肇庆市实验中学高三上学期语文高效课堂教学设计：诗歌鉴赏5

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精高效课堂教学设计：（授课日期：2年月日星期班级)授课题目诗歌鉴赏之表现手法拟5课时第5课时明确目标1、掌握诗歌鉴赏的表达技巧术语；

2、提高学生的古代诗歌鉴赏能力;

3、掌握此类题型的解答技巧，规范学生答题格式。重点难点重点：掌握此类题型的解答技巧,规范学生答题格式。难点:掌握此类题型的解答技巧，规范学生答题格式。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计学生活动过程一．感受真题１．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。卜算子·漫兴①辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。李蔡②为人在下中,却是封侯者.芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田③，舍我其谁也?注：①这首词是辛弃疾因遭谏官攻击遭贬,赋闲在江西农村时所作.②李蔡：李广堂弟，才能平庸,元朔五年被封为乐安侯。③力田:汉代掌管农事的小官。（1）这首词的上阕主要运用了哪种表现手法？请简要分析.答：________________________________________________________________________（2）词的最后一句运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的情感?答：________________________________________________________________________答案：(1）运用了对比手法,用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯作对比，突出了李广的悲剧命运。(2)反语。表达了作者对统治者的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。二．积累一些诗的表现手法：情景交融、借景抒情、托物言志、比喻、夸张、动静结合、以动衬静、以乐景写哀情、象征（用象征化抽象为具体)、用映衬对比突出形象特征等、直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、）、映衬｛正衬、反衬｝，联想、想象、用典、比拟、借代、互文、通感、双关、反语、反复、借古抒怀、借古讽今、铺垫、通感、以小见大、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌）白描等表现技巧。三、堂上即时练习1。阅读下面的诗歌,完成后面的题目。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满,东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。(1）首联运用了什么修辞手法?抒发了诗人什么样的情感？答：_____________________________________________________________(2)颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。答:_____________________________________________________________答案：(1)首联运用拟人的修辞手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，抒发了作者对书的喜爱和乐于读书之情.(2）一是用典,化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许？为有源头活水来”句,写出了读书使人不断获得新的知识；二是比喻，勤奋攻读让人不断增长新知，就像东风吹开百花，染绿柳枝一样，依次而来。2阅读下面的明词,完成后面的题目。浣溪沙·鉴湖徐渭浅碧平铺万顷罗①。越台南去水天多。幽人爱占白鸥莎。十里荷花迷水镜，一行游女惜颜酡②。看谁钗子落清波。注：①罗:指罗绮。②酡：饮酒后脸色变红。（1）诗歌的首句运用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的画面？答：_____________________________________________________________(2)请分析词人是从哪些角度来描写游女形象的?答：_____________________________________________________________答案：(1)比喻。描绘了平静无波、一望万顷的浅浅的湖水像一匹巨大无边的罗绮平铺开来的画面。(2）动作描写，如“迷水镜”这一动作，体现了游女们的天真活泼.神态描