六年级上册心理健康教育教案- 7 在合作中成长 ｜ 辽大版

六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长｜辽大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容辽大版六年级上册心理健康教育《在合作中成长》

本节课内容主要包括：合作的重要性，如何建立良好的合作关系，以及合作中如何发挥个人优势，共同完成任务。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到合作在学习和生活中的必要性，提升学生的团队合作意识和能力。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生在团队中的沟通协作意识。通过本节课的学习，学生能够认识到合作的价值，学会在合作中尊重他人、发挥自身优势，增强团队协作的主动性和创造性，从而提升学生的社会适应能力和心理健康水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解合作的意义，认识到合作对于个人成长和团队成功的重要性。

②掌握有效沟通的技巧，包括倾听、表达、反馈等，能够在合作中建立和谐的人际关系。

③学习如何发挥个人特长，在团队中实现优势互补，共同完成任务。

2.教学难点，

①帮助学生克服在合作中可能出现的抵触情绪和沟通障碍，学会在冲突中寻求解决方案。

②引导学生认识到个体差异，学会欣赏和尊重不同性格和能力的同伴。

③培养学生的责任感和集体荣誉感，使学生在合作中能够承担责任，为团队的成功贡献力量。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：心理健康教育课程软件或平台，用于展示教学视频和互动活动。

-信息化资源：合作案例视频、团队协作的PPT模板、在线问卷调查工具。

-教学手段：小组讨论卡片、角色扮演道具、合作任务手册。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于团队合作取得成功的视频，引导学生思考团队协作的重要性。

2.提出问题：视频中成功的关键因素是什么？个人和团队之间的关系是怎样的？

3.学生分享观点，教师总结并引入本节课的主题——《在合作中成长》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解合作的意义，引导学生理解合作对个人成长和团队成功的重要性。

2.分析有效沟通的技巧，包括倾听、表达、反馈等，并举例说明。

3.介绍如何发挥个人特长，在团队中实现优势互补，共同完成任务。

三、师生互动环节（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为在团队合作中遇到的最大挑战是什么？

-你是如何解决这些挑战的？

-你认为哪些因素会影响团队合作的效果？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生总结出团队合作的原则。

3.角色扮演：教师提供不同情境下的合作案例，让学生扮演不同角色，体验团队合作的过程。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成以下练习题：

-设计一个团队合作的任务，包括任务目标、分工、沟通方式等。

-分析一个团队合作失败案例，找出问题并提出改进建议。

2.学生展示自己的练习成果，教师点评并给予反馈。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何建立良好的合作关系？

2.提问：在合作中，如何发挥个人优势？

3.提问：团队合作中常见的沟通障碍有哪些？

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调团队合作的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.提出拓展活动：鼓励学生在课后组建一个兴趣小组，共同完成一个项目，体验团队合作的过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解合作的意义，认识到合作在个人成长和团队成功中的重要性。

-学生掌握了有效沟通的技巧，包括倾听、表达、反馈等，能够在实际生活中运用。

-学生学会了如何发挥个人特长，在团队中实现优势互补，共同完成任务。

2.能力提升：

-学生的人际交往能力得到提升，学会了在团队中建立和谐的人际关系。

-学生的团队合作意识增强，能够主动承担责任，为团队的成功贡献力量。

-学生的解决问题的能力得到提高，能够在合作中找到解决问题的方法。

3.情感态度：

-学生对团队合作有了更加积极的态度，愿意与他人合作，共同面对挑战。

-学生的责任感得到增强，能够认识到自己在团队中的角色和责任。

-学生的自信心得到提升，相信自己能够在团队中发挥重要作用。

4.行为表现：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，主动分享自己的观点和经验。

-学生在小组活动中能够主动承担责任，与他人合作完成任务。

-学生在日常生活中能够主动与他人沟通，解决合作中的问题。

5.自我反思：

-学生能够反思自己在团队合作中的表现，找出不足并努力改进。

-学生能够认识到自己的优点和不足，学会欣赏和尊重他人。

-学生能够从团队合作中吸取经验教训，不断提升自己的能力。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价

-在讲授新课环节，教师将通过提问的方式检查学生对合作重要性的理解。例如，提问：“你们认为一个成功的团队应该具备哪些特征？”或“在合作中，个人应该如何调整自己的行为？”通过学生的回答，教师可以评估学生对合作原则的理解程度。

-在小组讨论环节，教师将提问小组代表，了解讨论的深度和广度。例如，提问：“你们小组在讨论中遇到了哪些困难？是如何解决的？”这有助于教师了解学生在合作过程中遇到的实际问题。

1.2观察评价

-教师将观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，包括沟通方式、团队合作精神、解决问题的能力等。例如，教师可以观察学生在讨论中是否积极倾听、是否尊重他人的意见、是否能够提出建设性的建议。

-在课堂练习环节，教师将观察学生完成任务的进度和质量，以评估学生对合作技能的掌握程度。

1.3测试评价

-课堂结束后，教师可以通过小测验或随堂练习来测试学生对合作原则的记忆和应用能力。例如，设计一个关于团队合作情境的选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

2.1作业批改

-学生将被要求完成与课堂内容相关的作业，如设计团队合作的案例分析、撰写个人在团队合作中的反思报告等。教师将对作业进行认真批改，注意作业的完成度、正确性和创新性。

-对于作业中的错误，教师将给出详细的反馈和修正建议，帮助学生改进。

2.2及时反馈

-教师将通过个别辅导或集体反馈的方式，及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力。例如，对于表现优异的学生，教师可以给予口头表扬或额外的奖励；对于表现不足的学生，教师可以提供个性化的指导和支持。

2.3反思与总结

-在教学过程中，教师将引导学生进行反思，总结自己在合作学习中的收获和不足。这有助于学生形成自我评价的能力，为未来的学习和生活打下基础。课后作业1.案例分析：

-阅读以下案例，分析团队在合作中遇到的问题以及解决方法。

案例一：一个班级的数学小组在准备即将到来的数学竞赛。小张擅长解题，小王擅长逻辑推理，小李擅长数据统计。但在准备过程中，小张经常独自解题，小王和小李感到被忽视，导致团队氛围紧张。

作业要求：分析团队存在的问题，提出改善团队合作的建议。

2.角色扮演：

-设计一个团队合作场景，让学生扮演不同角色，体验合作中的沟通与协调。

作业要求：选择一个场景，如项目策划、运动会组织等，描述自己在其中的角色和职责，以及如何与团队成员沟通和协作。

3.个人反思：

-写一篇关于自己在过去一周内参与团队合作的经验反思。

作业要求：描述一次团队合作经历，分析自己在其中的表现，包括沟通、协作、解决问题等方面，并提出改进建议。

4.合作原则总结：

-总结至少五条团队合作的原则，并举例说明如何在日常生活中应用这些原则。

作业要求：列出团队合作的原则，如尊重、信任、倾听、共同目标等，并为每个原则提供实际应用案例。

5.团队建设策略：

-设计一套团队建设策略，帮助新组建的团队快速建立良好的合作关系。

作业要求：提出至少三条团队建设策略，如团队建设活动、沟通技巧培训、目标设定等，并说明这些策略如何促进团队合作。

答案示例：

1.案例分析：

-问题：小张独自解题，导致小王和小李感到被忽视，团队氛围紧张。

-建议：定期召开团队会议，让每个成员都有机会分享自己的观点和贡献；鼓励成员之间互相学习，共同进步；设立团队目标，让每个成员都清楚自己的角色和责任。

2.角色扮演：

-场景：学校运动会组织

-角色：策划组、宣传组、后勤组

-描述：作为策划组的一员，我负责制定比赛日程和规则。我与宣传组成员合作，设计海报和宣传文案。同时，我协调后勤组确保比赛当天场地和设备准备充分。

3.个人反思：

-描述：在上周的数学小组讨论中，我发现自己经常打断他人发言，导致讨论效率低下。我意识到需要更好地倾听他人的意见，并学会了在讨论中提出建设性的反馈。

4.合作原则总结：

-原则一：尊重，案例：在团队中，我尊重每个成员的意见，即使与我的观点不同，也会认真考虑。

-原则二：信任，案例：我信任团队成员的能力，愿意将任务分配给他们，并相信他们能够完成任务。

-原则三：倾听，案例：在会议中，我积极倾听他人的意见，并从中学习到新的观点。

-原则四：共同目标，案例：我们团队的目标是赢得比赛，因此我们共同努力，确保每个环节都顺利进行。

-原则五：沟通，案例：我定期与团队成员沟通，确保每个人都知道项目的进展和下一步计划。

5.团队建设策略：

-策略一：团队建设活动，案例：组织户外拓展训练，增强团队成员之间的信任和默契。

-策略二：沟通技巧培训，案例：邀请专业培训师进行沟通技巧培训，提高团队成员的沟通效率。

-策略三：目标设定，案例：与团队成员共同设定团队目标，确保每个人都明确自己的责任和期望。教学反思与改进教学反思是每位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《在合作中成长》这节课的教学反思与改进计划。

首先，我对课堂导入环节进行了反思。虽然我通过视频创设了情境，激发了学生的兴趣，但部分学生的参与度不高，可能是因为情境与学生的生活经验联系不够紧密。改进措施是，我将在未来的教学中选择与学生生活更贴近的案例，或者让学生自己提出生活中的合作案例，以此来激发他们的兴趣和思考。

其次，我在讲授新课环节发现，虽然学生能够理解合作的意义，但在实际操作中，他们往往难以将理论知识转化为具体行动。例如，在讨论如何发挥个人优势时，学生提出的建议较为笼统，缺乏具体操作步骤。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加实际案例分析，让学生通过具体案例学习如何在合作中发挥个人特长。

在师生互动环节，我发现小组讨论和角色扮演环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论内容不感兴趣或者缺乏自信。为了改善这种情况，我将鼓励学生提出自己的观点，并对不同意见给予尊重，同时通过小组竞赛等形式增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

在巩固练习环节，我意识到部分学生在完成练习时存在困难，可能是因为他们对合作技巧的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中提供更多的练习机会，并通过小组合作的形式让学生在实际操作中巩固所学知识。

此外，我在课堂提问环节也发现了一些问题。有些问题过于简单，无法激发学生的深入思考；有些问题过于复杂，学生难以回答。为了解决这个问题，我将根据学生的实际水平和教学内容调整问题难度，确保问题既能够挑战学生，又能够在他们的能力范围内得到解答。

最后，我对课后作业环节进行了反思。虽然我提供了多种类型的作业，但学生的反馈显示，他们更希望有更多的实践机会。因此，我计划在未来的教学中增加实地考察或项目实践的机会，让学生在实践中学习合作。

-紧密联系学生的生活实际，提高教学内容的吸引力。

-设计更具挑战性的教学活动，激发学生的思考和实践能力。

-增