Module 2 Unit 2 Im a boy.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module2Unit2I’maboy.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员设计意图嘿，宝贝们，今天我们要开启一段英语之旅，一起探索“Module2Unit2I’maboy.”这个有趣的话题。我们要用英语介绍自己，是不是很兴奋呢？😄通过这个单元的学习，你们不仅能学到新单词，还能学会如何用英语进行简单的自我介绍。让我们一起在快乐的氛围中学习，收获满满的成就感吧！🌈💪核心素养目标分析在本单元的学习中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过对话练习，孩子们将提升听说技能，学会用英语表达个人信息。其次，通过文化背景的介绍，孩子们将了解不同文化中性别角色的差异，增强跨文化意识。最后，通过思维活动的设计，孩子们将学会逻辑思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生能够正确使用“I’maboy/girl”这样的句型进行自我介绍，并能够识别和使用与之相关的词汇，如“mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”。

-细节举例：通过角色扮演和小组活动，学生需要能够连贯地使用这些句型来描述自己的基本信息，如姓名、年龄和兴趣爱好。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用句型进行自我介绍时，可能会遇到语法结构和词汇使用的困难，特别是在时态和性别认同的表达上。

-细节举例：例如，学生在使用“Ilike...”时，可能会混淆动词的第三人称单数形式，或者在使用“Iam...yearsold”时，对于年龄的表达不够准确。此外，对于性别认同的表达，学生可能需要更多的指导和练习来确保他们能够自信地表达自己的性别。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如人物卡片、年龄标志）、电子白板

-课程平台：外研版英语一年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：互动游戏、歌曲、故事、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，面带微笑，用轻松的语气说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourselvesinEnglish.Areyoureadytointroduceyourself?Let'sstartwithafunactivity.”

-学生们兴奋地回答：“Yes,teacher!”

-老师拿出一张自己制作的“自我介绍”卡片，上面写着“I’mateacher.I’mfromChina.Ilikereadingandtraveling.”

-老师展示卡片，并开始用英语进行自我介绍：“Hello,mynameisMissWang.I’mateacher.I’mfromChina.Ilikereadingandtraveling.Doyouwanttoknowmoreaboutme?Let’sfindouttogether.”

-学生们纷纷举手，表示想要了解更多。

2.学习新单词和句型

-老师在黑板上写下新单词：“boy,girl,name,yearsold,like,reading,traveling.”

-老师用手指着每个单词，并用简单的英语解释：“Thisisaboy.Thisisagirl.Ournameis...Weare...yearsold.Welike...”

-学生跟读并模仿老师的发音。

-老师带领学生练习句型：“I’maboy/girl.Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

-学生分组练习，互相介绍。

3.角色扮演

-老师将学生分成若干小组，每组选出一个“主持人”和一个“介绍者”。

-“主持人”负责提问：“Whoareyou?What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?”

-“介绍者”根据问题进行回答，使用学过的句型和单词。

-老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，注意发音和语调。

4.小组讨论

-老师分发一张表格，上面列有“Name”、“Age”、“Hobbies”等栏目。

-学生根据表格内容，与组内成员进行讨论，填写表格。

-每组选派一名代表，向全班展示他们的讨论结果。

5.课文主旨内容探究

-老师展示课文插图，引导学生观察并思考：“Whataretheydoing?Whoarethey?What’shappeninginthispicture?”

-学生回答问题，老师总结：“Inthispicture,thereareaboyandagirl.Theyareintroducingthemselvestoeachother.”

-老师引导学生阅读课文，找出关键信息：“Theboy’snameisTom.Heissevenyearsold.Helikesplayingfootball.Thegirl’snameisLily.Sheiseightyearsold.Shelikesreadingbooks.”

-学生跟读课文，注意模仿发音和语调。

6.课文朗读与背诵

-老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

-学生分组进行课文背诵，老师巡回指导。

7.课堂小结

-老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Wehavelearnednewwordsandsentencepatterns.Remembertopracticethemathomeandintroduceyourselftoyourfamilyandfriends.”

-学生们纷纷表示：“WewillpracticehardandbecomebetterEnglishspeakers!”

8.课后作业

-老师布置作业：“Writeashortparagraphaboutyourself.Includeyourname,age,hobbies,andfamilymembers.Remembertousethenewwordsandsentencepatternswelearnedtoday.”

-学生们认真完成作业，期待着下次课的展示。知识点梳理1.词汇学习

-名词：boy,girl,name,yearsold,hobby

-代词：I,my,me,you,your,we,our,us,they,their,them

-动词：be,like,play,read,travel

2.句型结构

-I'maboy/girl.

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Ilike...

3.时态

-现在时：表示现在的状态或习惯。

-例如：Iamateacher.Ilikereading.

4.性别认同

-学生学会用英语表达自己的性别，并理解他人性别认同的重要性。

5.文化背景

-通过学习，学生了解不同文化中性别角色的差异，增强跨文化意识。

6.语法知识

-名词单复数变化：boy-boys,girl-girls

-动词第三人称单数形式：like-likes

7.听力技能

-学生通过听力练习，提高理解英语口语的能力。

8.口语表达

-学生学会用英语进行简单的自我介绍，并能够与他人进行简单的对话。

9.读写技能

-学生通过阅读课文，了解如何用英语描述自己的基本信息。

-学生通过写作练习，提高用英语表达自己思想的能力。

10.合作学习

-学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

11.思维品质

-学生通过课堂讨论和角色扮演，提高逻辑思维和解决问题的能力。

12.情感态度

-学生在学习过程中，培养自信心，乐于与他人交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试了更多的互动式教学方法，比如通过小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在实践中更好地掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学工具，如PPT、视频等，这些资源使得课堂内容更加生动有趣，也帮助了一些视觉学习型的学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现课堂管理有时候不够严格，特别是在小组活动中，有些学生可能会分心，导致学习效果不佳。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时候时间分配不合理，有些活动进行得过于仓促，而有些则过于冗长。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现自己主要依赖于课堂表现，缺乏对学生日常学习情况的全面了解。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了改善课堂管理，我计划在每节课的开始就明确规则，并确保在整个教学过程中严格执行。同时，我会加强对学生的个别关注，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学组织：我会重新规划课堂活动的时间，确保每个环节都能得到充分的时间，同时也会根据学生的反馈调整活动的内容和难度。

3.教学评价：为了更全面地评价学生，我计划引入更多的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、家庭作业反馈等，以便更准确地了解学生的学习进度和需求。此外，我也会定期与学生和家长沟通，共同关注学生的成长。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句型，完成句子。

-例题：Iama__________.Mynameis__________.Iam__________yearsold.Ilike__________.

-答案：boy,Tom,seven,playingfootball

2.选择正确的单词填空

-题型：从所给选项中选择正确的单词填空。

-例题：Iama__________.(boy,girl)

-答案：boy

3.选择正确的句型

-题型：从所给选项中选择正确的句型完成句子。

-例题：Whichsentenceiscorrect?

A.Iamagirl.Iamsevenyearsold.

B.Iamagirl.Iamsevenyearold.

-答案：A

4.角色扮演

-题型：根据所给情景，进行角色扮演。

-例题：情景：你在学校里认识了一个新朋友，你想向他/她介绍自己。

-答案：A:Hello,mynameisAlice.Iameightyearsold.Ilikereadingbooks.

B:Hello,mynameisBob.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingfootball.

5.写作练习

-题型：根据所给提示，写一段关于自己的介绍。

-例题：Writeashortparagraphaboutyourself.Includeyourname,age,hobbies,andfamilymembers.

-答案：MynameisLily.Iamnineyearsold.Ilikeplayingpianoanddrawing.Ihaveabrotherandasister.Weareahappyfamily.教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度，同时也能激发学生的思考和参与度。例如，在讲解完“I’maboy/girl”这个句型后，老师可以提问：“Whocantellmetheirnameandage?”

-观察：教师在课堂上的观察也是评价学生表现的重要方式。通过观察学生的课堂参与度、表情、肢体语言等，教师可以评估学生的情绪状态和注意力集中程度。

-测试：定期的小测验或口头问答可以检验学生的实际运用能力。例如，老师可以让学生用“I’ma...”句型来描述自己的一个朋友。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行详细的批改，不仅包括语法错误，还包括拼写错误和句子结构问题。例如，在学生完成自我介绍的写作练习后，老师会检查每个学生的作业，并圈出需要改正的地方。

-及时反馈：在批改完作业后，老师会及时将批改结果反馈给学生，并给出改进建议。这种及时的反馈有助于学生及时纠正错误，加深对知识的理解。

-鼓励学生：在评价学生作业时，老师会注重鼓励学生，特别是对于那些基础较弱的学生，老师会给予更多的