《动物与人类》（教学设计）安徽大学版三年级下册综合实践活动

《动物与人类》（教学设计）安徽大学版三年级下册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《动物与人类》这一章节，探索我们身边的动物朋友。我们的课程设计就像是一场奇幻之旅，从了解动物的生活习性开始，到感受它们与人类和谐共处的美好，一步步引导你们走进动物的世界。我会用故事、游戏、讨论等多种方式，让你们在轻松愉快的氛围中学习，就像是在森林里与动物们亲密接触一样。准备好了吗？让我们一起踏上这趟充满惊喜的探索之旅吧！🌲🐾💫核心素养目标分析本章节旨在培养学生的科学探究精神、跨文化理解和人与自然和谐共生的意识。通过学习动物与人类的关系，学生将提升观察能力、分析问题和解决问题的能力，增强对生物多样性的尊重和保护意识。同时，培养学生的人文关怀和社会责任感，学会从不同角度理解和欣赏动物，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的生物知识，如植物和昆虫的认识，对动物也有初步的了解。他们可能已经知道一些常见的动物名称和它们的基本特征。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对动物充满好奇，喜欢通过观察和互动来学习。他们的学习兴趣通常很高，喜欢参与实践活动。在能力上，他们具备一定的观察能力和初步的思考能力。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、视频、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于三年级的学生来说，理解动物与人类之间的关系可能存在一定的难度。他们可能难以区分动物的行为是出于本能还是受到人类影响的结果。此外，对于一些较为复杂的动物行为和生态系统的理解，学生可能需要更多的引导和解释。此外，学生在参与讨论和表达自己观点时，可能会遇到表达不清或缺乏自信的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《动物与人类》课本，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与动物习性、人类与动物关系相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备观察动物行为的模型或图片，以及用于小组讨论的卡片和标记笔。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和实验操作。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要开启一段奇妙的旅程，探索动物与人类之间的奇妙关系。你们准备好了吗？（微笑）

（2）学生：准备好了！

（3）教师：那我们先来回顾一下上节课的内容，看看你们还记得哪些动物朋友呢？（引导学生回忆）

（4）学生：狗、猫、兔子、猴子……

（5）教师：很好，看来大家对动物都有一定的了解。那么，今天我们就来深入探讨一下动物与人类的故事。

二、新课讲授

1.动物的生活习性

（1）教师：同学们，你们知道动物的生活习性是怎样的吗？比如，它们是如何觅食、如何繁殖的？

（2）学生：有的动物会捕食，有的动物会种植食物，还有的动物会筑巢。

（3）教师：非常好！接下来，我们将通过图片和视频来了解一些动物的生活习性。

（4）教师展示动物生活习性图片和视频，引导学生观察和思考。

（5）教师：同学们，你们发现动物的生活习性与人类有什么相似之处吗？

（6）学生：它们都需要食物、水和栖息地。

（7）教师：没错，动物与人类一样，都需要满足基本的生活需求。

2.人类与动物的关系

（1）教师：接下来，我们来探讨一下人类与动物之间的关系。

（2）教师展示人类与动物互动的图片和视频，引导学生观察。

（3）教师：同学们，你们认为人类与动物之间的关系是怎样的？

（4）学生：有的关系是友好的，比如人与狗；有的关系是敌对的，比如人与狼。

（5）教师：非常好！人类与动物之间的关系是复杂多样的，既有合作，也有竞争。

（6）教师：那么，我们应该如何与动物和谐相处呢？

（7）学生：尊重动物，保护动物，不伤害动物。

（8）教师：说得很好！我们应该学会尊重和保护动物，与它们和谐共处。

3.动物保护的重要性

（1）教师：接下来，我们来探讨一下动物保护的重要性。

（2）教师展示动物保护的相关图片和视频，引导学生思考。

（3）教师：同学们，你们知道动物保护的重要性吗？

（4）学生：保护动物可以维持生态平衡，保护生物多样性。

（5）教师：没错，动物保护对于维护地球生态平衡和生物多样性具有重要意义。

（6）教师：那么，我们应该如何参与到动物保护中来呢？

（7）学生：从自身做起，不捕杀动物，不破坏动物栖息地。

（8）教师：说得很好！让我们一起行动起来，为动物保护贡献自己的力量。

三、小组讨论

（1）教师：同学们，接下来我们进行小组讨论，讨论以下问题：

①你们最喜欢的动物是什么？为什么？

②你们认为人类与动物之间的关系应该如何处理？

③我们应该如何参与到动物保护中来？

（2）学生分组讨论，教师巡回指导。

（3）每组选派代表进行分享，教师点评。

四、总结与作业

（1）教师：同学们，今天我们学习了动物与人类之间的关系，了解了动物的生活习性，以及动物保护的重要性。

（2）教师：希望大家能够把今天所学到的知识运用到实际生活中，尊重和保护动物，与它们和谐共处。

（3）教师：课后作业：请同学们写一篇关于动物与人类关系的短文，字数不限。

（4）学生：好的，老师。

五、课堂小结

（1）教师：同学们，今天我们共同度过了一段美好的学习时光，希望大家能够把所学到的知识内化于心，外化于行。

（2）教师：让我们期待下一次的课堂，再见！

（3）学生：再见，老师！知识点梳理1.动物的分类

-哺乳动物：具有哺乳腺，能够为幼崽提供奶水。

-鸟类：具有羽毛，能够飞行。

-爬行动物：具有鳞片或甲壳，生活在陆地上或水中。

-两栖动物：既能在水中生活，也能在陆地上生活。

-鱼类：生活在水中，用鳃呼吸。

2.动物的特征

-外形特征：体型、颜色、毛发等。

-行为特征：觅食、繁殖、迁徙等。

-生理特征：呼吸、消化、循环等。

3.动物的生活习性

-食性：肉食性、杂食性、草食性等。

-繁殖方式：有性生殖、无性生殖等。

-筑巢行为：鸟类、昆虫等动物的筑巢行为。

4.人类与动物的关系

-合作关系：人类与某些动物共同生活，如狗、猫等宠物。

-竞争关系：人类与某些动物争夺食物和栖息地，如狼与羊。

-依赖关系：人类依赖某些动物提供食物、衣物等，如牛、羊等家畜。

5.动物保护的重要性

-维护生态平衡：动物在生态系统中扮演重要角色，保护动物有助于维持生态平衡。

-生物多样性：保护动物有助于维护生物多样性，保护地球上的生物资源。

-人类福祉：动物对人类具有重要的经济、文化和生态价值。

6.动物保护的方法

-禁止捕杀：禁止非法捕杀和贸易野生动物。

-建立自然保护区：保护动物的栖息地，提供安全的生存环境。

-恢复生态系统：通过植树造林、治理污染等措施恢复受损的生态系统。

-教育宣传：提高公众对动物保护的意识，倡导人与自然和谐共处。

7.动物保护的意义

-生态价值：保护动物有助于维护地球生态平衡，保护生物多样性。

-经济价值：动物资源对人类具有重要的经济价值，如狩猎、养殖等。

-文化价值：动物是人类文化的重要组成部分，如神话、传说等。

-伦理价值：保护动物是人类道德和伦理的体现，尊重生命。教学反思与总结哎呀，同学们，这节课就要结束了，咱们一起来回顾一下今天的课程吧。首先，我得说说我对这节课的一些反思。

哎呀，这节课我觉得挺有意思的，孩子们都挺积极的。不过，我发现在讲解动物分类的时候，有的孩子有点儿反应不过来。可能是因为这个知识点对他们来说有点抽象，我以后得想办法让他们更直观地理解。比如，我可以准备一些动物模型或者图片，让他们亲手摸一摸、看看，这样可能效果会更好。

然后呢，我在设计小组讨论环节的时候，发现有些孩子不太敢开口说话。这让我意识到，我得更加关注每个孩子的参与度，尤其是那些不太爱说话的。我可以在讨论前先给他们一些小提示，或者让他们先在小组内练习一下，这样他们可能就会更有信心了。

说到这，我还得提一下课堂管理。今天有几个小家伙有点儿兴奋过头了，我得想办法让他们在课堂上也能保持专注。或许，我可以在每节课的开始就明确一些课堂规则，让他们知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

现在，咱们来说说这节课的收获吧。我觉得孩子们对动物与人类的关系有了更深的理解，他们开始意识到保护动物的重要性。看到他们那么认真听讲，积极参与讨论，我心里真是挺欣慰的。

不过，也有一些不足之处。比如，我在讲解动物的生活习性时，可能讲得有点快，有的孩子没来得及消化。我以后得注意控制语速，尽量让每个孩子都能跟得上。

接下来，我想提出一些建议。首先，我打算在接下来的课程中，多准备一些互动环节，比如角色扮演、模拟实验等，让孩子们在游戏中学习。其次，我会尝试不同的教学方法，比如小组合作、问题引导等，以适应不同学生的学习风格。

最后，我要感谢孩子们的参与和努力，也感谢他们的反馈。我相信，通过我们共同的努力，我们的课堂会越来越精彩。嗯，就这样吧，希望下次的课能更好！课后作业1.仿写句子：

-原句：鸟类拥有羽毛，能够自由地飞翔在天空中。

-仿写：两栖动物拥有四肢，能够在水中游泳，在陆地上跳跃。

2.情景对话：

-场景：动物园里，小明的妈妈给他讲解猴子。

-小明：妈妈，猴子为什么会爬树呢？

-妈妈：因为猴子有强壮的爪子，可以轻松地抓住树枝。

3.小组探究：

-任务：调查你身边的动物，记录它们的生活习性。

-要求：每个小组选择一种动物，收集相关信息，制作成一份报告。

4.创意绘画：

-主题：画出你最喜欢的动物，并解释为什么你喜欢它。

-要求：在画上写上几个字，简单说明你喜欢的理由。

5.写作练习：

-主题：如果我是一只动物，我会……

-要求：发挥想象，以第一人称的视角，描述你作为一只动物的生活。

答案示例：

1.仿写句子：

-我最喜欢的动物是海豚，它们拥有流线型的身体，能够在海洋中迅速游动。

2.情景对话：

-小明：