求恩医生在战争中的英勇表现和无私精神。

-**互动平台**：利用历史教育网站，学生可以在线上与其他同学交流，分享自己对白求恩医生的认识