19 老房子（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术四年级下册

19老房子（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《老房子》这堂美术课。这节课，咱们要用心观察、用笔描绘那些充满故事的老房子。我打算通过这堂课，让大家感受老房子的独特魅力，激发你们对家乡、对历史的热爱。咱们一起动手，让这些老房子在画纸上重新焕发生机吧！😊🎨🏠核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和实践能力。通过观察和分析老房子的形态、色彩和文化内涵，提升学生对中国传统建筑的理解和欣赏能力。同时，通过绘画实践，锻炼学生的动手操作能力和创新思维，培养他们尊重历史、热爱家乡的情感。重点难点及解决办法重点：老房子形态的观察与描绘，以及色彩搭配的合理性。

难点：如何将老房子的历史故事和文化内涵融入画作中。

解决办法：

1.重点：通过实物观察和图片展示，引导学生细致观察老房子的建筑特点，如门窗、瓦片等，并学习色彩搭配的基本技巧。

2.难点：组织学生进行小组讨论，分享自己对老房子的了解和感受，鼓励学生发挥想象力，将故事和情感融入创作中。同时，提供历史背景资料，帮助学生深入理解老房子的文化价值。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解老房子的历史背景和建筑特点，为学生提供知识框架。

2.讨论法：引导学生就老房子的文化内涵和审美价值进行小组讨论，培养合作学习习惯。

3.实践法：通过绘画实践，让学生将所学知识转化为实际技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示老房子的风貌，激发学生兴趣。

2.线上资源：引入网络教学平台，提供更多学习资料，拓宽学生视野。

3.实物教学：组织学生参观实际老房子，增强学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意过我们身边的那些老房子？它们静静矗立在那里，仿佛在诉说着古老的故事。今天，我们就来一起走进这些老房子，看看它们都有哪些特别的地方。

-回顾旧知：在之前的美术课上，我们学过哪些关于绘画的知识呢？还记得如何观察物体、如何运用色彩吗？今天，我们将这些知识运用到描绘老房子上。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍老房子的基本特征，比如屋顶的形状、门窗的设计、墙壁的装饰等。我会展示一些著名的老房子图片，让大家对老房子的形态有一个直观的认识。

-举例说明：通过展示一些优秀的描绘老房子的画作，我会讲解如何运用色彩和线条来表现老房子的质感、光影和空间感。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“为什么老房子的窗户通常比较小？”或者“老房子的颜色为什么那么丰富？”通过讨论，学生可以深入理解老房子的特点。

3.绘画实践（约40分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出画纸和画笔，尝试自己描绘一个你熟悉的老房子。你可以选择你家乡的老房子，也可以是你在旅行中见过的。在绘画过程中，要注意观察老房子的细节，运用我们刚才学到的知识。

-教师指导：我会巡回指导，帮助那些遇到困难的学生。我会提醒他们注意构图、色彩搭配和线条运用。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：完成作品后，我会邀请学生们展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路。

-评价与反馈：我会对学生的作品进行评价，不仅关注他们的绘画技巧，还会鼓励他们分享自己的感受和对老房子的理解。同时，我也会邀请其他同学进行互评，培养他们的评价能力。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：通过今天的课程，我们不仅学习了如何描绘老房子，还了解了它们背后的文化和历史。希望大家能够继续关注身边的传统文化，用画笔记录下这些宝贵的遗产。

-拓展：课后，大家可以尝试收集更多关于老房子的资料，或者实地考察，深入了解不同地区老房子的特点。

整个教学过程将注重学生的参与和体验，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和实践技能。学生学习效果学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：学生在本节课的学习中，通过观察老房子的图片和实物，学会了如何细致地观察物体的形态、色彩和纹理，提高了他们的观察能力。

2.绘画技能增强：学生通过实践操作，掌握了描绘老房子的基本技巧，包括构图、线条运用、色彩搭配等，他们的绘画技能得到了显著提升。

3.文化认知加深：学生对老房子的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，增强了他们的文化认知，激发了他们对传统文化的兴趣。

4.创新思维培养：在绘画实践过程中，学生被鼓励发挥想象力，将个人情感和故事融入作品，培养了他们的创新思维和表达能力。

5.合作学习能力提高：通过小组讨论和互评环节，学生学会了如何与他人合作，如何倾听和尊重他人的意见，提高了他们的合作学习能力。

6.审美素养提升：通过对老房子的描绘，学生能够更好地理解和欣赏美的多样性，提高了他们的审美素养。

7.情感态度培养：学生在描绘老房子的过程中，体验到了对家乡、对历史的热爱，培养了他们的责任感和归属感。

8.实践能力增强：学生通过动手实践，将理论知识应用于实际创作中，增强了他们的实践能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①老房子的基本特征

-建筑形态：屋顶、门窗、墙壁

-色彩运用：自然、和谐、丰富

-纹理表现：粗糙、细腻、层次感

②色彩搭配技巧

-色彩对比：冷暖对比、明暗对比

-色彩调和：邻近色、互补色

-色彩渐变：渐变色的运用

③绘画步骤与方法

-观察与构图：细致观察、整体构图

-线条运用：流畅、有力、有变化

-着色与调整：逐步着色、细节调整

④老房子的文化内涵

-历史背景：时代特点、建筑风格

-地域特色：地方文化、民俗风情

-社会意义：传承、保护、发展

⑤创作灵感与表达

-个人情感：感受、体验、表达

-故事融入：历史故事、个人经历

-创意发挥：独特视角、艺术表现教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极发言，对老房子的形态、色彩和文化内涵表现出浓厚的兴趣。

-观察和绘画过程中，学生们能够认真听讲，细心观察，动手实践，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极参与，分享自己对老房子的理解和感受，讨论氛围热烈。

-各小组的展示作品展现了学生们对老房子文化内涵的深入理解，以及创新思维的运用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对老房子基本特征的掌握程度，以及色彩搭配技巧的运用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别老房子的建筑形态，并运用所学知识进行绘画。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的作品进行自评，反思自己在观察、绘画过程中的不足。

-互评环节中，学生们能够客观评价同伴的作品，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生观察和绘画过程中的表现，教师给予及时的评价和反馈。

-对于观察细致、绘画技巧掌握良好的学生，教师给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

-对于观察不够细致、绘画技巧有待提高的学生，教师提出具体改进意见，帮助他们找到提升的方向。

6.学生反馈：

-通过课后问卷调查，了解学生对本节课的满意度以及学习收获。

-学生普遍表示，通过这节课的学习，他们对中国传统建筑有了更深入的了解，提高了自己的绘画技能。

7.教学反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-教师认为，通过结合实际、多样化的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

8.教学改进措施：

-在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-教师将丰富教学资源，引入更多关于老房子的图片、视频等，增强学生的直观感受。

-教师将注重培养学生的审美素养和创新能力，引导他们在绘画实践中发挥创意。教学反思教学反思

今天上了《老房子》这一课，我深感教学相长。这节课让我对学生有了更深的认识，也让我对自己的教学有了新的思考。

首先，我注意到学生们对老房子的形态和色彩有着天然的兴趣。他们眼中闪烁着对历史的向往和对美的追求。这让我意识到，我们应该充分利用学生的兴趣点，引导他们去探索、去学习。在课堂上，我通过展示各种老房子的图片，让学生们直观地感受到老房子的独特魅力，激发了他们的观察力和想象力。

接着，我发现学生们在绘画实践中的表现各有千秋。有的同学能够准确地描绘出老房子的形态，有的同学则能够巧妙地运用色彩，让画面更加生动。这让我想到，每个学生都有自己的特长和潜力，作为老师，我们要善于发现和引导，帮助他们找到适合自己的学习路径。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在观察和绘画时，容易忽略细节，导致作品不够完整。针对这个问题，我在课堂上加强了细节观察的指导，通过示范和指导，让学生们学会了如何捕捉老房子的细节，如何将这些细节融入自己的画作中。

此外，我还发现，学生们在创作过程中，对于如何将老房子的文化内涵融入作品，还存在一些困惑。为了解决这个问题，我在课堂上引入了一些历史背景资料，让学生们了解到老房子的历史和文化价值，从而启发他们从更深层次去思考和创作。

在评价学生作品时，我注意到，学生们对于自己的作品评价往往比较主观。为了帮助学生建立客观的评价体系，我引导他们从构图、色彩、线条、创意等多个角度去评价同伴的作品，这有助于他们形成更加全面和理性的审美观。

反思这节课的教学，我觉得以下几点值得总结：

1.教师要善于创设情境，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3.教师要注重培养学生的观察力和创造力，引导他们从多个角度去思考和创作。

4.教师要引导学生建立客观的评价体系，帮助他们形成良好的审美观。课后作业1.观察与记录：

-作业内容：观察你所在社区或家乡的一座老房子，记录下它的建筑特点、色彩搭配和周围环境。

-作业形式：写一篇观察日记，附上至少三张照片或手绘草图。

-作业答案示例：我的家乡有一座老房子，它的屋顶是青瓦覆盖，门窗雕刻着精美的花纹。房子周围有一棵老槐树，春天时槐花盛开，夏天则枝叶繁茂。

2.故事创作：

-作业内容：根据你观察到的老房子，创作一个与之相关的短故事，可以是历史故事，也可以是现代故事。

-作业形式：撰写一篇短故事，字数在200-300字之间。

-作业答案示例：老房子的主人是一位年迈的艺术家，他年轻时曾游历四方，学到了许多技艺。如今，他的画作和故事都在老房子里流传。

3.色彩搭配练习：

-作业内容：选择一种你喜欢的老房子色彩，设计一个色彩搭配方案，并说明你的设计理念。

-作业形式：绘制一幅色彩搭配图，附上文字说明。

-作业答案示例：我选择了红色和灰色的搭配，红色代表热情，灰色代表沉稳，这种对比色搭配让画面既有活力又不失和谐。

4.老房子改造建议：

-作业内容：设想如果你有机会对这所老房子进行改造，你会如何设计？写出你的改造方案，包括外观、内部布局等。

-作业