Unit1 What's he like？PartA learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartAlearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1What'shelike?PartAlearn

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段有趣的冒险之旅！在本节课中，我们将学习Unit1What'shelike?PartA的内容。让我们一起期待吧！🎉🎉🎉二、核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听对话，学会描述人物特征。

2.提升学生的语言运用能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人物特征的多样性。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握描述人物特征的词汇，如tall,short,thin,fat,happy,sad等。

-熟练运用句型"What'she/shelike?"和"He/Sheis..."来描述人物的外貌和性格。

-通过实际对话练习，能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。

2.教学难点：

-理解并区分易混淆的词汇，如tall和short，fat和thin。

-正确运用句型结构，特别是在不同时态下的变化，如一般现在时和一般过去时。

-在实际交流中，能够灵活运用所学知识，克服语言表达上的障碍。

-例如，在描述人物时，学生可能会混淆tall和short，需要通过对比练习和情景模拟来加强记忆和理解。在句型运用上，学生可能难以把握时态的变化，需要通过大量的例句和练习来强化。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：英语教学软件（如教材配套APP）

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：实物教具（如人物模型）、图片卡片、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天我们要学习的内容就像是从动画片里跳出来的故事，让我们一起看看会发生什么有趣的事情吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的如何用英语描述人物吗？比如，我们可以说Heistall.或者Sheishappy.今天我们要用这些知识来学习更多的人物特征。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-首先，我会展示一些人物图片，并引导学生们用之前学过的词汇描述他们。

-接着，我会引入新的词汇，如thin,fat,happy,sad等，并通过图片和动作来解释这些词汇的含义。

-举例说明：

-我会给出一些例子，比如："Lookatthisboy.Heisshortandthin."或者"Sheistallandhappy."让学生跟读并模仿。

-互动探究：

-我会让学生分组，每组选择一张人物图片，然后用新学的词汇描述这个人物。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会分发一些人物卡片，每个卡片上都有一个人物和几个空格。学生需要根据图片描述人物的特征，并填入合适的词汇。

-教师指导：

-在学生进行练习时，我会巡视课堂，及时纠正发音错误和词汇使用不当的地方。

-对于完成得好的小组，我会给予表扬和鼓励。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：我会让学生分成小组，每组选择一个场景，比如在公园、学校或家里，然后根据场景描述人物的特征。

-游戏环节：设计一个“猜猜他是谁”的游戏，让学生根据描述来猜测人物是谁。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾今天学到的人物特征词汇和句型，并强调它们的正确使用。

-拓展：我会提出一些问题，如“如果你有机会见到一个名人，你会想问他什么问题？”来激发学生的思考和创造力。

6.作业布置（约2分钟）

-我会让学生回家后尝试用今天学到的词汇和句型写一篇小短文，描述他们的朋友或家庭成员。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyandFriends》：这是一本适合小学生阅读的英语故事书，书中包含了许多关于家庭和朋友的故事，学生可以通过阅读这些故事来学习如何用英语描述人物特征，同时了解不同的家庭和朋友关系。

-《EnglishStoriesforKids》：这本书收录了多个简短的英语故事，每个故事都配有插图，可以帮助学生在阅读的同时学习新词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生回家后与家人一起用英语进行角色扮演，描述家庭成员的特征，如身高、体重、性格等。

-自主学习任务：引导学生查找并收集关于不同文化中人物特征描述的资料，比较不同文化背景下的相似之处和差异。

-小组项目：鼓励学生分组，每组选择一个他们熟悉的人物，如学校里的老师、同学或家庭成员，用英语制作一份关于这个人物的介绍卡片，包括人物的外貌、性格、爱好等。

-在线资源：推荐学生使用在线英语学习平台，如英语学习网站或APP，进行额外的词汇练习和听力训练。

3.拓展活动设计：

-词汇竞赛：组织一个班级内的词汇竞赛，让学生在游戏中复习和扩展关于人物特征的词汇。

-主题演讲：让学生准备一个关于“我的理想职业”的演讲，在演讲中描述他们心目中的理想职业形象，并使用所学的词汇和句型。

-角色模仿秀：学生可以选择一个公众人物，如电影明星或运动员，模仿他们的风格和特征，并用英语进行自我介绍。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用动画片的故事吸引了孩子们的注意力，他们一听说是动画片，马上就兴奋起来了。这让我意识到，用孩子们感兴趣的方式导入新课，能有效地调动他们的学习积极性。

接着，在新课呈现环节，我尽量用简单明了的语言讲解新知。我发现，当我在黑板上画出人物的特征时，孩子们的注意力更加集中了。举例说明部分，我选了一些贴近生活的例子，比如描述同学们的身高、体重，这样他们更容易理解。

在互动探究环节，我看到了孩子们积极参与的样子，他们不仅能够正确运用新学的词汇和句型，还能在小组讨论中提出自己的观点。这让我很高兴，因为我知道他们已经掌握了今天的学习内容。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于易混淆的词汇掌握得不够牢固，我在巡视课堂时注意到了这一点。接下来，我打算在课后加强对这些词汇的练习和复习。

至于教学总结，我觉得今天的课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。孩子们不仅学会了新的词汇和句型，还提高了他们的语言运用能力。在情感态度方面，他们通过角色扮演和小组活动，更加自信地表达自己。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于易混淆的词汇，我计划在接下来的几节课中，通过游戏和练习来加强孩子们的记忆。

2.我会尝试更多样化的教学手段，比如利用多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都有更丰富的体验。

3.在课堂管理上，我会更加关注每个学生的参与度，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmewhat'tall'means?”或者“Whocanuse'Sheishappy'todescribeafriend?”通过这些问题，我可以了解学生是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，我会在角色扮演活动中观察学生是否能够自信地表达自己，是否能够正确运用所学知识。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会在课后进行小测验，测试学生对词汇和句型的掌握程度。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查学生是否正确使用了新学的词汇和句型，以及是否有语法错误。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议。例如，如果学生在描述人物时使用了正确的词汇，我会给予肯定，并鼓励他们继续努力。如果学生犯了错误，我会指出错误并提供正确的答案和解释。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生巩固所学知识，并激发他们继续学习的动力。

总的来说，教学评价是一个持续的过程，它不仅帮助我了解学生的学习情况，也促使我不断反思和改进教学方法。我相信，通过有效的教学评价，我们可以共同促进学生的英语学习进步。重点题型整理1.完形填空

-题型示例：Lookatthepicture.Thisismyfriend,___________.Heistallandthin.Hehasshortblackhairandbigeyes.

-答案：Jack

2.短文改错

-题型示例：Readthefollowingpassageandcorrectthemistakes.

"Sheisveryhappy.Sheisshortandthin.Shehaslonghair.Sheismyteacher."

-答案：Change"She"to"He"(She->He)

3.词汇匹配

-题型示例：Matchtheadjectiveswiththecorrectdescriptions.

-1.tall(a)Sheisshort.

-2.thin(b)Heisverytall.

-3.fat(c)Sheisfat.

-4.happy(d)Sheishappy.

-答案：1-b,2-c,3-a,4-d

4.句型转换

-题型示例：Changethefollowingsentenceintothecorrectform.

"Heisateacher."

-答案：Whatishelike?

5.应用文写作

-题型示例：Writeashortpassagetodescribeyourbestfriend.

-答案示例：

Mybes