Unit5《My home：Lesson 4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5《Myhome：Lesson4》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《Myhome》这一单元的第四课。这节课，我们将用英语描绘我们温馨的家，感受家的美好。我会通过生动的图片、有趣的互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起期待吧！😊🏠💖核心素养目标分析在本次教学中，我们将重点培养孩子们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生将提升听说能力，增强对家庭文化的理解和尊重；同时，通过小组合作和互动游戏，培养学生自主学习和合作学习的意识，激发他们对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经初步接触了英语字母和简单的词汇，具备一定的听说基础。他们对于家庭成员、家具等基础词汇有所了解，但可能对一些复杂的句型结构掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习充满好奇心，对家庭主题的内容有较高的兴趣。他们的学习能力较强，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，部分学生更倾向于直观的学习方式，如图片和动作；而另一部分学生则更喜欢通过听力和模仿来掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次教学中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对家庭相关词汇的记忆和运用；二是复杂句型的理解和运用；三是发音问题，尤其是对于一些发音规则较为复杂的单词。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过多种教学手段，如反复练习、小组合作和游戏互动，提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的讲解和互动问答，帮助学生理解和记忆家庭相关词汇和句型。

2.设计具体的教学活动包括：角色扮演家庭场景，让学生练习使用新学的句子；小组讨论，让学生分享自己家的照片和故事；以及使用多媒体教学资源，如家庭图片和动画，以增强学习效果。

3.教学中将使用实物教具、电子白板和多媒体资源，如视频和音频，以丰富教学内容，提高学生的参与度和兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.通过展示家庭图片，如家庭成员、家具等，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的家庭。

2.用简单的英语提问：“What'sinyourhome?”，让学生用中文回答，为接下来的英语学习做准备。

3.播放一段关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的韵律。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解家庭相关词汇，如：father,mother,brother,sister,room,kitchen,bathroom等，并展示对应的图片。

2.通过示范和跟读，教授学生家庭句型：“Thisismy...”和“Howmany...arethereinyourhome?”，让学生跟随练习。

3.引导学生进行简单的对话练习，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”，让学生在实际情境中运用所学。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员和房间。

2.家庭图片分享：让学生展示自己家的照片，并用英语描述照片中的内容。

3.家庭游戏：设计一个“家庭寻宝”游戏，让学生根据提示找到对应的家庭物品，并用英语说出物品的名称。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“What'sinyourhome?”，让学生用英语描述自己的家庭。

2.举例回答：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，让学生用英语介绍家庭成员数量。

3.举例回答：“Thisismyroom.It'sverybeautiful.”，让学生用英语描述自己的房间。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学词汇和句型，强调重难点。

2.让学生用英语总结自己的家庭，巩固所学知识。

3.鼓励学生在课后继续练习，运用所学知识与家人进行交流。

本节课通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭相关词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在45分钟内完成学习目标，达到教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭英语绘本推荐：《MyFamily》和《HomeisWheretheHeartIs》等，这些绘本通过故事的形式，帮助学生更好地理解和学习家庭相关的词汇和概念。

-家庭主题的英语歌曲：《MyHome》和《Home,SweetHome》，通过歌曲的学习，学生可以在音乐中感受家庭的意义，同时练习听力理解。

-家庭英语视频资源：如YouTube上的儿童英语频道，提供家庭主题的动画视频，帮助学生通过视觉和听觉双重刺激来学习英语。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织一个小型的英语角，与家人或朋友一起用英语讨论家庭相关的话题，如“我的家人”、“我的房间”等。

-家庭英语日记：让学生尝试用英语记录每天的家庭生活，可以是简单的句子，如“Today,Ihaddinnerwithmyfamily.”，这样可以帮助学生巩固所学词汇和句型。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭明星”（Who'stheFamilyStar），通过游戏，学生可以练习描述家庭成员的特征和爱好。

-家庭英语海报制作：让学生以家庭为主题制作英语海报，展示家庭成员、家庭活动或家庭价值观，这样可以提高学生的综合语言运用能力。

-家庭英语故事会：鼓励学生在家中或学校组织一次英语故事会，分享关于家庭的故事，如《小红帽》或《灰姑娘》，通过故事讲述，学生可以练习英语口语表达和故事复述能力。

-家庭英语角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟家庭场景，如购物、做饭、看电影等，这样可以在实际情境中练习英语对话和交流技巧。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-房间名称：room,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom

-家庭活动词汇：eat,sleep,watchTV,read,play

②词组：

-Thisismy...（这是我的...）

-Howmany...arethereinyourhome?（你家里有多少个...？）

③句型：

-Myfamilyisveryhappy.（我的家庭很幸福。）

-Ihaveabigfamily.（我有一个大家庭。）

-Weoftenhavedinnertogether.（我们经常一起吃晚饭。）教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对家庭相关词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告诉我你家庭成员的名字吗？）通过学生的回答，我可以了解他们对家庭成员词汇的掌握程度。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、表达能力以及与其他同学的互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够自信地使用新学的句型进行对话。

-测试：在课程结束后，我会进行一个小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对家庭相关词汇和句型的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-家庭英语日记：我会认真批改学生的家庭英语日记，检查他们是否能够正确使用所学词汇和句型来描述家庭生活。同时，我会对学生的拼写、语法和创意表达进行评价。

-家庭主题海报：对于学生的家庭主题海报，我会关注他们是否能够准确地使用英语词汇和句型，以及海报的设计是否美观、内容是否丰富。

-家庭英语角色扮演剧本：我会对学生的角色扮演剧本进行点评，评估他们是否能够根据剧本内容进行适当的对话，以及是否能够正确运用所学的家庭相关词汇和句型。

3.及时反馈：

-对于课堂上的表现，我会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。例如，对于回答问题的学生，我会说：“Greatjob!You'redoingawonderfuljobusingnewvocabulary.”（做得好！你用新词汇做得非常好。）

-对于作业的反馈，我会使用积极的语言，指出学生的优点和需要改进的地方。例如：“Yourposterisverycreative!Ilikehowyouusedcolorfulpicturestodescribeyourfamily.”（你的海报非常有创意！我喜欢你用彩色的图片来描述你的家庭。）

-我会鼓励学生通过互评的方式来提高自己的英语水平，让他们在评价他人的同时，也能够发现自己的不足。

4.鼓励与激励：

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，如小贴纸、小礼物或口头表扬，以增强他们的学习动力。

-对于遇到困难的学生，我会给予更多的关注和指导，鼓励他们不要气馁，继续努力。例如：“Don'tworry,we'llworkonittogether.Youcandoit!”（别担心，我们会一起努力。你可以做到的！）

-我会定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展，共同探讨如何提高学生的学习效果。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来看看，都有哪些地方让我觉得满意，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对于家庭这个话题很感兴趣，参与度很高。在角色扮演环节，我看到了他们用英语描述自己家的场景，这让我很欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子虽然能说出家庭成员的词汇，但在实际对话中，他们还是不太敢开口。这说明我们在口语练习上还需要加强。

然后，我在新课讲授的时候，尽量用了一些生动的图片和视频，希望能让孩子们更好地理解和记忆。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在看到图片和视频的时候，学习兴趣明显提高了。但是，我也意识到，有些孩子可能因为基础不同，对这些资源的反应会有所差异。所以，我需要在今后的教学中，更加注重个别化教学，满足不同学生的学习需求。

在实践活动环节，我设计了几个小游戏，比如“家庭寻宝”和“家庭英语角”，这些活动让孩子们在玩乐中学习，效果还不错。不过，我也发现，有些孩子在进行小组讨论时，不太愿意开口。这可能是因为他们害怕犯错，或者是不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在犯错中学习，不要害怕。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“你最喜欢的家庭成员是谁？”、“你家里有什么特别的传统？”等。孩子们的回答各不相同，有的生动有趣，有的则让我感到惊喜。这让我意识到，每个孩子都有自己的故事，我们要善于倾听，善于引导他们分享。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，确保