人教版 (PEP)Unit 2 My schoolbag Part B教案配套

人教版(PEP)Unit2MyschoolbagPartB教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版(PEP)Unit2MyschoolbagPartB教案配套教材分析人教版（PEP）Unit2MyschoolbagPartB教案配套，本节课内容围绕学生的校园生活展开，通过学习描述书包、文具等物品的单词和短语，帮助学生提高英语口语表达能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生通过英语学习，提升跨文化交际意识，能够在实际情境中运用英语描述个人物品，增强语言实践能力。同时，通过学习，激发学生对校园生活的关注，培养他们的责任感和组织能力，促进全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。他们对一些常见的物品如“book”，“pen”等有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对校园生活充满好奇，对描述自己物品的话题有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，通过模仿教师和同伴的发音和语调来提高口语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来记忆单词；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听录音跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述物品时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在遇到不熟悉的物品时。此外，学生的发音和语调可能不够准确，影响口语交流的流畅性。部分学生可能在组织语言表达时遇到困难，无法清晰地表达自己的想法。因此，教学中需要关注词汇积累、发音训练和口语表达的连贯性。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子书包

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、互动英语学习网站

-教学手段：实物教具（如书包、文具等）、图片卡片、英语歌曲、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与书包相关的基本词汇和描述物品的短语。

设计预习问题：围绕“描述书包内容”的话题，设计问题如“你能用英语说出书包里有哪些物品吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小组讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于书包的英语词汇和短语，如“pen”，“book”，“ruler”等。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问，例如思考如何用英语描述书包中的物品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生自己的书包图片或视频，引出“描述书包内容”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述书包中的物品，结合实物展示，如展示一支笔、一本书等。

组织课堂活动：设计“描述书包”的口语练习活动，让学生通过小组合作，用英语描述书包中的物品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述物品。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述书包中的物品，如“Look,thisismyruler.It'syellow.”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解描述物品的英语表达。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中练习描述物品的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“描述家中物品”的作业，让学生用英语描述家中物品，如“myroom”或“mykitchen”。

提供拓展资源：提供与描述物品相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成描述家中物品的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步学习如何用英语描述不同物品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法：通过作业反馈和自我反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重点是让学生能够用英语描述书包中的物品，难点在于正确使用英语词汇和短语进行描述。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生能够在实际情境中运用英语，提高他们的语言实践能力和跨文化交际意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在课堂上通过模仿和练习，能够运用正确的句型进行描述，如“Ihave...inmyschoolbag.”（我的书包里有……）和“What'sinyourschoolbag?”（你的书包里有什么？）等。这些句型有助于学生在日常生活中进行简单的交流。

3.口语表达能力：

4.文化意识：

在学习过程中，学生了解到不同国家和地区的书包文化，如日本学生书包中的便当盒、韩国学生书包中的学习资料等。这有助于拓宽学生的国际视野，培养他们的跨文化交际意识。

5.团队合作能力：

在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

6.自主学习能力：

7.学习兴趣：

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于表达，提高了学习积极性。

8.语法知识：

学生在学习过程中，复习了英语中的名词、冠词、介词等语法知识。通过实际运用，他们能够更好地理解和掌握这些语法规则。

9.读写能力：

学生在课堂上通过听、说、读、写的综合训练，提高了自己的读写能力。他们能够阅读英语描述物品的句子，并尝试用英语进行写作。

10.评价与反思：

总之，通过本节课的学习，学生在词汇、句型、口语表达、文化意识、团队合作、自主学习、学习兴趣、语法知识、读写能力和评价与反思等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生提高英语水平，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。教学评价1.课堂评价：

课堂评价是实时监控学生学习情况的重要手段。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完书包相关词汇后，教师可以提问：“Whocantellmewhat'sinyourschoolbag?”（谁能告诉我你的书包里有什么？）通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇的掌握情况。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与度、表情和动作，可以了解他们对课程的兴趣和注意力。例如，在角色扮演活动中，教师注意观察学生的表现，看他们是否能够自信地用英语描述书包中的物品。

（3）测试：通过小测验或随堂练习，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在课程结束时，教师可以出一份简单的测试题，包括单词拼写、句型填空和描述物品的短文。

2.作业评价：

作业评价是对学生学习效果的一种反馈，以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。例如，在学生完成描述家中物品的作业后，教师要仔细阅读并批改，确保作业的准确性。

（2）点评与反馈：教师在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予针对性的点评和反馈。例如，对于学生在描述物品时用词不当的情况，教师可以给出正确的表达方式，并鼓励学生再次尝试。

（3）及时反馈：教师要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足。例如，在课后，教师可以通过微信群或面对面交流的方式，将作业评价传达给学生。

（4）鼓励与激励：在作业评价中，教师要关注学生的进步，给予鼓励和激励。例如，对于进步较大的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以激发学生的学习积极性。

3.形成性评价：

除了课堂和作业评价，教师还可以采用形成性评价的方法，全面了解学生的学习情况。

（1）学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，了解自己的优点和不足。例如，在课程结束后，教师可以引导学生填写自我评价表，总结自己的学习成果。

（2）同伴互评：通过同伴互评，学生可以学习到他人的优点，同时发现自己的不足。例如，在小组活动中，教师可以引导学生互相评价，共同提高。

（3）教师评价：教师通过观察、提问、测试等方式，对学生的学习情况进行全面评价。例如，在课程结束后，教师可以结合学生的课堂表现、作业情况和自我评价，给出综合评价。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据人教版PEP小学英语三年级下册Unit2MyschoolbagPartB课文内容设计的课后作业，包括多个题型，旨在帮助学生复习和巩固本节课的知识点。

1.完形填空：

Myschoolbagisvery__________.Itis__________.Therearemany__________init,likeapen,abook,aruler,andsome__________.

答案：small,red,things,erasers

2.连词成句：

(1)What'sinyourschoolbag?

答案：Arulerisinmyschoolbag.

(2)Canyouspell"book"?

答案：Yes,Ican.B-O-O-K.

3.补全对话：

A:What'sinyourschoolbag?

B:__________

A:Canyoushowmeyourbook?

B:__________

答案：It'ssmall.Sure,Ican.

4.写作练习：

Writeashortpassagedescribingwhat'sinyourschoolbag.Youcanusethefollowingwords:schoolbag,book,pen,ruler,eraser,notebook.

答案：

Myschoolbagisbigandcolorful.Therearemanythingsinit.Ihaveabook,apen,aruler,aneraser,andanotebook.Iusethemtostudyeveryday.

5.角色扮演：

Actoutashortdialoguebetweentwostudents.Onestudentisshowingtheotherwhat'sintheirschoolbag.Theyshouldusethevocabularyandsentencepatternslearnedinclass.

答案：

StudentA:Lookatmyschoolbag!It'sbigandhasalotofthingsinit.

StudentB:Wow!What'sinit?

StudentA:Ihaveabook,apen,aruler,aneraser,andanotebook.Doyouhaveaschoolbag?

StudentB:Yes,Ido.Mineissmallandblue.Ihaveabook,apencil,asharpener,andacalculator.

这些作业题旨在帮助学生通过多种形式复习和巩固课文中的词汇、句型和描述物品的能力。通过完成这些作业，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-schoolbag（书包）

-things（物品）

-pen（钢笔）

-book（书）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-notebook（笔记本）

②词汇：

-描述物品的词汇：pen,book,ruler,eraser,notebook,pencilcase,calculator,etc.

-形容词：big,small,red,blue,colorful,etc.

-介词：in,on,under,etc.

③句型：

-What'sinyourschoolbag?

-Thisismyschoolbag.

-It'sbig/smaller/colored.

-Ihaveapen/book/ruler/eraser/notebook.

-Canyoushowmeyour...?

-Hereyouare.

-Lookatthis...It's...

-Thisis...Thisis...etc.教学反思与总结教学反思：

今天上了关于“我的书包”的英语课，总体来说，我觉得这节课进行得还算顺利。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过实物展示、角色扮演和小组讨论等，来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，孩子们对于描述物品的话题非常感兴趣，他们在课堂上表现得非常积极。

①教学方法方面，我注意到实物展示的效果很好，学生们能够通过直观的物品来记忆单词，比如展示一支笔、一本书，然后引导学