19《小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

19《小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《小英雄雨来（节选）》这篇课文，感受一下这位小英雄的勇敢与智慧。我们要通过朗读、讨论、表演等多种方式，让这篇课文在我们心中生根发芽。让我们一起走进雨来的世界，感受他的成长，体验他的快乐与悲伤吧！😄📚💪核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的人物形象、情节发展、语言表达等方面的鉴赏能力。增强文化自信，感受英雄主义精神，激发爱国情怀。通过合作学习，提高团队协作和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的语文学习中已经接触过一些文学作品，对人物形象、情节发展、语言表达等方面有一定的了解。他们对英雄故事也有一定的兴趣，但具体到《小英雄雨来》这篇课文，他们可能对故事背景、人物性格和故事主题的深度理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄故事尤其感兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读课文，但对复杂情节和深刻主题的理解还需引导。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文字的魅力，有的则更倾向于通过讨论和表演来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事情节上遇到困难，尤其是对于一些历史背景和人物关系的理解。此外，对于文章中的一些修辞手法和深刻寓意，学生可能难以把握。在合作学习中，学生们可能面临沟通不畅、角色分配不均等问题。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体课件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《小英雄雨来》课文原文、作者介绍、相关历史背景资料

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群分享《小英雄雨来》的课文节选和作者简介，让学生提前了解故事背景和主人公雨来。

-设计预习问题：我会提出问题，如“雨来有哪些英雄行为？你是如何理解他的勇敢的？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过学生的课堂回答和小组讨论来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文节选，了解故事情节。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

作用与目的：

-学生通过预习，对课文有初步的理解，为深入分析做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过讲述一个关于勇敢的小故事来引入《小英雄雨来》的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会讲解雨来在故事中的行为和这些行为背后的含义，如勇气、智慧和爱国情怀。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析雨来的英雄行为，并模拟雨来在故事中的场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中发表自己的观点，并通过角色扮演体验雨来的角色。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和体验。

作用与目的：

-学生通过听讲和参与活动，能够深入理解课文中的英雄主义精神，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇关于雨来的英雄行为的短文，或者设计一个以雨来为主题的绘画作品。

-提供拓展资源：我会推荐一些与抗日战争相关的书籍和电影，让学生进一步了解历史。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生通过阅读和观看相关资源，拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，提升自我反思能力。

作用与目的：

-学生通过课后作业和拓展学习，加深对课文主题的理解，同时培养自主学习能力和历史意识。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地朗读《小英雄雨来》课文，正确把握文章的节奏和情感。

-学生能够识别并理解课文中的生字词，增强词汇积累。

-学生掌握了故事叙述的基本要素，如时间、地点、人物、事件，能够分析故事情节。

-学生学会了通过细节描写来理解人物性格和情感，提升了对人物形象的鉴赏能力。

-学生能够运用修辞手法分析文章语言，提高语言表达水平。

2.思维与能力方面：

-学生通过分析雨来的英雄行为，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了沟通能力。

-学生通过角色扮演，增强了角色代入感，提高了同理心和社会责任感。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用已有知识，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.情感与态度方面：

-学生对雨来这一英雄人物产生了强烈的敬佩之情，激发了爱国情怀。

-学生认识到勇敢、智慧和爱国是值得追求的品质，树立了正确的价值观。

-学生在阅读和讨论中，学会了尊重历史、珍惜和平，增强了社会责任感。

-学生通过参与课堂活动，提高了学习兴趣，培养了自主学习的能力。

4.评价与反思方面：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行评价，认识到自己的优点和不足。

-学生学会了在反思中总结经验，提出改进建议，促进了自我提升。

-学生在课堂评价中，能够客观、公正地评价他人，提升了评价能力。

-学生通过参与评价活动，增强了团队合作意识和集体荣誉感。板书设计①本文重点知识点：

-小英雄雨来的英雄行为

-雨来的智慧与勇气

-故事背景：抗日战争时期

②重点词：

-勇敢

-智慧

-爱国

-坚定

-机智

③重点句：

-“雨来，快跑！敌人来了！”

-“雨来，你真是个小英雄！”

-“雨来，你真勇敢！”

-“雨来，你真聪明！”重点题型整理1.题型一：人物分析

-题目：请分析雨来在故事中的形象特点。

-答案：雨来是一个勇敢、机智、坚定的孩子。他敢于与敌人斗争，用智慧保护自己和乡亲们，面对困难从不退缩。

2.题型二：情节理解

-题目：请简述雨来在故事中的主要英雄行为。

-答案：雨来的英雄行为包括：阻止敌人抓走交通员李大叔，巧妙地躲过敌人的搜查，以及最终被敌人抓走却不忘保护乡亲们的财产。

3.题型三：主题探讨

-题目：通过阅读《小英雄雨来》，你对勇敢有了哪些新的认识？

-答案：通过阅读《小英雄雨来》，我认识到勇敢不仅仅是面对敌人时的勇敢，更是在困难和危险面前，保持坚定的信念和智慧，保护自己和他人。

4.题型四：语言表达

-题目：请找出文中表现雨来勇敢的语句，并分析其表达效果。

-答案：文中表现雨来勇敢的语句有：“雨来，快跑！敌人来了！”和“雨