5《搭石》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

5《搭石》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《搭石》这篇课文。这篇课文选自统编版语文五年级上册，主要讲述了我国农村人民在艰苦环境下互相帮助、团结协作的精神。我们将会学习到搭石的故事，感受其中蕴含的深厚情感。这节课，我们不仅要理解课文内容，还要学会从文字中汲取力量，培养我们的团队精神哦！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《搭石》，我们希望同学们能够提升语言建构与运用能力，学会从文字中捕捉细节，感受语言的魅力。其次，培养学生思维发展与提升的能力，引导他们思考人与人之间的互助精神，理解集体主义的重要性。最后，我们希望通过这篇课文的学习，激发同学们的文化自信，感受中华优秀传统文化的博大精深。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《搭石》这篇文章所传达的互助精神和传统美德，能够通过具体事例体会到人与人之间的关爱和团结。

②学会抓住文章中的关键词句，如“搭石”、“相帮”、“互敬互爱”等，通过这些关键词句深入理解文章的主题和情感。

2.教学难点，

①分析文章的结构，理解文章是如何通过具体事例来展现主题的，培养学生的逻辑思维和分析能力。

②引导学生体会作者在文字运用上的巧妙，如比喻、拟人等修辞手法的运用，提升学生的审美鉴赏能力。

③培养学生将课文内容与生活实际相联系的能力，思考如何在现实生活中践行互助精神，提高学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文五年级上册的教材，特别是《搭石》这篇课文。

2.辅助材料：准备与《搭石》相关的图片，如乡村石桥的图片，以及描绘互助场景的插图，以便更好地帮助学生理解课文内容。

3.教学视频：选取一段反映农村互助共建的短视频，帮助学生直观感受课文中的互助精神。

4.教室布置：在教室一角设立小组讨论区，准备便利贴和彩笔，以便学生进行头脑风暴和创意表达。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要学习一篇非常感人的课文——《搭石》。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，在一个遥远的乡村，人们是如何在生活的点滴中展现出互帮互助的精神的。（停顿片刻）现在，让我们打开书本，一起走进这篇课文的世界。

【环节一：初读课文，整体感知】

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请分享你从课文中读到了什么。

（学生自由朗读，教师巡视指导）

2.交流分享：

-你认为课文讲述了什么故事？

-你觉得这个故事有什么特别的地方？

【环节二：细读课文，深入理解】

1.词语理解

-请同学们找出课文中你认为难懂的词语，我们可以一起来讨论一下。

-例如：“搭石”是什么意思？“相帮”又是怎样的情感？

（学生找出词语，教师引导学生理解）

2.句子分析

-我们来看这样一句话：“那滑滑的、窄窄的、摇摇晃晃的搭石，成了人们脚下最安全的路。”这句话有什么特别之处？

-我们可以试着用自己的话来解释这句话，或者找出类似的句子来理解。

（学生分析句子，教师引导）

3.段落理解

-课文中有几段描写了人们搭石的情景？请同学们找出这些段落，并用自己的话概括一下这些段落的主要内容。

（学生找出段落，教师引导）

【环节三：情感体验，升华主题】

1.情感体验

-请同学们闭上眼睛，再次想象一下课文中的场景，感受一下当时人们的心情。

-你从课文中感受到了什么？是感动、是敬佩，还是其他什么？

（学生体验情感，教师引导）

2.主题升华

-通过学习这篇课文，你认为我们应该怎样去做一个有爱心、乐于助人的人？

-在现实生活中，我们如何将这种互助精神发扬光大？

（学生讨论，教师引导）

【环节四：拓展延伸，提升能力】

1.诗歌朗诵

-请同学们选择课文中的一段，用自己的声音去朗诵，感受文字的力量。

（学生朗诵，教师引导）

2.小组合作

-将同学们分成小组，每组选择一个与课文相关的主题，进行讨论和创作，如“假如我是搭石”或“我的互助故事”。

（学生小组合作，教师巡视指导）

【环节五：总结评价，反馈提升】

1.总结

-今天我们学习了《搭石》，你有什么收获？

-你认为这篇课文对你有什么启发？

（学生总结，教师引导）

2.评价

-请同学们互相评价一下今天的课堂表现，包括朗读、讨论、合作等方面。

-教师对学生的表现进行点评和鼓励。

（学生互相评价，教师点评）

【环节六：课后作业，巩固提高】

1.请同学们回家后，用自己的话复述一遍《搭石》的故事。

2.选择一个你感兴趣的主题，写一篇短文，表达你对互助精神的理解和感悟。

（学生完成作业，教师检查）

【教学反思】

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，体会互助精神，培养学生的审美鉴赏能力和实践能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，充分发挥了学生的想象力和创造力。同时，通过拓展延伸，将课文内容与生活实际相结合，使学生在学习过程中得到全面提升。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乡村石桥的故事》：这篇短文讲述了我国乡村石桥的历史和文化，以及当地人民如何通过互助共建来维护和加固石桥。通过阅读这篇材料，学生可以更深入地了解课文中所提到的“搭石”背后的历史背景和文化意义。

-《邻里守望》：这篇文章讲述了邻里之间相互帮助的故事，通过真实案例展现社区中人与人之间的互助精神。学生可以从中体会到互助的重要性，并思考如何在日常生活中实践这种精神。

-《古人的智慧》：介绍古代人民在建筑、交通等方面的智慧，特别是关于桥梁和道路的建设。通过了解古人的智慧，学生可以更好地理解课文中所提到的“搭石”在古代交通中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家乡或周边地区的桥梁建设情况，了解当地人民是如何团结协作、共建家园的。

-通过网络或图书馆资源，查找关于我国古代桥梁建筑的历史资料，了解古代桥梁的种类、结构和特点。

-观看纪录片或相关视频，了解桥梁建筑过程中的技术难点和工匠们的智慧。

-结合课文内容，撰写一篇关于互助精神的短文，分享自己的感悟和体会。

-组织一次班级活动，让学生以小组为单位，设计一个以互助为主题的创意作品，如海报、手抄报等。

3.知识点全面：

-通过拓展阅读，学生可以了解到桥梁建筑的历史、文化和技术发展。

-学习互助精神的内涵，理解其在社会生活中的重要性。

-培养学生的自主学习能力和探究精神，提高他们的综合素质。

4.实用性强：

-学生通过拓展学习，可以将课本知识与实际生活相结合，提高自己的实践能力。

-拓展内容与教材相符，有助于巩固和深化学生对课文的理解。

-通过课后自主学习和探究，学生可以拓宽知识面，提高自己的综合素质。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们从《搭石》这篇课文中感受到了什么？”通过学生的回答，我可以了解到他们对互助精神的理解和体会。

-观察环节：在学生朗读、讨论和合作的过程中，我会仔细观察他们的参与度和表现。例如，我会注意学生在朗读时的语速、语调和情感表达，以及他们在小组讨论中的发言和互动。

-测试环节：为了全面了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验，包括选择题、填空题和简答题等。通过测试，我可以评估学生对课文知识的掌握程度，以及他们对文章结构和写作手法的理解。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我会认真批改，并给予详细的点评。例如，对于学生的复述作业，我会检查他们是否准确把握了课文内容，是否能够用自己的语言表达出来。

-反馈交流：在批改作业的过程中，我会及时与学生交流，针对他们的不足之处提出改进意见。例如，如果学生在理解课文主题方面存在困难，我会鼓励他们多读几遍课文，并尝试从不同角度去思考。

-鼓励学生：在评价学生作业时，我会注重鼓励和肯定他们的努力。例如，对于完成得好的作业，我会给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

-家长沟通：我会定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。例如，在家长会上，我会分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，以及他们对互助精神的理解。

3.教学反思：

-课堂反思：每节课结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

-教学效果评估：通过课堂评价和作业评价，我会定期评估教学效果，确保学生能够达到预期的学习目标。

-教学改进措施：根据学生的反馈和教学效果评估，我会制定相应的教学改进措施，以提高教学质量。

4.教学评价的持续性和针对性：

-持续性：教学评价不是一次性的活动，而是一个持续的过程。我会根据学生的学习进度和反馈，不断调整教学策略和评价方式。

-针对性：教学评价要针对学生的个体差异，关注每个学生的学习需求和发展潜力。我会根据学生的不同特点，提供个性化的指导和支持。典型例题讲解在《搭石》这篇课文中，我们可以通过一些具体的例题来加深对课文内容的理解和分析。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题一：

课文中有这样一句话：“那滑滑的、窄窄的、摇摇晃晃的搭石，成了人们脚下最安全的路。”请用这句话中的形容词来描述搭石的特点。

答案：滑滑的、窄窄的、摇摇晃晃的。

补充说明：这句话通过形容词的运用，生动地描绘了搭石的实际情况。学生需要学会如何从课文中提取关键信息，并用简洁的语言进行描述。

例题二：

课文提到“相帮”这个词，请解释这个词在文中的意思。

答案：相帮的意思是互相帮助，共同完成某项任务。

补充说明：这个词体现了课文中的互助精神。学生需要理解并掌握这个词的含义，以及它在文中的作用。

例题三：

课文中有这样一段话：“他们总是把最好的石头留给别人，自己却用那最差的石头。”请分析这句话反映了怎样的品质。

答案：这句话反映了无私奉献和乐于助人的品质。

补充说明：这句话通过对比，展现了人物的高尚品质。学生需要学会分析文中的对比手法，以及它所传达的深层含义。

例题四：

课文结尾提到“这就是我们的路，这就是我们的家。”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了作者对家乡的热爱和对家乡人民的赞美。

补充说明：这句话是对全文的总结，学生需要理解作者的情感表达，以及它对全文主题的强化作用。

例题五：

请根据课文内容，编写一个关于互助精神的短故事。

答案：（示例）在一个小村庄里，有一座年久失修的桥梁。村民们决定一起修复它。他们互相帮助，克服了重重困难，最终成功地修复了桥梁。这座桥梁不仅连接了村庄，更连接了村民们的心。

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