肇庆市实验中学高三上学期语文高效课堂教学设计：拼音教案二

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精“三四五"高效课堂教学设计:（授课日期：年月日星期班级)三维目标一个内容（单元）如果要上多个课时，可只写一个（次）三维目标。一个内容（单元）如果要上多个课时，可只写一个（次）三维目标。1、知识与技能:（1）准确、熟练、有效地运用语言文字。(2）识记现代汉语普通话常用字的字音2、过程与方法：考察声母和韵母，注意与意义的相关性。3．情感态度与价值观：辨析过程中结合具体语境来进行判断。授课题目拼音拟2课时第2课时明确目标（1）准确、熟练、有效地运用语言文字.（2)识记现代汉语普通话常用字的字音重点难点重点：考查考生常见常用的易读错写错的字词,难点:注重语言文字的实用性.课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计学生活动设计(4）难读字的错读a;找不到一点读音的凭据例贮（zhù）b：有声旁，但声旁不认识例鹬（yù）C：熟悉但不敢贸然按声旁读.例黔（qián)亵（xiè）D：难读的字未必就是生僻字,甚至有一部分难读字属于常用字.如喧阗（tián)声音大而杂聒噪（guō）统读字的误读原为多音字或声调不同的字,后来统一规定为单音字或一个声调.例呆：呆（dāi）板原来读呆（ái）板卓：卓（zhúo）越原来读卓（zhūo）越二、辨析思路主义区别多义多音字——固义定音例如卡音译语素(kǎ）卡车、卡路里不通畅（qiǎ)关卡发卡2、注意区别形近而音异——读题时全神贯注，不可马虎从事。例如鸠-鸩栗-粟泠—冷灸-炙意相同偏旁、部件二读音不同的字——“以字推字”的方法而读错字音，应注意平时的归纳整理例:咳该核砭贬泛补充注意几个问题:1、从今往后所有碰到的字音一半以上都不构成威胁（甚至不仅能判断还能正确拼写)。16个加点字字音一半以上都不构成威胁，只是少数几个构成混淆.因为命题者也研究学生的心理和错题，一般放入几个平时容易搞混的加点字.所以，在字音以及字形、病句、成语的复习中注重积累,把印象模糊、经常读错的字、词、句摘录下来，时常温习.记字音时,不要泛泛去记,下面两种类型考查的多一些多音字:考查频率较高记忆方法记少不记多（根据字后义项记少的、简单的）形近字：记特殊的读音分清类别去记搦（nuò）管为文溺（nì）水不稂（láng）不莠良（liáng）莠不齐字音题往往和成语相关（现在出现在词语里面的改天又在成语里出现）一幢（zhuàng）楼灯影幢（chuáng）幢车载(zài)斗量登载(zǎi）有些词语的加点字便面看比较生疏，似乎没见过，但是仔细想一想，平时的教材有没有出现。这一点命题者也会注意并且研究，这样的情况屡见不鲜。如饿殍(piǎo)虎兕（sì)出于柙。例叨：（dāo)叨念叨唠（dāolao）(tāo)叨教叨陪末座（《滕王阁序》他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂，喜托龙门。)与此读音在一起的字一般指受到好处,而表达感激之情。（dáo）叨咕(小声絮叨）注意书面语与口头语，一般词语与专用词语的区别。——要根据《审音表》的正音读标准音。例：瑰(guì）盥(guàn）三、辨识字音的方法。翻阅字典,养成良好的习惯—-不放过不认识的字和读不准的音汉字的读音应与字形、字义结合记忆,学习汉字还应该结合语境。如“惴”与“忄"有关“揣”与“扌"有关记录、积累常用的易读错的字。（形声字多、形近音异字多、多音字多）平时的学习生活不要放过任何一个不着调读音的难读字。如龋（qǔ）犷(guǎng)四、解题技巧——排除法在考试中,不必面面俱到，确定某一项迅速排除。因材施教：指根据本班实际情况，自己增加的内容，可以是上课内容，也可以是练习。此项内容是本教案的补充，是集体备课后产生，