2《找春天》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

2《找春天》教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《找春天》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年5月10日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《找春天》这篇美妙的课文，感受春天的到来。让我们一起在语文的世界里，寻找春天的足迹吧！🌸🌱🌺二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养，包括：

1.文本理解能力：通过阅读《找春天》，让孩子们学会理解课文内容，感受春天的美好。

2.语言表达能力：引导孩子们学习如何用生动形象的语言描述春天的景象，提高口头和书面表达能力。

3.想象力与创造力：鼓励孩子们发挥想象力，描绘心中春天的画面，培养他们的创造力。

4.情感共鸣能力：引导孩子们感受春天的喜悦，培养他们的同理心和情感共鸣能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们能够识别一些简单的生字，理解基本的词语含义，并且能够进行简单的句子组合。在阅读方面，他们已经接触过一些简单的短文，对故事情节有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的变化尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿学习新知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动的方式学习，对于生动有趣的课堂活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，特别是在理解课文中描述的春天景象时，可能会遇到生字或难以想象的具体场景。此外，学生的语言表达能力可能有限，难以用丰富的词汇描绘春天的美好。在教学过程中，需要关注这些学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：春天的图片集、春天的音乐背景、相关的视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如树叶、花朵模型）、课堂互动游戏卡片五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢春天吗？你们在春天里都发现了哪些美好的事物？”

（展示一些关于春天的图片或视频片段，如花开、鸟鸣、阳光等，让学生初步感受春天的魅力或特点。）

“春天是大自然的魔法师，它给大地带来了生机和活力。今天，我们就来学习一篇关于春天的课文——《找春天》。”

简短介绍《找春天》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要组成元素或结构。

“春天是四季之一，它标志着冬天的结束和夏天的到来。春天，万物复苏，大地披上了绿装。”

详细介绍春天的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“春天有温暖的阳光、细雨、鲜花和绿草，这些都是春天的象征。”

“比如，春天是播种的季节，农民伯伯会在春天播种，期待丰收。”

三、春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析。

“比如，春天的樱花盛开、春天的踏青活动、春天的植树节等。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的元素解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论春天的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“你们觉得我们能为春天做些什么？如何让我们的春天更加美好？”

（每组讨论后，教师邀请每组代表分享讨论成果。）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

“比如，你们可以选择‘春天的植物’、‘春天的动物’、‘春天的习俗’等主题。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“请各小组代表上台，向大家介绍一下你们的讨论成果。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“你们觉得这个小组的讨论有什么亮点？还有哪些可以改进的地方？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“今天，我们通过学习《找春天》这篇课文，了解了春天的美好。希望大家在日常生活中，也能发现春天的美好，保护我们的大自然。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的importancce和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天，我们学习了春天的知识，了解了春天的美好。春天是充满希望的季节，它告诉我们，只要努力，就一定会有收获。”

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天的元素。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天的短文或报告，以巩固学习效果。

“课后，请大家写一篇关于春天的短文或报告，可以是你们对春天的观察，也可以是你们对春天的感悟。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-春天诗词集：收集中国古代诗人关于春天的诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生感受古人对春天的独特情感和描绘。

-春天自然观察记录表：设计一份记录表，让学生在课后观察春天的自然变化，如植物的生长、动物的活动等，培养他们的观察能力和记录能力。

-春天手工制作教程：提供一些简单易学的春天手工制作教程，如制作春天的花朵、风筝等，让学生在动手操作中体验春天的乐趣。

-春天主题绘画作品：展示一些著名的春天主题绘画作品，如梵高的《向日葵》、徐悲鸿的《春江水暖》等，引导学生欣赏艺术，激发他们的创作灵感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与春天相关的绘本故事，如《小蝌蚪找妈妈》、《花格子大象艾尔莎》等，通过故事了解春天的故事和自然现象。

-观察与记录：组织学生进行户外观察活动，如去公园、郊外等地方观察春天的自然变化，记录下自己的观察结果，并尝试用文字或图画进行描述。

-家园美化：引导学生利用家里的废旧物品，如瓶子、纸盒等，制作春天主题的手工艺品，美化自己的学习环境，同时培养他们的环保意识。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作关于春天的诗歌，可以模仿古人的诗词风格，也可以发挥自己的想象，用诗歌表达对春天的热爱。

-春天歌曲学习：学习一首关于春天的歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，通过歌曲的学习，加深对春天主题的理解和感受。

-春天故事分享：让学生收集自己喜欢的春天故事，如童话、民间故事等，在课堂上进行分享，增进同学之间的交流和理解。

-春天手抄报制作：组织学生制作春天主题的手抄报，展示春天的美丽景色、动植物等，提高他们的审美能力和动手能力。

-春天知识竞赛：举办一场关于春天的知识竞赛，包括春天的常识、诗词、历史等，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。七、板书设计①本文重点知识点：

-春天的特征：温暖、湿润、生机勃勃

-春天的自然现象：花开、鸟鸣、植物生长

-春天的活动：踏青、放风筝、植树

②关键词：

-春天

-温暖

-生机勃勃

-花开

-鸟鸣

-踏青

-放风筝

-植树

③重点句子：

-“春天来了，大地披上了绿装。”

-“桃花笑红了脸，柳树摇着绿辫子。”

-“孩子们跑着、跳着，寻找春天的足迹。”

-“春天是播种的季节，农民伯伯在田里忙碌着。”

-“春天在哪里？春天就在我们的心里。”八、教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我将通过提问的方式检查学生对《找春天》课文的理解程度。我会设计一些开放式问题，如“你们在课文中看到了哪些春天的景象？”和“你们觉得春天给大地带来了哪些变化？”等问题，以激发学生的思考和表达。

-观察记录：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、参与讨论的积极性以及与同伴互动的质量。

-小组合作评价：通过观察学生的小组合作情况，评估他们的合作能力和解决问题的能力。我会记录每个小组的贡献度、沟通效果和最终的成果展示。

-课堂测试：在课程结束后，我会进行简单的口头测试，询问学生对课文内容的记忆和理解情况，以了解他们的学习效果。

2.作业评价：

-课后作业批改：我会对学生的课后作业进行细致的批改，包括阅读理解题、写作练习等。在批改过程中，我会注意以下几点：

-正确性：检查学生回答问题的准确性，包括对课文内容的理解和对问题的回答。

-完整性：评估学生的作业是否完整，是否有遗漏的题目或部分。

-创新性：鼓励学生发挥想象力，对于有创意的回答给予特别的评价和鼓励。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给出反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议，都以鼓励学生继续努力为目的。

-作业展示与讨论：在下一节课的开始，我会展示一些优秀的作业，让学生进行分享和讨论，以此作为榜样，激励其他学生。

-家长沟通：通过家校联系，我会与家长沟通学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的学习进展。

3.评价工具和方法：

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我监控能力。

-同伴评价：通过同伴之间的互评，学生可以学会如何评价他人，同时也能从他人的评价中学习到更多的知识。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们在学习过程中的进步和变化，为学生的全面发展提供依据。

4.评价结果的应用：

-个性化指导：根据评价结果，为学生提供个性化的学习指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。

-课程调整：根据学生的学习反馈，适时调整教学策略和内容，确保教学活动与学生的实际需求相符。

-教学反思：教师根据评价结果进行教学反思，不断优化教学方法，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天的故事》儿童文学作品，通过生动的故事讲述春天的到来和自然界的变迁。

-视频资源：《春天的秘密》科普视频，介绍春天来临的原因、春天的动植物特点以及春天的科学知识。

-自然观察日记：鼓励学生记录自己在春天观察到的自然现象，如植物的生长、动物的行为等。

2.拓展要求：

-阅读材料：《春天的故事》是一本适合二年级学生的儿童文学作品，通过温馨的故事，让学生在阅读中感受春天的美好，同时了解春天的相关知识。

-视频资源：《春天的秘密》科普视频能够以直观的方式展示春天的科学知识，帮助学生理解春天的自然现象。

-自然观察日记：学生可以通过记录春天的观察，提高自己的观察能力和写作能力。

教师指导与帮助：

-阅读指导：教师可以推荐阅读材料，并指导学生如何阅读，如如何理解故事情节、如何分析人物形象等。

-视频观看：教师可以提前观看视频，了解内容，以便在课堂上与学生讨论，解答学生可能产生的疑问。

-自然观察：教师可以组织学生进行春游活动，实地观察春天的自然现象，并指导学生如何记录观察结果。

-写作辅导：教师可以提供写作模板，帮助学生整理观察日记的结构，如开头、中间和结尾，以及如何使用生动的语言描述观察到的现象。

具体拓展活动