12 盘古开天地 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

12盘古开天地第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：12盘古开天地第二课时

2.教学年级和班级：语文四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们继续踏上奇幻的神话之旅，一起探索那古老的“12盘古开天地”故事。在这节课里，我们将深入挖掘神话背后的智慧，感受中华传统文化的魅力。让我们一起期待这精彩纷呈的第二课时吧！🌈💪二、核心素养目标1.培养学生的文化理解力，让学生通过学习神话故事，感受中华传统文化的独特魅力。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏神话故事中的语言美、情节美和人物美。

3.增强学生的语言运用能力，通过阅读、讨论和创作，提高学生的语文表达能力。

4.培养学生的合作探究精神，在小组活动中，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。三、学情分析亲爱的同学们，我们即将一起走进“12盘古开天地”的神奇世界。在四年级这个阶段，同学们已经具备了一定的语文基础，对神话故事也有了一定的兴趣。以下是我们的学情分析：

首先，从知识层面来看，同学们对神话故事有一定的了解，能够说出一些著名的神话人物和故事。但在深入理解神话故事背后的文化内涵和哲学思想方面，还有待提高。

其次，在能力方面，同学们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过阅读文本，提取信息。但在语言表达和创意写作方面，还需要加强训练，以便更好地将所学知识内化为自己的语言。

再者，从素质角度来看，同学们的团队合作意识较强，乐于参与课堂活动。但在自主学习方面，部分同学可能存在依赖心理，需要我们进一步引导。

最后，行为习惯方面，同学们在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论。但在课下，部分同学可能存在阅读时间不足的问题，这可能会影响他们对神话故事的深入理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文四年级上册统编版》教材，特别是包含“12盘古开天地”这一章节的教材。

2.辅助材料：准备与“盘古开天地”相关的图片，如盘古开天地的插画，以及相关的简短视频，以帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，准备PPT或电子白板，展示神话故事的时间线、人物关系等。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宇宙形成的科普视频，引导学生思考：宇宙是如何形成的？有没有可能存在一个神创造宇宙的故事？

2.提出问题：同学们，你们知道中国古代神话中关于宇宙形成的传说吗？今天我们就来学习一个非常有名的神话故事——《盘古开天地》。

3.学生自由发言，分享自己对神话故事的了解。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解神话故事《盘古开天地》的背景、主要情节和人物关系。

2.结合图片和视频，展示盘古开天地的过程，让学生直观感受神话的神奇。

3.引导学生思考：盘古为什么要开天辟地？这个故事告诉我们什么道理？

4.学生讨论，教师总结：盘古开天地的故事体现了中华民族的创造力、坚韧不拔的精神和勇于探索的品质。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读故事，巩固对故事情节的记忆。

2.教师提问：故事中盘古开天辟地需要经历哪些过程？分别有什么作用？

3.学生回答问题，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为盘古开天地的故事对我们有什么启示？

2.学生分享自己的观点，教师总结：我们要学习盘古勇于开拓的精神，勇于面对困难，不断探索。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演盘古、女娲等角色，进行情景剧表演。

2.学生表演结束后，教师点评，鼓励学生的创新和想象力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调盘古开天地的故事所体现的中华民族精神。

2.学生分享自己对神话故事的感悟，教师点评。

3.教师提出拓展问题：除了《盘古开天地》，还有哪些著名的神话故事？你们知道它们的故事情节吗？

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：收录了多个中国古代神话故事，包括《后羿射日》、《夸父逐日》等，适合学生课后阅读，进一步了解中国古代神话的世界。

-《中国神话传说》：这本书详细介绍了中国古代神话的起源、发展及其背后的文化内涵，有助于学生从更深层次理解神话故事。

-《中国古代神话人物故事》：通过具体人物的故事，让学生了解神话人物的个性特点和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集其他中国古代神话故事，并制作成小册子或手抄报，展示自己的学习成果。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对神话故事的理解，鼓励他们提出自己的观点和见解。

-引导学生进行角色扮演，通过模拟神话故事中的场景，加深对故事情节和人物性格的认识。

-鼓励学生创作自己的神话故事，将古代神话元素与现代生活相结合，发挥想象力，创作出新颖的故事。

3.知识点拓展：

-通过神话故事，了解中国古代的宇宙观、自然观和人生观。

-学习神话故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

-通过神话故事，了解中国古代的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

-探究神话故事中的哲学思想，如命运与自由意志的关系、勇敢与智慧的价值等。

4.实用性练习：

-学生可以尝试将神话故事中的智慧应用到现实生活中，如面对困难时勇敢面对，遇到问题时积极思考解决方案。

-学生可以创作与神话故事相关的诗歌、散文或剧本，通过文学创作的方式加深对神话故事的理解。

-学生可以组织小型讲座或知识竞赛，分享自己的学习心得，提高语言表达和组织能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：在讲授新课过程中，教师将通过提问的方式检验学生对故事情节、人物性格、文化内涵的理解程度。例如，在讲述《盘古开天地》时，教师可以提问：“同学们，盘古为什么要开天辟地？这个故事告诉我们什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对故事的理解和思考。

（2）观察环节：教师在课堂上将关注学生的参与度、注意力集中程度以及课堂互动情况。例如，在小组讨论环节，教师将观察学生是否积极参与、能否提出自己的观点，以及是否能尊重他人意见。

（3）测试环节：在课程结束后，教师可以设计一份简短的测试题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

（4）课堂反馈：教师将对学生在课堂上的表现给予及时的反馈，包括口头表扬、鼓励和个别指导。对于表现优秀的学生，教师将给予更多的关注和鼓励；对于表现不足的学生，教师将耐心指导，帮助他们找到学习中的问题并加以改进。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、写作练习等。在批改过程中，教师将关注学生的书写规范、内容完整性和语言表达。

（2）作业点评：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提出改进建议。对于表现良好的作业，教师将给予肯定；对于存在问题的作业，教师将耐心指导，帮助学生找到解决方法。

（3）作业反馈：教师将在课后及时将作业反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于进步明显的同学，教师将给予表扬；对于进步缓慢的同学，教师将给予更多关注，帮助他们克服困难。

（4）作业跟踪：教师将对学生的作业完成情况进行跟踪，确保每位学生都能按时完成作业。对于未能按时完成作业的学生，教师将了解原因，并给予相应的指导和帮助。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授《盘古开天地》这一课时，我尝试通过多媒体展示和角色扮演等方式，将抽象的神话故事具象化，让学生身临其境地感受故事情节，提高他们的学习兴趣。

2.引导学生探究：在课堂讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并引导他们从不同的角度分析神话故事，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现部分学生过于依赖组长，自己较少发言，这可能会影响他们的表达能力和团队合作能力。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解故事背景和人物关系时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不够均匀，影响了其他教学环节的进行。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在未来的教学中，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的参与热情，同时鼓励每个学生都积极