2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Period 4 Section B (2a-Self Check)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是2024秋七年级英语上册Unit7"Howmucharethesesocks"的Period4SectionB(2a-SelfCheck)部分。这一章节，我们将会深入挖掘购物场景中的英语表达，比如如何询问价格、如何用英语谈论购物体验，这些实用的小技巧，可是我们日常生活中经常会用到的哦！🎉

这节课，我们会结合课本内容，复习巩固之前学过的有关价格、数量和颜色的词汇，同时，我们还会通过一些有趣的对话练习，提高我们的口语表达能力。别小看这些小对话，它们可是帮助我们更好地理解英语语境，提高实际运用能力的关键哦！💪

那么，让我们一起来开启这堂充满趣味和挑战的英语之旅吧！🚀二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高在购物场景中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中购物习惯的异同。

3.提升学生的思维品质，通过分析对话内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习策略，通过自主学习，提高自我监控和调整学习过程的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的理解与运用，如"Howmuch"、“thesesocks"等。

2.购物场景中的日常对话结构和功能。

难点：

1.学生在真实语境中运用英语进行对话的流畅性和准确性。

2.对价格、数量和颜色等词汇的灵活运用。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟购物场景中练习对话。

2.设计分层练习，从基础词汇到复杂句型，逐步提高学生的语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生直观理解购物场景。

4.鼓励学生自主查找资料，拓展词汇量，提高语言实践能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解购物场景中的常用表达，为学生提供语言框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.案例分析法：选取真实的购物对话案例，引导学生分析并总结对话中的关键点。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示购物场景图片和视频，增强直观感受。

2.互动式软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物展示：引入真实商品，让学生在实物前进行实际对话练习。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过商场或者超市？在购物的时候，你们会用到哪些英语表达呢？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物英语的魅力或特点。

简短介绍购物英语的基本概念和重要性，例如它是我们在日常生活中常用的一种交流方式，对于提高我们的英语水平和生活体验都非常有帮助。这样，我们就能为接下来的学习打下坚实的基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如询问价格、选择商品、结账等。

详细介绍购物英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisthis?”等常用句型。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物英语案例进行分析，如在不同商店购物的对话、讨价还价等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物英语解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物英语相关的主题进行深入讨论，如“如何在国外超市购物”或“如何用英语询问商品信息”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物英语的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学到的购物英语表达。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.词汇和短语掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与购物相关的词汇和短语，如"Howmuch"、"thesesocks"、"discount"等。他们能够将这些词汇和短语应用到日常对话中，提高口语表达能力。

2.句型结构理解：学生在课堂上学习了购物场景中的常用句型，如"CanIhelpyou?"、"Howmuchisthis?"等。通过实际对话练习，学生能够理解并运用这些句型，提高语法和语用能力。

3.文化意识提升：学生在学习购物英语的过程中，了解了不同文化中购物的习惯和差异。这有助于他们拓宽视野，增强跨文化交流的能力。

4.语言运用能力提高：通过角色扮演和小组讨论，学生在模拟购物场景中提高了实际运用英语的能力。他们能够运用所学知识进行交流，解决购物过程中的实际问题。

5.学习策略优化：学生在本节课中学会了自主学习的方法，如查阅词典、查找网络资源等。这些策略有助于他们在课后继续学习和巩固所学知识。

6.合作能力增强：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，从而提高团队协作能力。

7.逻辑思维能力提升：在分析案例的过程中，学生学会了如何从多个角度思考问题，并提出解决方案。这有助于他们在面对实际问题时，运用逻辑思维进行分析和判断。

8.课堂参与度提高：在本节课中，学生积极参与课堂活动，提出问题、分享观点。这有助于提高他们的学习兴趣，增强课堂互动。

9.自我监控能力加强：学生在课后能够自我检查学习效果，发现自身不足，并采取措施进行改进。这种自我监控能力对于他们的终身学习具有重要意义。

10.应试能力提升：通过本节课的学习，学生在购物英语方面取得了显著进步，这有助于他们在英语考试中取得更好的成绩。七、板书设计①本文重点知识点：

-购物英语常用词汇：price、socks、t-shirt、shoes、discount、promotion、size、color

-购物英语常用句型：Howmuchisthis?、CanIhelpyou?、Thisistooexpensive.、That'sagooddeal.

②词汇详细阐述：

①price

②socks

③t-shirt

④shoes

⑤discount

⑥promotion

⑦size

⑧color

③句型详细阐述：

①Howmuchisthis?

②CanIhelpyou?

③Thisistooexpensive.

④That'sagooddeal.

⑤I'dliketotryonthisone.

⑥Howaboutthisone?

⑦Doyouhavethisinalargersize?

⑧Whatcolordoyouprefer?八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度非常高，积极回答问题，参与角色扮演活动。大部分学生能够正确使用购物英语词汇和句型进行交流，表现出了良好的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕购物英语的主题进行深入讨论，提出了许多有创意的观点和建议。每个小组都能够选出代表进行展示，展示内容丰富，具有一定的实用性和创新性。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习效果自我评价表，通过自我反思，他们认识到自己在购物英语学习中的优点和不足。同时，学生之间也进行了互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-优点：学生能够积极参与课堂活动，主动提问，表现出较强的学习兴趣和求知欲。在小组讨论中，学生能够有效沟通，共同完成任务。

-不足：部分学生在口语表达时，存在语法错误和发音不准确的问题。在词汇运用上，部分学生对于一些常用词汇的理解不够深入。

-改进建议：教师建议学生在课后加强词汇记忆，多进行口语练习，提高语法水平。同时，鼓励学生多参与实际生活场景的英语交流，将所学知识运用到实际中。

-教师反馈：教师对学生在课堂上的表现给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方。教师表示将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

6.教学反思：

本节课的教学过程中，教师注重培养学生的实际运用能力，通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。在教学评价与反馈环节，教师关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在购物英语方面取得了明显的进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，不断优化教学策略，提高教学质量。教学反思与总结哎，这节课上完，我忍不住想和大家分享一下我的教学反思和总结。咱们就聊聊这节课的得与失，还有那些值得琢磨的地方。

1.教学反思：

（1）互动环节挺成功，孩子们挺活跃的。我设计了角色扮演的环节，看他们那投入的样子，我觉得挺有效的。不过，我发现有些学生虽然参与得挺积极，但是对话内容还是有点生硬，可能需要再给他们一些具体的情境提示。

（2）在讲解词汇和句型的时候，我用了PPT，结果发现有些学生还是更喜欢传统的板书。我意识到，教学手段的多样性很重要，但是也要根据学生的接受程度来调整。

（3）小组讨论时，我发现个别小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。这让我想到，可能需要更细致地分组，或者设计更具挑战性的任务来激发他们的讨论热情。

2.教学总结：

（1）知识方面，学生们对购物英语的常用词汇和句型有了更深的理解。看他们能自信地用英语询问价格、描述商品，我觉得这个目标达到了。

（2）技能上，他们的口语表达能力有了提升。虽然还有进步的空间，但能听到他们在模拟购物场景中自如地交流，我还是挺欣慰的。

（3）情感态度上，我发现他们对英语学习的兴趣更浓厚了。有几个平时不太爱说话的学生，这节课表现得特别积极，让我觉得教学不仅仅是传授知识，还能激发学生的潜能。

不过，当然也有不足之处。比如，有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固，我在课后注意到他们还在重复一些错误。还有，课堂管理上，我需要更加细致，以确保每个学生都能参与进来。

3.改进措施：

（1）针对词汇记忆问题，我计划在接下来的教学中，增加词汇复习环节，比如通过游戏或者小测试来巩固。

（2）在教学方法上，我会尝试结合更多的教学资源，比如视频、音频等，来丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

（3）关于课堂管理，我会更注重小组的动态，确保每个学生都有机会参与讨论，同时也鼓励他们提出自己的观点。典型例题讲解1.例题：Iwanttobuyapairofjeans.Howmucharethey?

答案：Theyare$50.

解析：这是一个询问商品价格的典型例题。学生需要掌握"Howmucharethey?"这个句型，并能够根据商品的价格给出回答。

2.例题：CanItrythisshirton?

答案：Ofcourse,youcantryitoninthefittingroom.

解析：这是一个询问是否可以试穿商品的例题。学生需要学会使用"CanI..."这个句型来提出请求，并能够理解并回答对方是否可以。

3.例题：Thisdressisverybeautiful.Howmuchisit?

答案：It'sonsalefor$30.

解析：这是一个询问打折商品价格的例题。学生需要学会使用"onsale"这个短语来表示打折，并能够根据商品的实际价格给出回答。

4.例题：Ineedashirtformybrother.Canyourecommendone?

答案：Sure,wehaveavarietyofcolorsandsizestochoosefrom.

解析：这是一个请求推荐商品的例题。学生需要学会使用"Canyourecommend..."这个句型来请求推荐，并能够根据店员的建议给出回答。

5.例题：Howmuchisthetotalcost?

答案：Thetotalcost